作业帮物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数.实验装置如图
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/05/14 05:17:30
物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数.实验装置如图
一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,一端装有定滑轮；木板上有一滑块,其一端与电磁打点计时器的纸带相连,另一端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接.打点计时器使用的交流电源的频率为50 Hz.开始实验时,在托盘中放入适量砝码,滑块开始做匀加速运动,在纸带上打出一系列小点.
滑块与木板间的动摩擦因数μ＝ （用被测物理量的字母表示,重力加速度为g）.（滑块的质量m2,托盘和砝码的总质量m3,加速度为a)
答案是μ=m3g-(m2+m3)a/m2g，想问为什么要减去m3a？此处不是对滑块进行受力分析吗？
一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,一端装有定滑轮；木板上有一滑块,其一端与电磁打点计时器的纸带相连,另一端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接.打点计时器使用的交流电源的频率为50 Hz.开始实验时,在托盘中放入适量砝码,滑块开始做匀加速运动,在纸带上打出一系列小点.
滑块与木板间的动摩擦因数μ＝ （用被测物理量的字母表示,重力加速度为g）.（滑块的质量m2,托盘和砝码的总质量m3,加速度为a)
答案是μ=m3g-(m2+m3)a/m2g，想问为什么要减去m3a？此处不是对滑块进行受力分析吗？
对砝码（托盘质量应可忽略）：m3*g－T＝m3*a （T是绳子拉力）－－－方程1
对滑块：T－f ＝m2*a ,f 是滑块受到的摩擦力
且 f ＝μ*F支＝μ*m2*g
即 T－μ*m2*g＝m2*a －－－－－－－－－－－－－－方程2
将方程1和2联立 得 m3*g－μ*m2*g＝m3*a＋m2*a
所以 μ＝[ m3*g－（m2＋m3）a ] / ( m2*g )
再问： 请问为什么m3也具有加速度呢？
再答： 因为它（含盘）与滑块是通过绳子跨过定滑轮相连的，所以它与滑块具有大小相等的加速度，当然也有大小相等的速度。
对滑块：T－f ＝m2*a ,f 是滑块受到的摩擦力
且 f ＝μ*F支＝μ*m2*g
即 T－μ*m2*g＝m2*a －－－－－－－－－－－－－－方程2
将方程1和2联立 得 m3*g－μ*m2*g＝m3*a＋m2*a
所以 μ＝[ m3*g－（m2＋m3）a ] / ( m2*g )
再问： 请问为什么m3也具有加速度呢？
再答： 因为它（含盘）与滑块是通过绳子跨过定滑轮相连的，所以它与滑块具有大小相等的加速度，当然也有大小相等的速度。
物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数.实验装置如图
物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数．实验装置如图1，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端装有定滑轮
物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数．实验装置如图，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端装有定滑轮；
物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数。实验装置如图，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端装有定滑轮；
某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数．实验装置如图1，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端装有定滑
物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数．实验装置如下，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端装有定滑轮；
物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数．实验装置如右图所示．一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,一端装有定
(10分)物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数．实验装置如图所示，打点计时器固定在斜面上．滑块拖着穿过
物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数。实验装置如右图所示，打点计时器固定在斜面上。滑块拖着穿过打点计时
物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数．实验装置如图甲所示，打点计时器固定在斜面上．滑块拖着穿过打点计时
物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数．实验装置如图甲所示，打点计时器固定在斜面上，滑块拖着穿过打点计时
物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数。实验装置如图甲所示，打点计时器固定在斜面上。滑块拖着穿过打点计时