高中物理实验无需平衡摩擦力的是

选2.平衡摩擦力的原理是：调节斜面倾角,使小车沿斜面向下分力等于最大静摩擦力加上纸带与限位孔摩擦力.因此不能挂钩码,要拖上纸带.

列方程,表示出线性关系设倾角为af=umgcosamgsina-umgcosa=maf=mgsina-ma再问：那木板倾角过大是平衡摩擦力过大，还是平衡摩擦力不足啊再答：先纠正一个概念,没有平衡摩擦力

在平面上做时,利用重物提供拉力,这个力是可求的,而合力包括拉力、摩擦力重力、支持力,因物体重力和支持力平衡,故物体合外力就是拉力及摩擦力,而摩擦力不可求,故平衡磨擦,使物体合外力全部是拉力,才可分析合

你的问题说明就错了,实验时准确的做法是倾斜木板,使物体在斜面上做匀速直线运动,此时是滑动摩擦,只不过做实验是不能那么精确罢了.在多数情况下就忽略了,但理论上应该是这样.

影响摩擦力的因素有：接触面的粗糙程度,接触面的压力摩擦力F=umgcosA（A为角度）重力分力y=mgsinA是否平衡只与角度和摩擦系数有关摩擦系数不变,所以只要角度不变,即平衡

因为改变质量的时候,相应的对斜面的压力也增大了,那么摩擦力也就相应增大了,依然是平衡的.楼主可以画个图,这个蛮好证的

在平衡了摩擦力后,即便F=uN,N会改变,但是小车重力沿斜面方向的分力也会变化,所以两个力始终平衡,不需要平衡了.

如果两手掌之间只夹着一两本书的时候,就因书的重量太大而从手中坠落,那没什么可说的,不必考虑书与书之间的摩察力.但是显然：两本书的重量是2mg=2*0.95*9.8=18.62牛顿；二两手掌与书之间的摩

探究加速度与力、质量的关系将小车放在一端带有定滑轮的平板上,把平板不带滑轮的一端垫高,在小车后面弄一条纸带,穿过打点计时器,让小车子没有牵引力的情况下恰能匀速下滑,同时开启打点计时器.（判断其匀速下滑

重力沿斜面的分力啊再问：是不是N和mg的合力？mgsinθ是怎么得出来的再答：把重力分解为沿斜面向下和垂直斜面向内，其中沿斜面向下的就是mgsinθ

高中物理实验探究加速度与力和质量的关系的实验原理：合外力F=mg(钩码重力）质量M（小车质量）a=mg/M呈线性关系实际实验时因车和木板间存在摩擦力F-f=Ma不呈线性关系,所以要平衡摩擦力另外：本实

将斜面的一端垫高（远离定滑轮,靠近打点计时器的一端）直到ucosa=sina（u为动摩擦因素,a为斜面与水平面的夹角）即u=tana表现为轻推小车,小车在斜面上匀速运动

为了实验的严谨性.因为F合=kma,这个是标准的正比例函数,没有截距.再问：这是验证实验，还是探究实验？再答：应该算是探究实验再答：噢说错了。验证才是再问：。。。。再问：如果是验证实验，你说的应该是对

将一端带有定滑轮的长木板没有油轮的一端垫高,使长木板上的小车能沿倾斜的长木板向下匀速下滑,此时就可以认为我们平衡了摩擦力.再问：如果将一端带有定滑轮的长木板没有油轮的一端垫高，直到小车由静止开始沿木板

必修一验证牛顿第二定律

测加速度,这个实验就是：验证牛顿第二定律.因为该实验中,是把绳子拉力作为小车的“合力”处理数据的,所以必须把木板做成一个斜面,使重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡.

牛顿第二定律位移法?

利用从导轨表面上的小孔喷出的压缩空气,使导轨表面与滑块之间的摩擦力大大减小（滑块就像悬浮状态）,气轨上的滑块运动几乎可以看做是无摩擦的运动.

需要不需要平衡摩擦是要看具体问题的,即便是验证牛顿第二定律也不是一定要平衡摩擦力的.高中物理的力学实验就那么几个,除了验证牛顿第二定律,其它都不需要平衡摩擦力.

打点计时器上打出来的点,叫你求加速度等,这个不用平衡摩擦力再答：给分呀，早知不答你的再问：我想知道的不是这个，再答：还有哪个…