某研究性学习小组的同学为探究金属镍和铜的

（1）将电阻箱阻值调到20Ω时，电流计恰好满偏，根据闭合电路欧姆定律：E=Ig（R+Rg）即E=0.03（20+Rg）…①将电阻箱阻值调到95Ω时，电流计的读数为12mA，根据闭合电路欧姆定律：E=0

（1）只有5号生态瓶与其他四个生态瓶都只有一个变量有无绿色植物，所以它是对照组．（2）在这些小生态系统中，作为绿色植物的水草是生产者，小鱼是动物属于消费者，池水泥沙中的细菌等微生物营腐生生活属于分解者

探究活动一：镍和硫酸铜溶液反应生成铜和硫酸镍，Ni为+2价，硫酸根的化合价为-2价，所以硫酸镍的化学式为NiSO4；该反应的化学方程式为Ni+CuSO4═Cu+NiSO4；故填：；Ni+CuSO4═C

（1）随着反应的进行，硫酸的浓度逐渐降低，如铜和硫酸都剩余，则可说明稀硫酸与铜不反应，则没有必要进行稀硫酸与铜片的反应，故答案为：无必要，随着反应的进行，浓硫酸变成稀硫酸，稀硫酸与铜不反应；（2）如证

检验C中是否产生二氧化碳

（4）①A装置的作用用来除去空气中的CO2，排除空气中原有的CO2可能；②进一步的确认CO2是否被除尽；③避免绿色植物进行光合作用消CO2，只发生呼吸作用；（5）①B中不出现浑浊，这才说明空气中的CO

Cl2+2CO32-+H2O=2HCO3-+Cl-+ClO-Cl2+CO32-+H2O=HCO3-+Cl-+HClO2Cl2+CO32-+H2O=CO2↑+2Cl-+2HClO

（1）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．“为了探究细菌对植物遗体具有分解作用”，设计了如下实验方案．可知该实验要探究的问题是：细菌对植物遗体的具有分解作用吗？根据生活经验作出的假设是细

1变蓝2舌头的功能3细嚼慢咽4AC唾液的作用BD作用时间对比CD是否搅拌对比

裸地、草地和茂密的灌丛，这三处的植物密度不同，土地的潮湿程度也不同，说明植物对空气湿度有影响，即植物能够增加空气的湿度，植物越多，其对空气湿度的影响越大．所以，该小组探究的问题是植物对空气湿度的影响．

（1）该实验的实验现象是D瓶内的石灰水变浑浊，说明植物的呼吸作用释放二氧化碳．在实验中A装置的作用是吸收空气中的二氧化碳，以排除空气中原有二氧化碳对实验结果的影响，B装置的作用是检验空气中二氧化碳是否

（1）①此处选择固液制氧气的装置，所以一般是采用B装置完成，②二氧化碳是由固液型制气装置完成，根据其密度与水溶性可判断，收集装置是D或F（2）根据装置I、Ⅱ的导管进出口顺序可知，装置Ⅱ只能用来收集难溶

1,氧气支持燃烧,所以带火星的木条复燃.2,过氧化钠与水反应只能生成双氧水,只能产生氧气,无其他气体生成.3,过氧化氢和二氧化锰反应时实验室制取氧气的方法.二氧化锰是催化剂.4,酚酞试液变红时因为过氧

在教学过程中,教师要给学生主动探索的机会,变“接受性学习”为“创造性“后来的同学最矮,老师最高.”学生们高声说道.我一笑：“是吗?”我让

在实验中B装置的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.（2）C处玻璃罩不能透光的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.（3）图示实验完成后,如果证明C中的绿色植物进行呼吸作用消耗了氧,你的操作方法

（1）因镁是一种活泼金属，所以在镁的表面会形成氧化镁，所以我们在做实验前，先用砂纸将氧化镁除去．（2）在发生反应时，若没有明显的现象时，不能说明两者没有发生化学反应．如氢氧化钠和盐酸发生的中和反应，也

A、反应速率在图象中的体现方式是直线斜率，直线的斜率越大，说明该反应的速率越大，从图象可以看出，A直线的斜率大于B，所以A的反应速率大于B，故A不符合条件；B、从图象可以看出，氢气的最大值相等，故B不

向Na2CO3中加HCl：前一半没有气体,后一半产生气体向NaHCO3中加HCl：直接产生气体当向它们的混合溶液中加HCl,由表中数据可知前10mLHCl反应HCl+Na2CO3==NaHCO3+Na

（1）当铁锈完全溶解时,所得溶液的颜色为：黄色（2）设该铁锈样品中氧化铁的质量分数为XFe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O16021910g*X75g*14.6%160/(10g*X)=219

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