21风筝课后思考题待到小兄弟惊异地笑着说：有过这样的事吗?为什么我不觉得宽松反而觉得沉重?从中尼又感悟到什么

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：综合作业时间：2024/04/28 18:24:18

21风筝课后思考题
待到小兄弟惊异地笑着说：有过这样的事吗?为什么我不觉得宽松反而觉得沉重?从中尼又感悟到什么

小时候,我对小弟管教粗暴,多年后我向他道歉时,他且已经忘却.我的过失无法弥补,无从弥补.在当年,这是一种爱,但现在想想：这是一种什么样的爱?但当年虐杀者和被虐杀者都被愚昧的观念之配,彼此都不认为有错.虐杀者横行无忌,被虐杀者甘受虐杀,毫无抗争,这又是一种怎样的悲哀啊!
（愚昧的观念指：比自己大一辈的人管自己,永远都是对的.他管得对是对,管的不对也的是对,而且被管者会认为这是理所当然,无论扼杀了他多么大的兴趣）

21风筝课后思考题待到小兄弟惊异地笑着说：有过这样的事吗?为什么我不觉得宽松反而觉得沉重?从中尼又感悟到什么鲁迅《风筝》这课,作者为什么要将自己毁坏小兄弟风筝时的愤怒表现得如此夸张,这样有什么作用吗? 风筝中,有过小兄弟的经历么?如果你是小兄弟,面对这样的遭遇应怎么做? 文中我为什么要毁坏小兄弟的风筝作者刻意将我写得凶神恶煞 21风筝课后题坐着看到“远处有一二风筝浮动”,就感到“惊异和悲哀”,这是为什么? 鲁迅的风筝中“我”为什么不让小兄弟放风筝风筝鲁迅 ‘和我相反的是我的小兄弟’一句如何理解?作者这样写有什么表达效果? 《风筝》描写我踏坏小兄弟风筝时,运用了大量的动词,有什么表达作用在初一‘风筝’这篇课文中,文中的‘我’为什么要毁坏小兄弟的风筝《风筝》中“我”为什么称毁坏了小兄弟风筝这一幕为“精神的虐杀”? 《风筝》鲁迅作者为什么千方百计阻止小兄弟放风筝?为什么后来又称之为“精神的虐杀”? 中文真的很难学吗?为什么我不觉得呢?我觉得比英语简单多了!