作业帮风筝：为什么说‘带着无可把握的悲哀’?为什么‘我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧’
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/18 22:01:53
风筝：为什么说‘带着无可把握的悲哀’?为什么‘我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧’
非常的寒威和冷气’有没有别的含义?文中主要描写了我和小弟两个人物,请概括两个人物的形象特点,进而说说本文揭示的主题是什么?
非常的寒威和冷气’有没有别的含义?文中主要描写了我和小弟两个人物,请概括两个人物的形象特点,进而说说本文揭示的主题是什么?
含义：1.寒冷的冬天
2黑暗社会现实,封建教育制度的残害让人不寒而栗.
我：老成持重、严于自省
小弟：天真活泼、麻木
主题：从儿童教育角度理解,《风筝》批判了封建的儿童教育思想和方法,提倡近代儿童教育的科学观念；
从批判封建教育思想和伦理道德的角度理解,《风筝》批判了封建教育思想和伦理道德；
从自我剖析的角度理解,《风筝》表现了一个革命者勇于正视自己的缺点的高尚品质；
从亲情的角度去理解,《风筝》吹奏了一曲人情美的温馨之歌,让人沉醉在自然、和谐的诗情画意里；
从追求美好事物的角度理解,风筝是故乡春日的象征,是美好青春的象征,《风筝》很热切地表现了作者对春天、对青春的怀念,对美好事物的醉心和探求,对这些东西逝去的悲哀等.
总之,对于《风筝》主题的把握,绝不能从单一的方面去理解,它的含义是丰富的,表现的时代烙印是鲜明的,对封建教育和礼教的批判也是旗帜鲜明的.
2黑暗社会现实,封建教育制度的残害让人不寒而栗.
我：老成持重、严于自省
小弟：天真活泼、麻木
主题：从儿童教育角度理解,《风筝》批判了封建的儿童教育思想和方法,提倡近代儿童教育的科学观念；
从批判封建教育思想和伦理道德的角度理解,《风筝》批判了封建教育思想和伦理道德；
从自我剖析的角度理解,《风筝》表现了一个革命者勇于正视自己的缺点的高尚品质；
从亲情的角度去理解,《风筝》吹奏了一曲人情美的温馨之歌,让人沉醉在自然、和谐的诗情画意里；
从追求美好事物的角度理解,风筝是故乡春日的象征,是美好青春的象征,《风筝》很热切地表现了作者对春天、对青春的怀念,对美好事物的醉心和探求,对这些东西逝去的悲哀等.
总之,对于《风筝》主题的把握,绝不能从单一的方面去理解,它的含义是丰富的,表现的时代烙印是鲜明的,对封建教育和礼教的批判也是旗帜鲜明的.
风筝：为什么说‘带着无可把握的悲哀’?为什么‘我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧’
末段的语句怎样理解?为什么说悲哀是无可把握的悲哀?为什么说我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧 但是,四面又明
风筝一课中 作者为什么说 我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧?
风筝的末段为什么说“悲哀”是无可把握的?为什么要“躲到严冬中去”?
鲁迅的 风筝 为什么作者说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧?”“非常的寒威和冷气”,除了形容天气之外,有没有别的含义?
在风筝着篇课文的文章结尾为什么说“我倒不如躲大肃杀的严冬中去吧,文章最后一句话有什么作用?
《风筝》中为什么说“悲哀”是“无可把握的悲哀”.
鲁迅的风筝（四面都还是严冬的肃杀)严冬的解释 还有（我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧）严冬的解释
《风筝》 中为什么说 “悲哀是无可把握的”
鲁迅《风筝》中 为什么悲哀是无可把握的悲哀
文章结尾为什么说“悲哀”是无可把握的?我为什么要躲到“肃杀的严冬中去”?“四面正给我非常的寒威和冷气”有没有别的含义?
风筝中末段为什么说悲哀是无可把握的悲哀