作业帮开花的课桌的答案
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/28 15:51:10
开花的课桌的答案
．联系上下文看,与第一段“天地间的第一抹春色”意思最贴近的一句是（ ）
A浅草才能没马蹄．
B．小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的
C．春风又绿江南岸
D．草色遥看近却无
2．对第四段“这教室该是春天的源头了”理解有误的一项是（ ）
A．灵秀的孩子们,在春寒料峭的二月,耐心、细心而快活地找到了天地间的第一抹春色.
B．孩子们快活地把代表春天的花草带进了教室,春天便从教室里蔓出了窗外,染了山川.
C．春天孕育着希望,孩子是祖国美好未来的希望,是祖国春天的源头.
D．有着春天般美好心灵的孩子们,将从教室里、从课桌边起航,将希望带到祖国的四面八方.
3．作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的?按（ ）顺序,从（ ）,到（ ）,到（ ）,再到“春天剪下的一块芳草地”
4．第四段“听着学生们那晴朗的笑声……”,笑声能用“晴朗”形容吗?为什么?
5．有人认为,“开花的课桌”不是这篇文章最好的标题,你同意这种观点吗?如果同意,请为文章重新命题,并简要说明你命的标题好在哪里；如果不同意,请说明你不同意的原因.
1、B
2、D
3、事情发展的顺序 从开始到高潮到结束
4、能,因为晴朗指没有一丝黑色,孩子们笑得开心,爽朗,灿烂,更能突出那笑声的天真无邪!
5、不同意,“开花的课桌”最能点明中心、突出重点了
二.1 本文很有特色,请在文中找出一处,并赏析.
2 要是你的学生在你的课堂上桌上插花,笔上绑着花枝,你会怎样?
你喜欢这群孩子吗,请说明理由
3 文章为什么以开花的课桌为标题?
答：1.最后一段“春天是从孩子身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,又染了山川.”这句运用同感,比拟等修辞手法,把春天描写的形象具体生动.“染”这个动词将春天写活富有生气.
2.我会微笑着欣赏孩子们的“杰作”和灵感天真,表扬他们的行为,与孩子们一同欣赏美妙的春天.我很喜欢这群孩子,他们天真无邪,活泼可爱,就像生机勃勃的春天,带给人生机与希望.
3.课桌本来是不会开花的,以开花的课桌为题,新颖别致,引人注意.开花的课桌寓意深刻,象征着生机勃勃的孩子们.以开花的课桌来写春天和孩子,以小见大,别出心裁.
A浅草才能没马蹄．
B．小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的
C．春风又绿江南岸
D．草色遥看近却无
2．对第四段“这教室该是春天的源头了”理解有误的一项是（ ）
A．灵秀的孩子们,在春寒料峭的二月,耐心、细心而快活地找到了天地间的第一抹春色.
B．孩子们快活地把代表春天的花草带进了教室,春天便从教室里蔓出了窗外,染了山川.
C．春天孕育着希望,孩子是祖国美好未来的希望,是祖国春天的源头.
D．有着春天般美好心灵的孩子们,将从教室里、从课桌边起航,将希望带到祖国的四面八方.
3．作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的?按（ ）顺序,从（ ）,到（ ）,到（ ）,再到“春天剪下的一块芳草地”
4．第四段“听着学生们那晴朗的笑声……”,笑声能用“晴朗”形容吗?为什么?
5．有人认为,“开花的课桌”不是这篇文章最好的标题,你同意这种观点吗?如果同意,请为文章重新命题,并简要说明你命的标题好在哪里；如果不同意,请说明你不同意的原因.
1、B
2、D
3、事情发展的顺序 从开始到高潮到结束
4、能,因为晴朗指没有一丝黑色,孩子们笑得开心,爽朗,灿烂,更能突出那笑声的天真无邪!
5、不同意,“开花的课桌”最能点明中心、突出重点了
二.1 本文很有特色,请在文中找出一处,并赏析.
2 要是你的学生在你的课堂上桌上插花,笔上绑着花枝,你会怎样?
你喜欢这群孩子吗,请说明理由
3 文章为什么以开花的课桌为标题?
答：1.最后一段“春天是从孩子身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,又染了山川.”这句运用同感,比拟等修辞手法,把春天描写的形象具体生动.“染”这个动词将春天写活富有生气.
2.我会微笑着欣赏孩子们的“杰作”和灵感天真,表扬他们的行为,与孩子们一同欣赏美妙的春天.我很喜欢这群孩子,他们天真无邪,活泼可爱,就像生机勃勃的春天,带给人生机与希望.
3.课桌本来是不会开花的,以开花的课桌为题,新颖别致,引人注意.开花的课桌寓意深刻,象征着生机勃勃的孩子们.以开花的课桌来写春天和孩子,以小见大,别出心裁.