作业帮开花的课桌标准阅读答案
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/29 02:41:45
开花的课桌标准阅读答案
学生在写作业,我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一张课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇的扎着.草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白.我站在那里端详了许久,心中一时有些感动.我相信,这是天地间第一抹春色.在寒风料峭的二月里,灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心呀,我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里,坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了.
这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的萌动和蔓延了.桌缝里,有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花.花朵那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑.想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的水彩,细心的孩子发现了,使用小手指将它们拾起来,染在了他们的课桌上,教室里,被映上了暖暖的春意.
有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花.那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地.我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花.我笑了,学生们也喜形于色.那一笑,已使师生的心沟通了.这一节课,学生始终情绪高昂.下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说："真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!"学生大笑,欢呼起来.这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩子说："老师,她也开花了!"我看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花.学生们又是一阵击掌大笑.
在这开花的课桌间踱步,听着学生们那晴朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了.春天从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川.和孩子们在一起,就是和春天在一起.
1．联系上下文看,与第一段“天地间的第一抹春色”意思最贴近的一句是（ ）
A浅草才能没马蹄．
B．小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的
C．春风又绿江南岸
D．草色遥看近却无
2．对第四段“这教室该是春天的源头了”理解有误的一项是（ ）
A．灵秀的孩子们,在春寒料峭的二月,耐心、细心而快活地找到了天地间的第一抹春色.
B．孩子们快活地把代表春天的花草带进了教室,春天便从教室里蔓出了窗外,染了山川.
C．春天孕育着希望,孩子是祖国美好未来的希望,是祖国春天的源头.
D．有着春天般美好心灵的孩子们,将从教室里、从课桌边起航,将希望带到祖国的四面八方.
3．作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的?按（ ）顺序,从（ ）,到（ ）,到（ ）,再到“春天剪下的一块芳草地”
4．第四段“听着学生们那晴朗的笑声……”,笑声能用“晴朗”形容吗?为什么?
学生在写作业,我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一张课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇的扎着.草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白.我站在那里端详了许久,心中一时有些感动.我相信,这是天地间第一抹春色.在寒风料峭的二月里,灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心呀,我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里,坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了.
这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的萌动和蔓延了.桌缝里,有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花.花朵那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑.想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的水彩,细心的孩子发现了,使用小手指将它们拾起来,染在了他们的课桌上,教室里,被映上了暖暖的春意.
有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花.那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地.我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花.我笑了,学生们也喜形于色.那一笑,已使师生的心沟通了.这一节课,学生始终情绪高昂.下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说："真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!"学生大笑,欢呼起来.这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩子说："老师,她也开花了!"我看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花.学生们又是一阵击掌大笑.
在这开花的课桌间踱步,听着学生们那晴朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了.春天从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川.和孩子们在一起,就是和春天在一起.
1．联系上下文看,与第一段“天地间的第一抹春色”意思最贴近的一句是（ ）
A浅草才能没马蹄．
B．小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的
C．春风又绿江南岸
D．草色遥看近却无
2．对第四段“这教室该是春天的源头了”理解有误的一项是（ ）
A．灵秀的孩子们,在春寒料峭的二月,耐心、细心而快活地找到了天地间的第一抹春色.
B．孩子们快活地把代表春天的花草带进了教室,春天便从教室里蔓出了窗外,染了山川.
C．春天孕育着希望,孩子是祖国美好未来的希望,是祖国春天的源头.
D．有着春天般美好心灵的孩子们,将从教室里、从课桌边起航,将希望带到祖国的四面八方.
3．作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的?按（ ）顺序,从（ ）,到（ ）,到（ ）,再到“春天剪下的一块芳草地”
4．第四段“听着学生们那晴朗的笑声……”,笑声能用“晴朗”形容吗?为什么?
．D
16．B
17．按照时间顺序,2分； “第一抹淡到极致的春色”,1分； “一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花”,1分； “枝条上是繁密的金色小花的一枝迎春”,1分； 春意从点到面、由淡到浓,直到处处是春天,2分.
18．“晴朗”本是形容天气的,指没有云雾,日光充足,1分；这里用来形容孩子们笑声的爽朗、天真、明净、充满了阳光,用得很形象很贴切,2分；表述清楚,连贯,1分.（如果回答不可以,并确实言之成理,也可按标准酌情给分）.
19．开放的探究性试题,答案不求同一；只要合符题意要求,就可按以下评分标准给分.
评分标准：（1）如果同意换标题,新标题切合文章内容,1分,新颖、有文采,1分；陈述观点有理有据,有说服力,3分.
（2）如果不同意换标题,能根据文章内容提取明确的论点, 1分；能概括引用文章内容作论据,2分；围绕自己的观点,分析说理有说服力,2分.
16．B
17．按照时间顺序,2分； “第一抹淡到极致的春色”,1分； “一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花”,1分； “枝条上是繁密的金色小花的一枝迎春”,1分； 春意从点到面、由淡到浓,直到处处是春天,2分.
18．“晴朗”本是形容天气的,指没有云雾,日光充足,1分；这里用来形容孩子们笑声的爽朗、天真、明净、充满了阳光,用得很形象很贴切,2分；表述清楚,连贯,1分.（如果回答不可以,并确实言之成理,也可按标准酌情给分）.
19．开放的探究性试题,答案不求同一；只要合符题意要求,就可按以下评分标准给分.
评分标准：（1）如果同意换标题,新标题切合文章内容,1分,新颖、有文采,1分；陈述观点有理有据,有说服力,3分.
（2）如果不同意换标题,能根据文章内容提取明确的论点, 1分；能概括引用文章内容作论据,2分；围绕自己的观点,分析说理有说服力,2分.