一实验探究小组,为了测定滑块和平板之间的动摩擦因数μ,设计了如下实验方案:
来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:物理作业 时间:2024/05/13 17:03:50
一实验探究小组,为了测定滑块和平板之间的动摩擦因数μ,设计了如下实验方案:
①器材:滑块、平板、电火花计时器、电源、纸带、刻度尺等.
②方法:平板水平放置,用手推一下滑块后,滑块在平板上做匀减速滑行,用与滑块相连的纸带测出滑块匀减速滑行时的加速度,再用牛顿第二定律进行分析处理.
如图所示为试验中得到的一条纸带,分析纸带可知,滑块匀减速滑行时的加速度大小为a=( ) ,滑块与平板之间的动摩擦因数μ=( ).
求详解,
①器材:滑块、平板、电火花计时器、电源、纸带、刻度尺等.
②方法:平板水平放置,用手推一下滑块后,滑块在平板上做匀减速滑行,用与滑块相连的纸带测出滑块匀减速滑行时的加速度,再用牛顿第二定律进行分析处理.
如图所示为试验中得到的一条纸带,分析纸带可知,滑块匀减速滑行时的加速度大小为a=( ) ,滑块与平板之间的动摩擦因数μ=( ).
求详解,
图中每二个计数点间隔时间为T=0.04s,左面三段不规则,舍去.现取后6段减速运动为研究对象.用逐差法公式
a=[(s6+s5+s4)-(s3+s2+s1)]/(3T)^2
=[(7.07+7.68+8.33)-(8.97+9.61+10.25)]*10^-2/0.12^2
=-5.77*10^-2/0.12^2
=-4m/s^2
再由牛顿第二定律-μmg=ma得
μ=a/g=0.4
分析纸带可知,滑块匀减速滑行时的加速度大小为a=( 4m/s^2 ) ,滑块与平板之间的动摩擦因数μ=( 0.4 ).
请及时采纳.有问题另行提问.《中学生数理化团队》会随时帮助你.
a=[(s6+s5+s4)-(s3+s2+s1)]/(3T)^2
=[(7.07+7.68+8.33)-(8.97+9.61+10.25)]*10^-2/0.12^2
=-5.77*10^-2/0.12^2
=-4m/s^2
再由牛顿第二定律-μmg=ma得
μ=a/g=0.4
分析纸带可知,滑块匀减速滑行时的加速度大小为a=( 4m/s^2 ) ,滑块与平板之间的动摩擦因数μ=( 0.4 ).
请及时采纳.有问题另行提问.《中学生数理化团队》会随时帮助你.
一实验探究小组,为了测定滑块和平板之间的动摩擦因数μ,设计了如下实验方案:
某探究小组设计了“用一把尺子测定动摩擦因数”的实验方案.
怎么从“测定滑块与平板之间的动摩擦因数μ”的实验方案中求出μ
某探究小组设计了“用一把尺子测定动摩擦因数”的实验方案.当地重力加速度的大小为什么能引起实验误差?
物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数.实验装置如下,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,一端装有定滑轮;
为了测定木块A和木板B之间的动摩擦因数,某同学设计了一个实验,图甲为其实验装置示意图.该同学在实验中主要操作有:
探究:为了探究种子萌发的环境条件,某校生物课外活动小组的同学设计了如下实验方案:
为了测定木板和斜面间的动摩擦因数μ,某同学设计了如图所示的实验:在木板上固定一轻质
物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数.实验装置如图
为了探究某种细菌的分解作用,生物活动小组的同学们设计了如下实验方案:
为了探究种子萌发的环境条件,某校生物课外活动小组的同学设计了如下实验方案.
为了探究植物完成蒸腾作用的主要器官,某研究小组的同学,设计了如下实验方案.