作业帮高一必修一第五课
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/24 14:45:50
高一必修一第五课课后题答案？一、《死水》中的死水象征什么？为什么这首诗要用“翡翠”、‘’桃花”、“罗绮”、“云霞”等美丽的词汇描绘“死水”？《热爱生命》在写作上是怎样深化“热爱生命”这一信念的？《双桅船》是一首朦胧诗，你如何理解双桅船与岸之间的关系？
解题思路： 课文理解
解题过程：
1、“死水”一般象征意义有三种看法。第一种看法，从创作时间看，“死水”象征美国社会。第二种看法，从发表时间看，“死水”象征北洋政府。第三种看法，从诗集出版时间看，“死水”象征黑暗的中国现实。诗人通过这些意象营造了一种反讽的氛围，揭露批判丑恶和肮脏。用这些华丽词语描写一沟死水将丑恶写得很美。美与丑交织反差，造成独特的表达效果。
2、诗歌的结构分为七节，前三节表达一种对生命的执著爱恋；后面四节进一步表达了热爱生命的具体表现，塑造了抒情主人公“我”的形象。
在写作上，诗人首先应用了一系列的意象，如“凄风苦雨”中的“葛藤”，刻着字迹的“碑文”，表达“痛苦”的“砝码”， “弯弯曲曲”的“荒草野径”，展示自己不畏艰难的决心；然后推出了抒情主人公“我”的形象： “流浪儿般”、 “乞丐似的”，与“赤着双脚”、 “光着脊背”突出了心灵漂泊的境况；尽管旅程艰难，荆棘拦路，血迹斑斑，尽管饥饿寒冷，烈日灼热，心中依然信念不变：相信未来，热爱生命。正是这一信念使诗人“百倍地珍惜每一丝温情”，培养了“向命运挑战的个性”。
3、《双桅船》是诗人运用朦胧诗的写法，采用象征、意象来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。一方面，是理想追求的“灯”，另一方面，是爱情向往的“岸”。在执着追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。同时，在理想追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。“雾打湿了我的双翼/可风却不容我再迟疑。”诗中所表现的情绪与心态，既是诗人自我的、个性的东西，同时，又是那个特定时代的青年们所普遍感受到而难以言表的东西。诗人以她细腻的心，运用象征的技巧，把它完美地表达出来，使之成为一首脍炙人口的佳作。
最终答案：略
解题过程：
1、“死水”一般象征意义有三种看法。第一种看法，从创作时间看，“死水”象征美国社会。第二种看法，从发表时间看，“死水”象征北洋政府。第三种看法，从诗集出版时间看，“死水”象征黑暗的中国现实。诗人通过这些意象营造了一种反讽的氛围，揭露批判丑恶和肮脏。用这些华丽词语描写一沟死水将丑恶写得很美。美与丑交织反差，造成独特的表达效果。
2、诗歌的结构分为七节，前三节表达一种对生命的执著爱恋；后面四节进一步表达了热爱生命的具体表现，塑造了抒情主人公“我”的形象。
在写作上，诗人首先应用了一系列的意象，如“凄风苦雨”中的“葛藤”，刻着字迹的“碑文”，表达“痛苦”的“砝码”， “弯弯曲曲”的“荒草野径”，展示自己不畏艰难的决心；然后推出了抒情主人公“我”的形象： “流浪儿般”、 “乞丐似的”，与“赤着双脚”、 “光着脊背”突出了心灵漂泊的境况；尽管旅程艰难，荆棘拦路，血迹斑斑，尽管饥饿寒冷，烈日灼热，心中依然信念不变：相信未来，热爱生命。正是这一信念使诗人“百倍地珍惜每一丝温情”，培养了“向命运挑战的个性”。
3、《双桅船》是诗人运用朦胧诗的写法，采用象征、意象来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。一方面，是理想追求的“灯”，另一方面，是爱情向往的“岸”。在执着追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。同时，在理想追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。“雾打湿了我的双翼/可风却不容我再迟疑。”诗中所表现的情绪与心态，既是诗人自我的、个性的东西，同时，又是那个特定时代的青年们所普遍感受到而难以言表的东西。诗人以她细腻的心，运用象征的技巧，把它完美地表达出来，使之成为一首脍炙人口的佳作。
最终答案：略