吴老师出了一道字谜

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/15 02:23:05
课堂上,李老师给大家出了这样一道题:、

(x^2-2x+1)/(x^2-1)÷(2x-2)/(x+1)化简后原式=1/2所以无论x取何值,结果都是1/2其中x≠1或-1希望能帮到您,我用的是手机,收不到追问,也无法补充回答,如果有疑问请发消

数学课上李老师给同学们出了一道整式求值练习题

因为将原式化简后,结果=-4,不含有XYZ,也就是说原式的结果与字母无关,始终等于-4.

学习了有理数的运算后,薛老师给同学们出了这样一道题

你好,这个你学完之后还用问吗,那我只能说你要好好学习了你看哪种方法对你来所更好接受更方便啊,当然还有其他的方法了但没必要,第二种方法已经挺好的了~~另一种方法就是这两种方法结合起来,-16分之1151

老师给大家出了一道题,

数学课上,王老师出了这样一道题:已知a=2013的-2次方,b=(-2012)³,求代数式(a-3b)²-2a(a-7b)+(a+b)(a-9b)+1,题目是不是这个?因为(a-3

李老师给学生出了一道题:当x=2014,y=2013

/>[2x(x²y-xy²)+xy(2xy-x²)]÷x²y=[2x²y(x-y)+x²y(2y-x)]/x²y=2(x-y)+2

在学习了分式的乘除法之后,老师出了这样一道计算题:

连续使用平方差公式:(x+1)(x^2+1)(x^4+1)(x^8+1)(x^16+1).=[(X-1)(X+1)](X^2+1)(X^4+1)(X^8+1)(X^16+1)/(X-1)=(X^2-1

学完分式运算后,老师出了一道题

小芳的做法正确小明在通分后合并是第二项的正负号变化错误小亮完全没按照分式相减法则做

帮我解字谜新春联欢会上,吴老师出了一道字谜:“后者有,前者无;高者有,矮者无.”袁泽说:“站者有,坐者无;跑者有,走者无

根据吴老师的字谜,可以这样理“后”这个字中包含了的,而“前”这个字中却没包含的,“高”这个字中包含了的,“矮”这个字中却没包含的.我们就可以看出,是一个“口”字其余几句话同样的理解法谜底:口

我们老师给我们出了一道数学题.

宽可以不考虑压路机滚一圈行的距离3.14×1.2=37.68米一小时行驶37.68×40×60÷1000=90.432千米再问:我不太明白。为什么要不考虑宽呢?这样不就是算漏了么?再答:宽与它行的距离

老师给我们出了一道作文题目

很多啊,比如你父亲为了家庭,如何辛苦的工作.再或者家里有什么经济负担,再或者就是你买房子买车子,等等.其实钱这个东西很容易从侧面反映出人内心的一种精神需求和社会的一种现况的.

课堂上老师给大家出了这样一道题,"当x=2014时,

(x的平方-2x+1)/(x的平方-1)除以(2x-2)/(x+1)=(x-1)^2/(x-1)(x+1)÷2(x-1)/(x+1)=(x-1)/(x+1)÷2(x-1)/(x+1)=1/2可见不论x

英语题目怎么做?因为老师出了一道题,我有些不懂!

英语题目怎么做?这个问题还真没法回答!老师出的题你不懂,可以翻译成中文看看啊!或者,问问老师也行!如果你想找人帮你参考,你就得将题目摆出来才行!也许会有人能帮你搞定的!

数学课上老师出了一道题:

计算[8(a+b)^5-4(a+b)^4+(-a-b)^3]÷[2(a+b)^3].爱好数学的小明马上举手,下面是小明同学的解题过程.\x0d  [8(a+b)^5-4(a+b)^4+(-a-b)^3

李老师在课堂上出了这样一道题:

小明的解法不正确.因为当a=1时,分式1/(a-1)无意义.在本题中,a取0和1以外的任意数,代入计算都成立.如:a=3,原式=(a+1)/2=2希望我的回答对您有帮助,有问题可以追问.满意请及时采纳

有一个英文老师出了一道这样的难题, 题目是这样子的:

应该没有.翻译:神胜过所有的人.恶行最恶.不吃,则死.再问:翻译我知道,这是我的老师给我发的!求助ing...

学习了有理数的运算后,薛老师给同学们出了这样一道题.

答案应该是-570.5.小莉的解法更好.因为小强第一步是将71乘以16然后移到分子位置,而小莉没有通分只是将71乘以8,因此小莉更简单.启发是如果通分较麻烦时,可以采取不通分的方式.71又5/16可以

我们马克思主义基本原理老师给我们出了一道题.

梨子的价格和苹果没有直接联系,主要看市场供需关系,当然同为水果如果苹果的价格低会影响到梨的销售,一部分梨子消费者会因价格原因消费苹果,如同马政上讲的劣币驱逐良币一样.随着时间推移苹果的价格会有所回升,

课堂上老师给大家出了这样一道题当x=2010时

原式=x=2010(我只知道答案)