作业帮初三语文复习资料
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/14 06:32:34
请发来一份初三语文专题复习资料 ，可以让我在短期内理清思路的，谢谢。 文言文阅读 记叙文阅读 作文 包括可以背诵的范文（记叙文题材）
解题思路： 注意总结方法。
解题过程：
文言文阅读
《语文新课程标准》颁布实施后，我们可以明显地感觉到，近年全国中考题对文言文阅读的考查力度加大，试题难度也有一定的增加。新课标对学生文言文语感和思维习惯的培养有了更高的要求，因此，在复习时中务必把握文言文阅读的技巧。
一、整体把握，分析文章。
通过阅读文章，分析文章的内容。首先，能够读懂文章，理清文章的思路，把握文章层次之间的关系，并且能够概括出文章各个层次的含义。其次，能够抓住文章的关键语句，概括文章的要点，把握文章的主旨。
二、理解词义，翻译语句。
通过解释词语，理解句子的含义。
首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：一词多义、古今异义(词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等)、通假字、词类的活用(名词的活用、动词的活用、形容此的活用、使动用法、意动用法等)。虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。
其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。文言文中常见的句式有：判断句(多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”;用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断;也有用“是”表判断的)、省略句(省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语)、倒装句(谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置)、被动句(借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动;不借助被动词，而在句子意念上表示被动)。
第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。从考试走向看，翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译);换(用现代的词去替代相应的古代的词);补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分);删(把无实在意义的文言虚词删去);调(把文言文倒装句调整为现代汉语句式)。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。
三、诵读识记，积累运用。
通过诵读文章，形成语句的积累。在复习应考中，首先要多诵读，诵读是培养语感，提高阅读能力的重要手段。其次是积累，包括了对文学、文化常识的积累，对古诗文名句、成语、文言词语与句子的积累。第三是能够正确理解和运用积累的知识。
中考文言文考查，考点的设置都可以从课本中找到相关联的知识点。因此，立足课内、辐射课外是最佳的复习方式。一般说来，按照以上方法，有计划、有重点的进行几轮复习，文言文的阅读就不再是难事。
例题解析
阅读下面的语段，完全后面的问题。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?
1、用“/”符号给下面句子断句(断两处)。
予 尝 求 古 仁 人 之 心 ，或 异 二 者 之 为。
2、解释下列句中加点的词在文中的意思。
(1)气象万千( )
(2)此则岳阳楼之大观也( )
(3)予尝求古仁人之心( )
(4)居庙堂之高则忧其民( )
3、用现代汉语说出下列句子的意思。
微斯人，吾谁与归?
译文：
4、请为下列语句中加点的“去”选择正确的解释。
去： A 距离 B 离开 C 除掉，去掉
①去国怀乡( ) ②去粗取精，去伪存真( )
③委而去之( ) ④西蜀之去南海，不知几千里也( )
5、在下面句子中用横线画出直接抒发“二者之为”感情的词语。
(1)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
(2)登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
6、选文第二段描绘的画面特点是 ，第三段描绘的画面特点是
;如果请你朗读第二、三段文字，应注意分别读出 和
的语调特点。
7、范仲淹在《岳阳楼记》中借题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负;与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能够分别体现这两篇文章的中心。(每句填7字)
(1) 范仲淹□□□□□□□
(2) 欧阳修□□□□□□□
解析：
1、本题涉及文言文断句、朗读。朗读，它不但可以检验对文章的理解程度，而且能够培养出良好的语感。这也提醒我们，在平时的文言学习中，要重视朗读训练，在朗读中提高能力、培养语感。 答案：予 / 尝求古仁人之心 ，或 / 异二者之为。
2、本题考查的是文言文的字词理解，其重点是文言实词。因此，在平时的文言学习中，一定要加强文言词语的积累，尤其是那些如今还在使用、意义却发生变化的词语。在解题过程中，除了依靠平时积累，还要结合语境来理解词义，学会在语境中推敲词义、体味感情。
答案：(1)自然景色 (2)雄伟景象 (3)曾经 (4)朝廷
3、本题考查的是文言文的句意理解。对句子的理解是建立在对词语理解的基础上的，这就更强调了平时学习中的词语积累和语言推敲。同时，表述时要注意文从字顺，要抓住关键词，关键词把握住了，理解的准确度就大大增加了。 答案：没有这种人，我同谁一道呢?
4、本题考查的是文言词语的积累运用。常见的文言词语在不同语境中的含义不同，有一定的广度。这就要求在平时的学习中多积累，并做灵活运用。 答案：①B ②C ③B ④A
5、本题考查的是对文章内容和情感脉络的把握，这说明文言文的考查开始适当考虑内容理解和表达方式探究方面的题目，而不再仅仅局限于语言理解。从这一发展趋势来说，平时的文言学习要注重对文章思想内容和艺术表现的理解，这样不但可以充分吸收我国古代诗文中包含的优秀的思想和艺术养料，而且对提高文言文阅读能力本身也有着极大的帮助。
答案：(1)感极而悲 (2)喜洋洋
6、本题考查的是对文义的整体把握。这除了要求学生的正确理解外，还要求学生从诵读的角度进行把握，应该是有一定难度的，即将自己理解的东西外显出来。 答案：阴晦萧索，晴朗明丽，悲凉低沉，喜悦昂扬。
7、本题在考查学生对文章主旨深入理解的基础上，进行了拓展延伸，且对理解内容的表达上作了严格要求，这对学生思维能力的考查具有一定的深度。
答案：(1)范仲淹为天下先忧后乐;(2)欧阳修与吏民同醉同乐。
一、献珥
齐王夫人死，有七孺子②皆近。薛公③欲知王所立，乃献七珥，美其一。明日视美珥所在，劝王立为夫人。(选自《战国策•齐策三》)
【注释】
①珥:珠玉制耳饰。②孺子:贵妾。③薛公:齐相田婴。
【练习】
1.文中加点的“近”意思是( )。
2.用现代汉语翻译文中划线的句子。
3.薛公为何凭“美珥所在”就可以劝齐王立其为夫人？他劝齐王立所立的目的是什么？
二、鼠作人语
王恽
杨劝农春卿夜读书，有鼠出跃书几上，忽投膏罐中。杨子取一方木覆之，随突以出，环书册走不辍，作人语曰:“油着！油着！”杨笑起曰:“吾避汝。”燕城阁前晌午市合，更忙猝不能过，即擎虚器云:“油着！油着！”人即开避。故鼠亦云云。闻者为笑。 (选自《玉堂嘉话•卷七》)
【练习】
1.解释文中加点的词语
①几? ?②覆? ?
③突? ?④辍? ?
2.用现代汉语翻译文中划线句子。
3.文章结尾说“闻者为笑”，他们笑什么？
三、儋耳夜书
苏轼
己卯上元，余在儋耳①。有老书生数人来过，曰:“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷②杂揉，屠酤③纷然，归舍已三鼓④矣。舍中掩关熟寝，已再鼾⑤矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之⑥，钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。
(选自《东坡志林•卷一•记游》)
【注释】
①儋耳:今海南省儋县，苏轼于1097年被贬至此。文章写于己卯(1099)年，是他谪居儋耳第三年。②民夷:民，汉族；夷，当地土著，少数民族。③屠酤:屠，屠户；酤，卖酒者；这里泛指各种店铺商贩。④三鼓:三更，即半夜，今23点至1点。⑤再鼾:一觉醒来又睡去，形容睡过一段时间。⑥韩退之:韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。
【练习】
1.文中的“上元”是农历一年当中的哪一天？是中国什么传统节日？
2.用现代汉语翻译文中划线句。
3.作者“自笑”与“亦笑韩退之”的笑意蕴相同吗？为什么？
四、书放鹿画
钟惺
家畜一鹿，医云可用合①药。或曰:“此山麋也，无益。”予亦不忍，誓不杀。刍粟之者数月，肥且驯矣。将之都，虑其失养也。命童子放之野，又惧其复为人所得，择山中去家三十里者放焉。始驱之去，不肯去。途中眠而起，起而眠者无数。至山中，命惊趋之，令疾走，度不及者，久之乃已。
其夕，童子止宿村舍。明旦将反命，则向者所放之鹿，在其前焉。尾童子之后也以归。
钟子曰:“予于放鹿事，惕然悟感应之几②
焉。盖鹿之还也，生于放也。夫其畜于家也，食其食，安其处，可以不求放。可以不求放而必欲放焉者，知其将杀己也。人之能为放己者，必不能为杀己者也。如知其必不己杀，而又食其食，安其处，无自养之劳，无索群之苦，则亦何必求放焉。集颡③之鸥，狎而复惊之，生而之杀也。入山之鹿，去而复还之，杀而之生也。生杀之念转于中，而去还之变应于物。感应之几，岂不微乎，显乎？”
然予入都，终虑其失养也。将必求一必不杀者而与之，是予所以放之之意也。
(选自《隐秀轩文》)
【注解】
①合:配制。②几:事情的迹象、先兆。③颡(sǎnɡ):头。
【练习】
1.解释文中加点的词语
①之( ) ②去( )
③度( ) ④已( )
⑤反命( )
2.下列句中的“焉”用法意思相同的两项是( )( )
A.则向者所放之鹿，在其前焉。(本文)
B.可以不求放而必欲放焉者(本文)
C.眡眡焉，余固笑而不信。(《石钟山记》)
D.积土成山，风雨兴焉。(《劝学》)
E.不入虎穴，焉得虎子。
F.盘盘焉，??焉。(《阿房宫赋》)
G.或师焉，或不焉。(《师说》)
3.用现代汉语翻译文中划线的句子。
4.作者从放鹿的事情当中警觉省悟到了什么？(用自己的话回答)
五、记与欧公言
苏轼
欧阳文忠公尝言:“有患疾①者，医问其得疾之由，曰:‘乘船遇风，惊而得之。’医取多年柂牙②为柂工手汗所渍处，刮末，杂丹砂、茯神之流，饮之而愈。今《本草注•别药性论》云:‘止汗，用麻黄根节及故竹扇为末服之。’”文忠因言:“医以意用药多此比，初似儿戏，然或有验，殆未易致诘也。”予因谓公:“以笔墨烧灰饮学者，当治昬③惰耶？推此而广之，则饮伯夷之盥水，可以疗贪；食比干之馂馀④，可以已佞⑤；舐樊哙之盾，可以治怯；嗅西子之珥，可以疗恶⑥疾矣。”公遂大笑。
元祐六年闰八月十七日，舟行入颖州界，坐⑦念二十年前见文忠公于此，偶记一时谈笑之语，聊复识之。
(选自《东坡志林•卷三•技术》)
【注释】
①疾:病，这里指盗汗(出冷汗)。②粂牙:粂同“舵”，船舵的把手处。③昬:同“昏”。④?(jùn)馀:吃剩食物。⑤佞:用巧言奉承人，奸伪。⑥恶:丑，指容貌丑。⑦坐:正好，恰。
【练习】
1.解释文中加点的词语
①由( ) ②末( )
③杂( ) ④流( )
⑤已( ) ⑥舟行( )
⑦记( ) ⑧识( )
2.用现代汉语翻译文中划线的句子。
3.从文中所记的“一时谈笑之语”中，可以看出欧、苏两人的什么特征？
六、树怨
刘基
郁离子曰:“树天下之怨者，唯其重己而轻人也。所重在此，所轻在彼，故常自处其利而遗人以不利，高其智以下人之能，而不顾夫重己轻人，人情之所同也。我欲然，彼亦欲然，求其欲弗得，则争。故争之弗能，而甘心以让人者，势有所不至，力有所不足也，非夫人之本心也。势至力足而有所不为，然后为盛德之人，虽不求重于人，而天下之人莫得而轻之。是谓不求而自至。今人有悻悻自任者，矜其能以骄，有不自己出，则不问是非皆以为未当，
发言盈庭，则畏之者唯唯，外之者默默焉。然后扬扬乎自以为得，而不知以其身为怨海②，亦奚益哉？昔者智伯③之亡也，唯其以五贤④陵人也。人知笑智伯而不知检其身，使亡国败家接踵相继，亦独何哉？”
(选自《郁离子•卷下》)
【注释】
①树怨:招致别人怨恨自己。②海:某种情况积聚集中之处。③智伯:晋国大夫，权倾一时，后为政敌所杀，在历史上是才有余而德不足的典型。④五贤:指智伯有美髯长大(仪表堂堂)、射御足力(身体强壮武艺高超)、伎艺毕给(多才多艺)、巧文辩惠(能言善辩)和强毅果敢(很有决断)等五个方面胜过别人。
【练习】
1.解释文中加点的词语
①重( ) ②轻( )
③然( ) ④矜( )
⑤奚( ) ⑥陵( )
2.用现代汉语翻译文中划线的句子。
3.按照作者的分析，在名利面前“让人”的原因具体有几种？
4.盛德之人为何能够使“天下之人莫得而轻之”？
七、文章穷而后工
谢肇淛
人恒有言:“文章穷而后工。”非穷之能工也，穷则门庭冷落，无车尘马足之嬲①；事务简约，无簿书酬应之繁；亲友断绝，无征逐游宴之苦；生计羞涩，无求田问舍之劳。终日闭门兀坐，与书为仇，欲其不工，不可得已。不独此也，贫文胜富，贱文胜贵，冷曹②之文胜于要津③，失路之文胜于登第，不过以本领省而心计闲耳。至于圣人拘囚演《易》，穷厄作经，常变如一，乐天安土，又不当一例论也。
(选自《五杂俎•卷十三•事部之一》)
【注释】
①嬲(niǎo):纠缠。②冷曹:冷，受冷遇；曹，分科办事的官署或部门。这里指不重要又无实权的闲散官员。③要津:重要的渡口，这里比喻担任显要职务的官员。
【练习】
1.解释文中加点词语
①工? ?②兀坐? ?
③第? ?④以? ?
2.用现代汉语翻译文中划线的句子。
3.文中提及圣人“穷厄作经”，除了拘囚演《易》之外，请再举一例。
4.作者认为人“穷”本身不能使“文章工”，并且对此展开分析，逐层揭示由“穷”到“文章工”之间的前因后果，让人看到了“文章工”的一个直接原因。梳理文中与之相关的论述，填写下表，并概括导致“文章工”的直接原因是什么。
八、李牧居雁门
李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰:“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多，边不得田畜。复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰:“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者①十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴②，破东胡③，降林胡④，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
(选自《史记•廉颇蔺相如列传》)
【注释】
①彀者:善于射箭的人。②雦褴:部族名，在代地北面。③东胡:部族名，在匈奴之东，故称“东胡”，是后世乌桓、鲜卑族的祖先。④林胡:部族名，在今山西朔县以北至内蒙古境内。
【练习】
1.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是( )。
A.日击数牛飨士 飨:用酒食招待
B.赵王让李牧让:责备
C.以数千人委之委:抛弃
D.李牧多为奇陈 陈:陈列
2.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是( )。
A.李牧长期驻守雁门关，他养精蓄锐，为后来打败匈奴做好了充分的准备。
B.李牧被免职后，一直卧病在家，直到赵王重新起用他，才勉强领命出征。
C.李牧被重新起用后，仍然坚守不出，匈奴因此认为他胆怯。
李牧以小利引诱匈奴单于，然后出奇制胜，大败匈奴。
【参考答案】
一、1.亲近。2.薛公想知道齐王要立(七个孺子中的)哪一个做新夫人，于是献给齐王七对(副)珠玉耳饰，并且有意使其中的一对特别漂亮。3.因为薛公从齐王把最漂亮的耳饰赐给她的细节上面，看出她是七人中齐王最喜欢的，所以可以顺水推舟劝齐王立她为夫人。博取国君赏识和新立夫人的感激。
二、1.①桌子。②盖。③冒起，把……顶起来。④停。2.①杨劝农春卿晚上读书。②燕城楼前上午是集市，使得人们更加无法在那里快速通
过，就手里举着空的罐子，嘴里喊着“油着！油着！”行人听见立即避开让出道来。3.笑老鼠竟然也会学人话来夺路出逃。
三、1.正(元或一)月十五日。元宵节。2.①有几个年长的书生来看望我。②在城西散步，还到寺庙里看看，走过小街小巷。3.不同。作者的“自笑”有自得其乐的超然意蕴。而“亦笑韩退之”，是对韩愈在仕途际遇得失上不够超脱表示不以为然。
四、1.①到，前往。②离开，跑掉。③估计(读duó)。④停下来，止步。⑤交差，回复差使。2.(C)(F)。3.①选择离开家有三十里的山中把这鹿放了。②那鹿跟在童子身后而又回到家里。③如果知道主人肯定不会杀自己，而且又给自己吃粮草，让自己安然地住在他家里，没有为了养活自己的辛劳，也没有离开同类的孤苦。4.动物其实能够感知人对待它们的动机是爱护还是加害，而且这种感知往往是敏锐的、微妙的。
五、1.①原因。②粉末。③搀合、搀杂。④一类。⑤治愈。⑥乘船行动。⑦回忆，想起。⑧纪录。2.①文忠于是说:“医生凭想当然来用药的都跟这是一样的，乍看好像儿戏，但是偶尔有点疗效，几乎不容易对他质疑了。”②把毛笔和墨烧成灰和上水?
让学生喝下去?就能够治好他的糊涂和懒惰了吗？3.欧阳修长于分析，指出人们之所以对这种如儿戏的治病方法不予“致诘”，是因为这种方法“然或有验”，于是人们把偶然当必然，相信了。苏轼则用归谬法，即故意顺着这种方法进一步推理，结果使其荒唐之处得以放大，让人看出其谬误，反映出苏轼机智、幽默的特征。
六、1.①以……为重，看重。②以……为轻，看轻。③这样。④夸耀。⑤同“何”，“哪里”的意思。⑥同“凌”，欺侮，侵犯。2.①所以常常自己占着好处不放，而把不好的事推诿给别人，抬高(夸大)他自己的才智而贬低别人的才能。②不是这个人的内心所愿意。③只要不是由自己提出的意见，就不管对错都认为是不正确的，满屋子都是他的话，结果害怕他的人只好唯唯诺诺(连连称是)，而鄙弃(心里并不认同)他的人则默不作声了。3.有两种。一种是因为自己才干不及别人或其他方面的力量不足，只好“让人”，这是一般人的“让人”；还有一种是尽管具有足够的才干和力量，却能够克制约束自己与人争名利的欲望(本性)，于是能“让人”，这是盛德之人的“让人”。4.因为他尽管有足够的才干与力量从别人那里争得名利，却能主动不与争，显然超越了一般人的处世境界，所以会受到敬重。
七、1.①工巧，精巧。②独自静坐。③科第。④因为，由于。2.①不是让文人穷了，他的文章就能写工巧了。②穷文人的文章往往比享富贵的文人写得好；地位低的文人的文章比地位高贵的文人好。3.孔子在周游列国屡遭冷遇甚至围攻以至断粮的厄运后，回到鲁国编撰《春秋》，继续宣传自己的主张。还有孙子膑脚，编撰《兵法》，韩非被秦囚禁，在狱中写出了《韩非子》中对后世影响深远的篇章(《说难》《孤愤》)等等。
八、1.D(陈通“阵”，列阵)。2.B(“固称疾”意为坚持称自己有病)。
文言文阅读训练
《伤仲永》练习
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
１、写出文中的一个通假字：__________通__________，音为__________，意思是__________。
２、朗读节奏划分正确的一项是 ( )
A．仲永生／五年 B借／旁近与之，即／书诗四句
C．其诗／以养／父母、收族为意 D其文理／皆有／可观者
３、翻译：
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
４、按要求用课文原句填空。
（1）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是_____________________。
（2）“父利其然”中“其”指_______________________________________。
５、文章叙事采用了什么样的写法？这样写有何好处？
参考答案；
１、“扳”，通“攀” pān牵、引
２、Ｄ
３、同县的人对他感到惊奇，纷纷地请他父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。
４、（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
５、运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。
《孙权劝学》练习
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、对下列词语的解释有误的一项是（ ）
A.治经：研究儒家经典。经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
B.当涂：当道；涂，道路。
C.涉猎：浏览群书，不作深入研究。
D.见事：认清事情，识别事势。
2、解释下面加点词语的古今含义。
孤岂欲卿治经为博士邪！
孤：
博士：
3、翻译下列各句。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）但当涉猎，见往事耳。
4、与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这句话表现了鲁肃怎样的心理？有什么作用？出自本句的一个成语是什么？
５、文章最后写鲁肃与吕蒙结为朋友，有什么作用？
参考答案：
１、 Ｂ
２、 孤：古义：我。今义：孤单。博士：古义：学问渊博的人。今义：学位的最高一级。
３、 你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通，了解以往的事情罢了。
４、 表现出鲁肃的惊异，完全出乎他的意料，表现了他敬佩的心理。这从侧面描写出了吕蒙学习进步之快！出自本句的成语是：吴下阿蒙。
５、 鲁肃敬才爱才!从侧面表现了吕蒙学有所成!
《口技》练习
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，____________声，____________声，____________声，____________声，____________声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
１、根据原文将横线处填上恰当的词语。
２、解释加点词在文中的意思。
（1）会宾客大宴（ ） （2）但闻屏障中抚尺一下（ ）
（3）众宾团坐（ ） （4）妇抚儿乳（ ）
３、第1段中用4个“一”列举道具，有何用意？
４、统领全文的关键字眼是____________，作者是通过______________描写和______________描写来体现的。
５、第二段描写口技人表演的声响，其顺序是什么？
参考答案：
１、 妇手拍儿 口中呜 儿含乳啼 大儿初醒 夫叱大儿
２、 （1）恰巧，恰逢 （2）副词，只是 （3）围绕 （4）吃奶
３、 .突出道具的简单，说明口技人表演靠的是高超的技艺而非他物。
４、 善 正面 侧面
５、 由远及近，由外到内，由小到大，由少及多。
《核舟记》练习
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷；东坡右手执卷端，左手抚鲁直背；鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，身各微侧；其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
1、给下面的字注音。髯（ ） 矫（ ）
2、解释句中加点的词语。
中峨冠而多髯者为东坡（ ） 其两膝相比者（ ）
诎右臂支船（ ）珠可历历数也（ ）
3、翻译句子。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。
4、下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（ ）
例句：中峨冠而多髯者为东坡
A.中轩敞者为舱
B.通计一舟，为人五
C.盖简桃核修狭者为之
D. 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
5、东坡和佛印的外貌特征是怎样的？
6、本段层次清晰，作者说明的顺序是：
参考答案：
1、rǎn jiǎo
2、戴着高高的帽子；靠近；同“曲”，弯曲；清清楚楚。
3、佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相似。
4、A
5、峨冠而多髯；绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。
6、总分
《大道之行也》练习
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，① ， ， ，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。② ， ， ， 。
1、把选文空白处的内容填在下面横线上。
① ， ， ，
② ， ， ， 。
2、本文选自《 》，是 家经典之一，西汉 对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。题目中的“大道”指 。
3、解释下列句子中的字。
⑴故人不独亲其亲（故： ） ⑵废疾者（废疾： ）
⑶女有归（归： ） ⑷谋闭而不兴（兴： ）
4、有两个成语出自本文，它们分别是 、 。
5、本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？
6、你认为“大同”社会会实现吗？我们现在生活的社会是大同社会吗？
参考答案：
1、①使老有所终 壮有所用 幼有所长
②是故谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 故外户而不闭 是谓大同
2、礼记•礼运 儒 戴圣 古代指政治上的最高理想
3、所以；残疾；指女子出嫁；兴起。
4、鳏寡孤独、夜不闭户
5、第一方面，人人都受到社会的关爱；第二方面，人人都能安居乐业；第三方面，货尽其用，人尽其力。
6、成理成文即可。
《三峡》练习
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1、解释加点字词：
自三峡七百里中( ) 自非亭午夜分，不见曦月( )
或王命急宣( ) 至于夏水襄陵则 ( )
2、指出下面的“绝”意义相同的两项。（ ）
A、沿溯阻绝B、绝巘多生怪柏C、哀转久绝D、艰苦卓绝
3、翻译句子。
（1） 虽乘奔御风，不以疾也。
（2） 清荣峻茂，良多趣味。
4、文中写三峡的山，突出了什么特点？指出相应的原文语句。
5、作者从春、冬、秋三个季节来写景，其中春冬三峡的景物特征是 。作者直接描写了这一特征；秋季三峡的景物特征是 。（以上两空用原句）作者采用 手法来写这一特征。
6、古时三峡之美，美在山险水异，令许多文人骚客为这歌咏。当今三峡工程正在实施中，有人认为这会破坏三峡的美，请根据自己的平时积累，谈谈自己的看法。
参考答案：
1、在；太阳；有时；漫上。
2、BD
3、（1）即使骑着快马驾着风，也不为（认为）快。 （2）水清，树荣，山峻，草茂，实在是很有趣味。
4、多，高。相关语句：两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。
5、清荣峻茂，良多趣味”；而秋季三峡的景物特征是：“林寒涧肃，猿啸哀转”，采用正面描写与侧面描写相结合的手法来写这一特征。
6、这是道开放题，既可回答同意，也可回答不同意。同意的理由是：三峡工程建成以后，重庆至宜昌660千米范围内，原有急流滩、险滩、浅滩共139处，绞滩站 25处，约110千米的素有滩多流急的三峡江段航道“险”字将不复存在，在这个意义上说三峡工程是破坏了原有的自然之美。
不同意的理由是：兴建三峡工程是历史的必然，防洪是兴建三峡工程的首要出发点，防洪效益及其连带的环境效益十分显著。三峡水电站建成后，将是世界上第一大水电站，装机总容量为 1260万千瓦，年发电量为710亿千瓦时，相当于每年减少使用5000万吨原煤或2500万吨原油。此外，高峡出平湖，三峡工程将极大地改善长江上中游的航运条件，万吨级船队可以从重庆直达汉口和上海。总之，三峡工程建成后，给国家和人民带来的好处及显著的环境效益是很难用经济指标具体表示的。因此，三峡工程非但没有破坏自然美，而是给自然增添了美。（主要意思有，就可得分。）
《答谢中书书》练习
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
1、“书”的意思是________，“答谢中书书”的意思是： 。
2、翻译句子。
① 两岸石壁，五色交辉。
② 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
3、找出统领全文的句子。
4、本文是一篇游记散文，从中表现了作者什么心态？在生活中与学习中给了你什么启示？请简要概述。
参考答案：
1、信 给谢中书的信
2、①两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。
②太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
3、山川之美，古来共谈。
4、表现了作者热爱自然，和谐共处的心态。启示：在生活中，人与人之间应团结友爱，和睦共处，亲近自然……（合理即可）
《记承天寺夜游》练习
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1、《记承天寺夜游》作者（ ）朝代的_______________，和父亲_______、弟弟_________________同列于“唐宋八大家”。
2、解释词语。
欣然起行( ) 念无与为乐者( )
遂至承天寺寻张怀民( ) 盖竹柏影也( )
3、翻译。
但少闲人如吾两人者耳。
4、古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？
5、找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？
参考答案：
1、北宋，苏轼；苏洵；苏辙。
2、、、、、的样子；想到；到；原来（发语词，表示原因）
3、只是缺少像我们两个这样“悠闲的人”啊！
4、借景抒情，表达和张怀民的深厚友情。
5、何夜无月？……两人者耳。表达了作者被贬之后的孤寂之情。（意思对即可）
《湖心亭看雪》练习
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1、翻译句子。
湖中焉得更有此人！
2、古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。（不少于2句）
①_______________________________________________________________
②______________________________________________________________
3、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？想一想这句中“绝”字的妙在何处？
4、概括画线部分的内容______________________。这一部分采用了_______和___________相结合的表现手法。
5、作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？
参考答案：
1、湖中哪能还有这样赏雪的痴情人！
2、①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 ②欲将轻骑逐，大雪满弓刀 ③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 ④忽如一夜春风来，千树万树梨花开
3、路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。
4、具体写看雪的时间、地点、装备和雪景 正面描写 侧面烘托
5、画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。
《细柳营》练习
上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏披甲，锐兵刃，彀弓驽持满。天子先驱至，不得入，先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使，持节诏将军：“吾欲入营劳军。”亚夫乃传言：“开壁门。”壁门士请车骑曰：“将军约：军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。上曰：“嗟乎，此真将军矣！昔者霸上，棘门军若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯耶！”称善者久之。月余，汉兵至边，匈奴亦远塞，汉兵亦罢。乃拜周亚夫为中尉。
1、解释下面加点的词语。
上自劳军（ ） 天子且至（ ）
于是上乃使使（ ） 其将固可袭而虏也（ ）
2、划分句子的节奏。（划2处）
其将固可袭而虏也。
3、下面的“之”用法相同的两项是：（ ）
A、已而之细柳军B、军中闻将军令，不闻天子之诏
C、介胄之士不拜D、称善者久之
4、翻译句子。
①吾欲入营劳军。
②昔者霸上，棘门军若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
5、皇帝为什么“拜周亚夫为中尉”？
参考答案：
1、皇上；将要；派遣；本来。
2、其将//固可袭//而虏也。
3、BC
4、①我要进去慰劳部队。②过去到霸上、棘门劳军，简直像儿戏，这些将军可以被袭击俘虏的，至于周亚夫将军，岂可被袭击的吗？
5、因为周亚夫治军严明，连皇帝也不例外，得到了皇帝的赏识。
《伤仲永》与《为学》比较阅读
[甲]天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
富者曰：“子何恃而往？”
曰：“吾一瓶一钵足矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”
越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
[乙]金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
……曰：“泯然众人矣。”
1、解释下面加点的词。（2分）
①贫者语于富者（ ）②顾不如蜀鄙之僧哉（ ）
③日扳仲永环谒于邑人（ ）④父异焉（ ）
2、指出与例句“之”字用法和意义相同的一项（ ）（2分）
例句：西蜀之去南海。
A、或以钱币乞之 B、吾欲之南海，何如？C、忽啼求之D、蜀之鄙有二僧
3、翻译句子。（2分）
①子何恃而往？
②其文理皆有可观者。
4、甲乙两段文字都使用了对比的手法，请具体分析其作用？（3分）
5、甲文“贫者”成功了，乙文中仲永却失败了，你认为他们成功和失败的原因分别是什么？（2分）读了两段文字，你懂得了什么道理？（2分）
参考答案：
1、告诉；难道；拜访；以、、、、、、为异（每空0、5分）
2、B
3、你凭什么去？诗的文采和道理都很不错。
4、甲文用一无所有的“贫僧”和富有的“僧富者”能否到南海去进行对比，证明了文章的中心论点。（1.5分）乙文用仲永先天的聪慧和后来的“泯然众人”作对比，突出了后天努力的重要性。（1.5分）
5、贫者靠的是：不怕吃苦，坚持不懈的精神；（1分）仲永失败的原因是：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（1分）它们说明的道理是：客观的因素不是主要的，人的成就是靠主观的努力取得的。（2分）
《三峡》与《朱元思书》、《观潮》比较阅读
[甲] 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
[乙] 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千啭不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
[丙] 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
1、解释加点的词语。
沿溯阻绝（ ） 虽乘奔御风，不以疾也（ ）
猛浪若奔 （ ） 天下之伟观也（ ）
2、三段文字都是写水。其中甲段中侧面描写水流湍急的句子是：
；乙段中描写正面描写水清的句子是： 。
丙段中从声音角度描写水潮来势凶猛的句子是： 。
乙段中也有从声音角度写水的句子，它是： 。
3、为表现内容，作者往往使用一些修辞来增加表达的效果。请分析下面句中使用的修辞方法，并简要分析其表达效果。
①其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
②急湍甚箭，猛浪若奔。
③杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
4、俗话说：仁者爱山，智者乐水。请从文段中透露的信息，分别推测作者面对“水”时不同的思想感情。
参考答案：
１、 逆流而上；快；奔驰的快马；雄伟的景象。
２、 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
水皆缥碧，千丈见底；大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
泉水激石，泠泠作响
３、 夸张，从侧面衬托出水流的湍急。比喻，形象地写出了水流的湍急。引用，证明钱塘江潮水的“雄伟”。
４、 甲文中主要表现出作者看到如此秀美景色的喜悦心情。乙文则表现出作者鄙弃功名，淡泊人生的思想；丙文主要表达了作者对江潮的赞美之情。（意思对即可）
同学：网站规定每次只能提问一个问题，请谅解！
祝你学习进步！
最终答案：略
解题过程：
文言文阅读
《语文新课程标准》颁布实施后，我们可以明显地感觉到，近年全国中考题对文言文阅读的考查力度加大，试题难度也有一定的增加。新课标对学生文言文语感和思维习惯的培养有了更高的要求，因此，在复习时中务必把握文言文阅读的技巧。
一、整体把握，分析文章。
通过阅读文章，分析文章的内容。首先，能够读懂文章，理清文章的思路，把握文章层次之间的关系，并且能够概括出文章各个层次的含义。其次，能够抓住文章的关键语句，概括文章的要点，把握文章的主旨。
二、理解词义，翻译语句。
通过解释词语，理解句子的含义。
首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：一词多义、古今异义(词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等)、通假字、词类的活用(名词的活用、动词的活用、形容此的活用、使动用法、意动用法等)。虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。
其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。文言文中常见的句式有：判断句(多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”;用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断;也有用“是”表判断的)、省略句(省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语)、倒装句(谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置)、被动句(借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动;不借助被动词，而在句子意念上表示被动)。
第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。从考试走向看，翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译);换(用现代的词去替代相应的古代的词);补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分);删(把无实在意义的文言虚词删去);调(把文言文倒装句调整为现代汉语句式)。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。
三、诵读识记，积累运用。
通过诵读文章，形成语句的积累。在复习应考中，首先要多诵读，诵读是培养语感，提高阅读能力的重要手段。其次是积累，包括了对文学、文化常识的积累，对古诗文名句、成语、文言词语与句子的积累。第三是能够正确理解和运用积累的知识。
中考文言文考查，考点的设置都可以从课本中找到相关联的知识点。因此，立足课内、辐射课外是最佳的复习方式。一般说来，按照以上方法，有计划、有重点的进行几轮复习，文言文的阅读就不再是难事。
例题解析
阅读下面的语段，完全后面的问题。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?
1、用“/”符号给下面句子断句(断两处)。
予 尝 求 古 仁 人 之 心 ，或 异 二 者 之 为。
2、解释下列句中加点的词在文中的意思。
(1)气象万千( )
(2)此则岳阳楼之大观也( )
(3)予尝求古仁人之心( )
(4)居庙堂之高则忧其民( )
3、用现代汉语说出下列句子的意思。
微斯人，吾谁与归?
译文：
4、请为下列语句中加点的“去”选择正确的解释。
去： A 距离 B 离开 C 除掉，去掉
①去国怀乡( ) ②去粗取精，去伪存真( )
③委而去之( ) ④西蜀之去南海，不知几千里也( )
5、在下面句子中用横线画出直接抒发“二者之为”感情的词语。
(1)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
(2)登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
6、选文第二段描绘的画面特点是 ，第三段描绘的画面特点是
;如果请你朗读第二、三段文字，应注意分别读出 和
的语调特点。
7、范仲淹在《岳阳楼记》中借题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负;与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能够分别体现这两篇文章的中心。(每句填7字)
(1) 范仲淹□□□□□□□
(2) 欧阳修□□□□□□□
解析：
1、本题涉及文言文断句、朗读。朗读，它不但可以检验对文章的理解程度，而且能够培养出良好的语感。这也提醒我们，在平时的文言学习中，要重视朗读训练，在朗读中提高能力、培养语感。 答案：予 / 尝求古仁人之心 ，或 / 异二者之为。
2、本题考查的是文言文的字词理解，其重点是文言实词。因此，在平时的文言学习中，一定要加强文言词语的积累，尤其是那些如今还在使用、意义却发生变化的词语。在解题过程中，除了依靠平时积累，还要结合语境来理解词义，学会在语境中推敲词义、体味感情。
答案：(1)自然景色 (2)雄伟景象 (3)曾经 (4)朝廷
3、本题考查的是文言文的句意理解。对句子的理解是建立在对词语理解的基础上的，这就更强调了平时学习中的词语积累和语言推敲。同时，表述时要注意文从字顺，要抓住关键词，关键词把握住了，理解的准确度就大大增加了。 答案：没有这种人，我同谁一道呢?
4、本题考查的是文言词语的积累运用。常见的文言词语在不同语境中的含义不同，有一定的广度。这就要求在平时的学习中多积累，并做灵活运用。 答案：①B ②C ③B ④A
5、本题考查的是对文章内容和情感脉络的把握，这说明文言文的考查开始适当考虑内容理解和表达方式探究方面的题目，而不再仅仅局限于语言理解。从这一发展趋势来说，平时的文言学习要注重对文章思想内容和艺术表现的理解，这样不但可以充分吸收我国古代诗文中包含的优秀的思想和艺术养料，而且对提高文言文阅读能力本身也有着极大的帮助。
答案：(1)感极而悲 (2)喜洋洋
6、本题考查的是对文义的整体把握。这除了要求学生的正确理解外，还要求学生从诵读的角度进行把握，应该是有一定难度的，即将自己理解的东西外显出来。 答案：阴晦萧索，晴朗明丽，悲凉低沉，喜悦昂扬。
7、本题在考查学生对文章主旨深入理解的基础上，进行了拓展延伸，且对理解内容的表达上作了严格要求，这对学生思维能力的考查具有一定的深度。
答案：(1)范仲淹为天下先忧后乐;(2)欧阳修与吏民同醉同乐。
一、献珥
齐王夫人死，有七孺子②皆近。薛公③欲知王所立，乃献七珥，美其一。明日视美珥所在，劝王立为夫人。(选自《战国策•齐策三》)
【注释】
①珥:珠玉制耳饰。②孺子:贵妾。③薛公:齐相田婴。
【练习】
1.文中加点的“近”意思是( )。
2.用现代汉语翻译文中划线的句子。
3.薛公为何凭“美珥所在”就可以劝齐王立其为夫人？他劝齐王立所立的目的是什么？
二、鼠作人语
王恽
杨劝农春卿夜读书，有鼠出跃书几上，忽投膏罐中。杨子取一方木覆之，随突以出，环书册走不辍，作人语曰:“油着！油着！”杨笑起曰:“吾避汝。”燕城阁前晌午市合，更忙猝不能过，即擎虚器云:“油着！油着！”人即开避。故鼠亦云云。闻者为笑。 (选自《玉堂嘉话•卷七》)
【练习】
1.解释文中加点的词语
①几? ?②覆? ?
③突? ?④辍? ?
2.用现代汉语翻译文中划线句子。
3.文章结尾说“闻者为笑”，他们笑什么？
三、儋耳夜书
苏轼
己卯上元，余在儋耳①。有老书生数人来过，曰:“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷②杂揉，屠酤③纷然，归舍已三鼓④矣。舍中掩关熟寝，已再鼾⑤矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之⑥，钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。
(选自《东坡志林•卷一•记游》)
【注释】
①儋耳:今海南省儋县，苏轼于1097年被贬至此。文章写于己卯(1099)年，是他谪居儋耳第三年。②民夷:民，汉族；夷，当地土著，少数民族。③屠酤:屠，屠户；酤，卖酒者；这里泛指各种店铺商贩。④三鼓:三更，即半夜，今23点至1点。⑤再鼾:一觉醒来又睡去，形容睡过一段时间。⑥韩退之:韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。
【练习】
1.文中的“上元”是农历一年当中的哪一天？是中国什么传统节日？
2.用现代汉语翻译文中划线句。
3.作者“自笑”与“亦笑韩退之”的笑意蕴相同吗？为什么？
四、书放鹿画
钟惺
家畜一鹿，医云可用合①药。或曰:“此山麋也，无益。”予亦不忍，誓不杀。刍粟之者数月，肥且驯矣。将之都，虑其失养也。命童子放之野，又惧其复为人所得，择山中去家三十里者放焉。始驱之去，不肯去。途中眠而起，起而眠者无数。至山中，命惊趋之，令疾走，度不及者，久之乃已。
其夕，童子止宿村舍。明旦将反命，则向者所放之鹿，在其前焉。尾童子之后也以归。
钟子曰:“予于放鹿事，惕然悟感应之几②
焉。盖鹿之还也，生于放也。夫其畜于家也，食其食，安其处，可以不求放。可以不求放而必欲放焉者，知其将杀己也。人之能为放己者，必不能为杀己者也。如知其必不己杀，而又食其食，安其处，无自养之劳，无索群之苦，则亦何必求放焉。集颡③之鸥，狎而复惊之，生而之杀也。入山之鹿，去而复还之，杀而之生也。生杀之念转于中，而去还之变应于物。感应之几，岂不微乎，显乎？”
然予入都，终虑其失养也。将必求一必不杀者而与之，是予所以放之之意也。
(选自《隐秀轩文》)
【注解】
①合:配制。②几:事情的迹象、先兆。③颡(sǎnɡ):头。
【练习】
1.解释文中加点的词语
①之( ) ②去( )
③度( ) ④已( )
⑤反命( )
2.下列句中的“焉”用法意思相同的两项是( )( )
A.则向者所放之鹿，在其前焉。(本文)
B.可以不求放而必欲放焉者(本文)
C.眡眡焉，余固笑而不信。(《石钟山记》)
D.积土成山，风雨兴焉。(《劝学》)
E.不入虎穴，焉得虎子。
F.盘盘焉，??焉。(《阿房宫赋》)
G.或师焉，或不焉。(《师说》)
3.用现代汉语翻译文中划线的句子。
4.作者从放鹿的事情当中警觉省悟到了什么？(用自己的话回答)
五、记与欧公言
苏轼
欧阳文忠公尝言:“有患疾①者，医问其得疾之由，曰:‘乘船遇风，惊而得之。’医取多年柂牙②为柂工手汗所渍处，刮末，杂丹砂、茯神之流，饮之而愈。今《本草注•别药性论》云:‘止汗，用麻黄根节及故竹扇为末服之。’”文忠因言:“医以意用药多此比，初似儿戏，然或有验，殆未易致诘也。”予因谓公:“以笔墨烧灰饮学者，当治昬③惰耶？推此而广之，则饮伯夷之盥水，可以疗贪；食比干之馂馀④，可以已佞⑤；舐樊哙之盾，可以治怯；嗅西子之珥，可以疗恶⑥疾矣。”公遂大笑。
元祐六年闰八月十七日，舟行入颖州界，坐⑦念二十年前见文忠公于此，偶记一时谈笑之语，聊复识之。
(选自《东坡志林•卷三•技术》)
【注释】
①疾:病，这里指盗汗(出冷汗)。②粂牙:粂同“舵”，船舵的把手处。③昬:同“昏”。④?(jùn)馀:吃剩食物。⑤佞:用巧言奉承人，奸伪。⑥恶:丑，指容貌丑。⑦坐:正好，恰。
【练习】
1.解释文中加点的词语
①由( ) ②末( )
③杂( ) ④流( )
⑤已( ) ⑥舟行( )
⑦记( ) ⑧识( )
2.用现代汉语翻译文中划线的句子。
3.从文中所记的“一时谈笑之语”中，可以看出欧、苏两人的什么特征？
六、树怨
刘基
郁离子曰:“树天下之怨者，唯其重己而轻人也。所重在此，所轻在彼，故常自处其利而遗人以不利，高其智以下人之能，而不顾夫重己轻人，人情之所同也。我欲然，彼亦欲然，求其欲弗得，则争。故争之弗能，而甘心以让人者，势有所不至，力有所不足也，非夫人之本心也。势至力足而有所不为，然后为盛德之人，虽不求重于人，而天下之人莫得而轻之。是谓不求而自至。今人有悻悻自任者，矜其能以骄，有不自己出，则不问是非皆以为未当，
发言盈庭，则畏之者唯唯，外之者默默焉。然后扬扬乎自以为得，而不知以其身为怨海②，亦奚益哉？昔者智伯③之亡也，唯其以五贤④陵人也。人知笑智伯而不知检其身，使亡国败家接踵相继，亦独何哉？”
(选自《郁离子•卷下》)
【注释】
①树怨:招致别人怨恨自己。②海:某种情况积聚集中之处。③智伯:晋国大夫，权倾一时，后为政敌所杀，在历史上是才有余而德不足的典型。④五贤:指智伯有美髯长大(仪表堂堂)、射御足力(身体强壮武艺高超)、伎艺毕给(多才多艺)、巧文辩惠(能言善辩)和强毅果敢(很有决断)等五个方面胜过别人。
【练习】
1.解释文中加点的词语
①重( ) ②轻( )
③然( ) ④矜( )
⑤奚( ) ⑥陵( )
2.用现代汉语翻译文中划线的句子。
3.按照作者的分析，在名利面前“让人”的原因具体有几种？
4.盛德之人为何能够使“天下之人莫得而轻之”？
七、文章穷而后工
谢肇淛
人恒有言:“文章穷而后工。”非穷之能工也，穷则门庭冷落，无车尘马足之嬲①；事务简约，无簿书酬应之繁；亲友断绝，无征逐游宴之苦；生计羞涩，无求田问舍之劳。终日闭门兀坐，与书为仇，欲其不工，不可得已。不独此也，贫文胜富，贱文胜贵，冷曹②之文胜于要津③，失路之文胜于登第，不过以本领省而心计闲耳。至于圣人拘囚演《易》，穷厄作经，常变如一，乐天安土，又不当一例论也。
(选自《五杂俎•卷十三•事部之一》)
【注释】
①嬲(niǎo):纠缠。②冷曹:冷，受冷遇；曹，分科办事的官署或部门。这里指不重要又无实权的闲散官员。③要津:重要的渡口，这里比喻担任显要职务的官员。
【练习】
1.解释文中加点词语
①工? ?②兀坐? ?
③第? ?④以? ?
2.用现代汉语翻译文中划线的句子。
3.文中提及圣人“穷厄作经”，除了拘囚演《易》之外，请再举一例。
4.作者认为人“穷”本身不能使“文章工”，并且对此展开分析，逐层揭示由“穷”到“文章工”之间的前因后果，让人看到了“文章工”的一个直接原因。梳理文中与之相关的论述，填写下表，并概括导致“文章工”的直接原因是什么。
八、李牧居雁门
李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰:“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多，边不得田畜。复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰:“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者①十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴②，破东胡③，降林胡④，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
(选自《史记•廉颇蔺相如列传》)
【注释】
①彀者:善于射箭的人。②雦褴:部族名，在代地北面。③东胡:部族名，在匈奴之东，故称“东胡”，是后世乌桓、鲜卑族的祖先。④林胡:部族名，在今山西朔县以北至内蒙古境内。
【练习】
1.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是( )。
A.日击数牛飨士 飨:用酒食招待
B.赵王让李牧让:责备
C.以数千人委之委:抛弃
D.李牧多为奇陈 陈:陈列
2.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是( )。
A.李牧长期驻守雁门关，他养精蓄锐，为后来打败匈奴做好了充分的准备。
B.李牧被免职后，一直卧病在家，直到赵王重新起用他，才勉强领命出征。
C.李牧被重新起用后，仍然坚守不出，匈奴因此认为他胆怯。
李牧以小利引诱匈奴单于，然后出奇制胜，大败匈奴。
【参考答案】
一、1.亲近。2.薛公想知道齐王要立(七个孺子中的)哪一个做新夫人，于是献给齐王七对(副)珠玉耳饰，并且有意使其中的一对特别漂亮。3.因为薛公从齐王把最漂亮的耳饰赐给她的细节上面，看出她是七人中齐王最喜欢的，所以可以顺水推舟劝齐王立她为夫人。博取国君赏识和新立夫人的感激。
二、1.①桌子。②盖。③冒起，把……顶起来。④停。2.①杨劝农春卿晚上读书。②燕城楼前上午是集市，使得人们更加无法在那里快速通
过，就手里举着空的罐子，嘴里喊着“油着！油着！”行人听见立即避开让出道来。3.笑老鼠竟然也会学人话来夺路出逃。
三、1.正(元或一)月十五日。元宵节。2.①有几个年长的书生来看望我。②在城西散步，还到寺庙里看看，走过小街小巷。3.不同。作者的“自笑”有自得其乐的超然意蕴。而“亦笑韩退之”，是对韩愈在仕途际遇得失上不够超脱表示不以为然。
四、1.①到，前往。②离开，跑掉。③估计(读duó)。④停下来，止步。⑤交差，回复差使。2.(C)(F)。3.①选择离开家有三十里的山中把这鹿放了。②那鹿跟在童子身后而又回到家里。③如果知道主人肯定不会杀自己，而且又给自己吃粮草，让自己安然地住在他家里，没有为了养活自己的辛劳，也没有离开同类的孤苦。4.动物其实能够感知人对待它们的动机是爱护还是加害，而且这种感知往往是敏锐的、微妙的。
五、1.①原因。②粉末。③搀合、搀杂。④一类。⑤治愈。⑥乘船行动。⑦回忆，想起。⑧纪录。2.①文忠于是说:“医生凭想当然来用药的都跟这是一样的，乍看好像儿戏，但是偶尔有点疗效，几乎不容易对他质疑了。”②把毛笔和墨烧成灰和上水?
让学生喝下去?就能够治好他的糊涂和懒惰了吗？3.欧阳修长于分析，指出人们之所以对这种如儿戏的治病方法不予“致诘”，是因为这种方法“然或有验”，于是人们把偶然当必然，相信了。苏轼则用归谬法，即故意顺着这种方法进一步推理，结果使其荒唐之处得以放大，让人看出其谬误，反映出苏轼机智、幽默的特征。
六、1.①以……为重，看重。②以……为轻，看轻。③这样。④夸耀。⑤同“何”，“哪里”的意思。⑥同“凌”，欺侮，侵犯。2.①所以常常自己占着好处不放，而把不好的事推诿给别人，抬高(夸大)他自己的才智而贬低别人的才能。②不是这个人的内心所愿意。③只要不是由自己提出的意见，就不管对错都认为是不正确的，满屋子都是他的话，结果害怕他的人只好唯唯诺诺(连连称是)，而鄙弃(心里并不认同)他的人则默不作声了。3.有两种。一种是因为自己才干不及别人或其他方面的力量不足，只好“让人”，这是一般人的“让人”；还有一种是尽管具有足够的才干和力量，却能够克制约束自己与人争名利的欲望(本性)，于是能“让人”，这是盛德之人的“让人”。4.因为他尽管有足够的才干与力量从别人那里争得名利，却能主动不与争，显然超越了一般人的处世境界，所以会受到敬重。
七、1.①工巧，精巧。②独自静坐。③科第。④因为，由于。2.①不是让文人穷了，他的文章就能写工巧了。②穷文人的文章往往比享富贵的文人写得好；地位低的文人的文章比地位高贵的文人好。3.孔子在周游列国屡遭冷遇甚至围攻以至断粮的厄运后，回到鲁国编撰《春秋》，继续宣传自己的主张。还有孙子膑脚，编撰《兵法》，韩非被秦囚禁，在狱中写出了《韩非子》中对后世影响深远的篇章(《说难》《孤愤》)等等。
八、1.D(陈通“阵”，列阵)。2.B(“固称疾”意为坚持称自己有病)。
文言文阅读训练
《伤仲永》练习
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
１、写出文中的一个通假字：__________通__________，音为__________，意思是__________。
２、朗读节奏划分正确的一项是 ( )
A．仲永生／五年 B借／旁近与之，即／书诗四句
C．其诗／以养／父母、收族为意 D其文理／皆有／可观者
３、翻译：
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
４、按要求用课文原句填空。
（1）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是_____________________。
（2）“父利其然”中“其”指_______________________________________。
５、文章叙事采用了什么样的写法？这样写有何好处？
参考答案；
１、“扳”，通“攀” pān牵、引
２、Ｄ
３、同县的人对他感到惊奇，纷纷地请他父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。
４、（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
５、运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。
《孙权劝学》练习
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、对下列词语的解释有误的一项是（ ）
A.治经：研究儒家经典。经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
B.当涂：当道；涂，道路。
C.涉猎：浏览群书，不作深入研究。
D.见事：认清事情，识别事势。
2、解释下面加点词语的古今含义。
孤岂欲卿治经为博士邪！
孤：
博士：
3、翻译下列各句。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）但当涉猎，见往事耳。
4、与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这句话表现了鲁肃怎样的心理？有什么作用？出自本句的一个成语是什么？
５、文章最后写鲁肃与吕蒙结为朋友，有什么作用？
参考答案：
１、 Ｂ
２、 孤：古义：我。今义：孤单。博士：古义：学问渊博的人。今义：学位的最高一级。
３、 你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通，了解以往的事情罢了。
４、 表现出鲁肃的惊异，完全出乎他的意料，表现了他敬佩的心理。这从侧面描写出了吕蒙学习进步之快！出自本句的成语是：吴下阿蒙。
５、 鲁肃敬才爱才!从侧面表现了吕蒙学有所成!
《口技》练习
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，____________声，____________声，____________声，____________声，____________声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
１、根据原文将横线处填上恰当的词语。
２、解释加点词在文中的意思。
（1）会宾客大宴（ ） （2）但闻屏障中抚尺一下（ ）
（3）众宾团坐（ ） （4）妇抚儿乳（ ）
３、第1段中用4个“一”列举道具，有何用意？
４、统领全文的关键字眼是____________，作者是通过______________描写和______________描写来体现的。
５、第二段描写口技人表演的声响，其顺序是什么？
参考答案：
１、 妇手拍儿 口中呜 儿含乳啼 大儿初醒 夫叱大儿
２、 （1）恰巧，恰逢 （2）副词，只是 （3）围绕 （4）吃奶
３、 .突出道具的简单，说明口技人表演靠的是高超的技艺而非他物。
４、 善 正面 侧面
５、 由远及近，由外到内，由小到大，由少及多。
《核舟记》练习
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷；东坡右手执卷端，左手抚鲁直背；鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，身各微侧；其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
1、给下面的字注音。髯（ ） 矫（ ）
2、解释句中加点的词语。
中峨冠而多髯者为东坡（ ） 其两膝相比者（ ）
诎右臂支船（ ）珠可历历数也（ ）
3、翻译句子。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。
4、下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（ ）
例句：中峨冠而多髯者为东坡
A.中轩敞者为舱
B.通计一舟，为人五
C.盖简桃核修狭者为之
D. 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
5、东坡和佛印的外貌特征是怎样的？
6、本段层次清晰，作者说明的顺序是：
参考答案：
1、rǎn jiǎo
2、戴着高高的帽子；靠近；同“曲”，弯曲；清清楚楚。
3、佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相似。
4、A
5、峨冠而多髯；绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。
6、总分
《大道之行也》练习
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，① ， ， ，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。② ， ， ， 。
1、把选文空白处的内容填在下面横线上。
① ， ， ，
② ， ， ， 。
2、本文选自《 》，是 家经典之一，西汉 对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。题目中的“大道”指 。
3、解释下列句子中的字。
⑴故人不独亲其亲（故： ） ⑵废疾者（废疾： ）
⑶女有归（归： ） ⑷谋闭而不兴（兴： ）
4、有两个成语出自本文，它们分别是 、 。
5、本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？
6、你认为“大同”社会会实现吗？我们现在生活的社会是大同社会吗？
参考答案：
1、①使老有所终 壮有所用 幼有所长
②是故谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 故外户而不闭 是谓大同
2、礼记•礼运 儒 戴圣 古代指政治上的最高理想
3、所以；残疾；指女子出嫁；兴起。
4、鳏寡孤独、夜不闭户
5、第一方面，人人都受到社会的关爱；第二方面，人人都能安居乐业；第三方面，货尽其用，人尽其力。
6、成理成文即可。
《三峡》练习
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1、解释加点字词：
自三峡七百里中( ) 自非亭午夜分，不见曦月( )
或王命急宣( ) 至于夏水襄陵则 ( )
2、指出下面的“绝”意义相同的两项。（ ）
A、沿溯阻绝B、绝巘多生怪柏C、哀转久绝D、艰苦卓绝
3、翻译句子。
（1） 虽乘奔御风，不以疾也。
（2） 清荣峻茂，良多趣味。
4、文中写三峡的山，突出了什么特点？指出相应的原文语句。
5、作者从春、冬、秋三个季节来写景，其中春冬三峡的景物特征是 。作者直接描写了这一特征；秋季三峡的景物特征是 。（以上两空用原句）作者采用 手法来写这一特征。
6、古时三峡之美，美在山险水异，令许多文人骚客为这歌咏。当今三峡工程正在实施中，有人认为这会破坏三峡的美，请根据自己的平时积累，谈谈自己的看法。
参考答案：
1、在；太阳；有时；漫上。
2、BD
3、（1）即使骑着快马驾着风，也不为（认为）快。 （2）水清，树荣，山峻，草茂，实在是很有趣味。
4、多，高。相关语句：两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。
5、清荣峻茂，良多趣味”；而秋季三峡的景物特征是：“林寒涧肃，猿啸哀转”，采用正面描写与侧面描写相结合的手法来写这一特征。
6、这是道开放题，既可回答同意，也可回答不同意。同意的理由是：三峡工程建成以后，重庆至宜昌660千米范围内，原有急流滩、险滩、浅滩共139处，绞滩站 25处，约110千米的素有滩多流急的三峡江段航道“险”字将不复存在，在这个意义上说三峡工程是破坏了原有的自然之美。
不同意的理由是：兴建三峡工程是历史的必然，防洪是兴建三峡工程的首要出发点，防洪效益及其连带的环境效益十分显著。三峡水电站建成后，将是世界上第一大水电站，装机总容量为 1260万千瓦，年发电量为710亿千瓦时，相当于每年减少使用5000万吨原煤或2500万吨原油。此外，高峡出平湖，三峡工程将极大地改善长江上中游的航运条件，万吨级船队可以从重庆直达汉口和上海。总之，三峡工程建成后，给国家和人民带来的好处及显著的环境效益是很难用经济指标具体表示的。因此，三峡工程非但没有破坏自然美，而是给自然增添了美。（主要意思有，就可得分。）
《答谢中书书》练习
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
1、“书”的意思是________，“答谢中书书”的意思是： 。
2、翻译句子。
① 两岸石壁，五色交辉。
② 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
3、找出统领全文的句子。
4、本文是一篇游记散文，从中表现了作者什么心态？在生活中与学习中给了你什么启示？请简要概述。
参考答案：
1、信 给谢中书的信
2、①两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。
②太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
3、山川之美，古来共谈。
4、表现了作者热爱自然，和谐共处的心态。启示：在生活中，人与人之间应团结友爱，和睦共处，亲近自然……（合理即可）
《记承天寺夜游》练习
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1、《记承天寺夜游》作者（ ）朝代的_______________，和父亲_______、弟弟_________________同列于“唐宋八大家”。
2、解释词语。
欣然起行( ) 念无与为乐者( )
遂至承天寺寻张怀民( ) 盖竹柏影也( )
3、翻译。
但少闲人如吾两人者耳。
4、古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？
5、找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？
参考答案：
1、北宋，苏轼；苏洵；苏辙。
2、、、、、的样子；想到；到；原来（发语词，表示原因）
3、只是缺少像我们两个这样“悠闲的人”啊！
4、借景抒情，表达和张怀民的深厚友情。
5、何夜无月？……两人者耳。表达了作者被贬之后的孤寂之情。（意思对即可）
《湖心亭看雪》练习
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1、翻译句子。
湖中焉得更有此人！
2、古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。（不少于2句）
①_______________________________________________________________
②______________________________________________________________
3、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？想一想这句中“绝”字的妙在何处？
4、概括画线部分的内容______________________。这一部分采用了_______和___________相结合的表现手法。
5、作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？
参考答案：
1、湖中哪能还有这样赏雪的痴情人！
2、①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 ②欲将轻骑逐，大雪满弓刀 ③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 ④忽如一夜春风来，千树万树梨花开
3、路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。
4、具体写看雪的时间、地点、装备和雪景 正面描写 侧面烘托
5、画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。
《细柳营》练习
上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏披甲，锐兵刃，彀弓驽持满。天子先驱至，不得入，先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使，持节诏将军：“吾欲入营劳军。”亚夫乃传言：“开壁门。”壁门士请车骑曰：“将军约：军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。上曰：“嗟乎，此真将军矣！昔者霸上，棘门军若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯耶！”称善者久之。月余，汉兵至边，匈奴亦远塞，汉兵亦罢。乃拜周亚夫为中尉。
1、解释下面加点的词语。
上自劳军（ ） 天子且至（ ）
于是上乃使使（ ） 其将固可袭而虏也（ ）
2、划分句子的节奏。（划2处）
其将固可袭而虏也。
3、下面的“之”用法相同的两项是：（ ）
A、已而之细柳军B、军中闻将军令，不闻天子之诏
C、介胄之士不拜D、称善者久之
4、翻译句子。
①吾欲入营劳军。
②昔者霸上，棘门军若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
5、皇帝为什么“拜周亚夫为中尉”？
参考答案：
1、皇上；将要；派遣；本来。
2、其将//固可袭//而虏也。
3、BC
4、①我要进去慰劳部队。②过去到霸上、棘门劳军，简直像儿戏，这些将军可以被袭击俘虏的，至于周亚夫将军，岂可被袭击的吗？
5、因为周亚夫治军严明，连皇帝也不例外，得到了皇帝的赏识。
《伤仲永》与《为学》比较阅读
[甲]天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
富者曰：“子何恃而往？”
曰：“吾一瓶一钵足矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”
越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
[乙]金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
……曰：“泯然众人矣。”
1、解释下面加点的词。（2分）
①贫者语于富者（ ）②顾不如蜀鄙之僧哉（ ）
③日扳仲永环谒于邑人（ ）④父异焉（ ）
2、指出与例句“之”字用法和意义相同的一项（ ）（2分）
例句：西蜀之去南海。
A、或以钱币乞之 B、吾欲之南海，何如？C、忽啼求之D、蜀之鄙有二僧
3、翻译句子。（2分）
①子何恃而往？
②其文理皆有可观者。
4、甲乙两段文字都使用了对比的手法，请具体分析其作用？（3分）
5、甲文“贫者”成功了，乙文中仲永却失败了，你认为他们成功和失败的原因分别是什么？（2分）读了两段文字，你懂得了什么道理？（2分）
参考答案：
1、告诉；难道；拜访；以、、、、、、为异（每空0、5分）
2、B
3、你凭什么去？诗的文采和道理都很不错。
4、甲文用一无所有的“贫僧”和富有的“僧富者”能否到南海去进行对比，证明了文章的中心论点。（1.5分）乙文用仲永先天的聪慧和后来的“泯然众人”作对比，突出了后天努力的重要性。（1.5分）
5、贫者靠的是：不怕吃苦，坚持不懈的精神；（1分）仲永失败的原因是：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（1分）它们说明的道理是：客观的因素不是主要的，人的成就是靠主观的努力取得的。（2分）
《三峡》与《朱元思书》、《观潮》比较阅读
[甲] 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
[乙] 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千啭不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
[丙] 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
1、解释加点的词语。
沿溯阻绝（ ） 虽乘奔御风，不以疾也（ ）
猛浪若奔 （ ） 天下之伟观也（ ）
2、三段文字都是写水。其中甲段中侧面描写水流湍急的句子是：
；乙段中描写正面描写水清的句子是： 。
丙段中从声音角度描写水潮来势凶猛的句子是： 。
乙段中也有从声音角度写水的句子，它是： 。
3、为表现内容，作者往往使用一些修辞来增加表达的效果。请分析下面句中使用的修辞方法，并简要分析其表达效果。
①其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
②急湍甚箭，猛浪若奔。
③杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
4、俗话说：仁者爱山，智者乐水。请从文段中透露的信息，分别推测作者面对“水”时不同的思想感情。
参考答案：
１、 逆流而上；快；奔驰的快马；雄伟的景象。
２、 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
水皆缥碧，千丈见底；大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
泉水激石，泠泠作响
３、 夸张，从侧面衬托出水流的湍急。比喻，形象地写出了水流的湍急。引用，证明钱塘江潮水的“雄伟”。
４、 甲文中主要表现出作者看到如此秀美景色的喜悦心情。乙文则表现出作者鄙弃功名，淡泊人生的思想；丙文主要表达了作者对江潮的赞美之情。（意思对即可）
同学：网站规定每次只能提问一个问题，请谅解！
祝你学习进步！
最终答案：略