1. 从百草园到三味书屋同步练习 ◎少年是多么的美丽！充满了彩色与梦幻，是永不凋落的花…… [自主积累]积累中运用，构建

1. 从百草园到三味书屋同步练习 ◎少年是多么的美丽！充满了彩色与梦幻，是永不凋落的花…… [自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂…… 1．给下列词语中加点的字注音。 确凿（ ） 菜畦（ ） 斑蝥（ ） 倜傥（ ）（ ） 敛（ ） 脑髓（ ） 桑葚（ ） 宿儒（ ）（ ） 盔甲（ ） 拗（ ） 秕谷（ ） 锡箔（　　）（　　） 蝉蜕（ ） 鼎沸（ ）（ ） 攒在一起（ ） 人迹罕至（ ） 2．根据拼音写汉字。 jiàn（ ）赏 mì（ ）食 书shú（ ） 和ǎi（ ） （2） 3．下列加点字解释不正确的一项是（ ） A．人迹罕至 （稀少） 觅食（寻找） B．敛进（收拢，收缩） 鉴赏（鉴定） C．人声鼎沸（开水） 拗（用力弯曲） D．攒成（簇聚） 宿儒（长久从事某种工作） 4．请你用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式给初到西宁(或大通、湟源)的朋友，介绍本地的自然风光或土特产品。（青海西宁市中考题） 5.选择题。 （1）选出下面说法不正确的一项：（　　　） 　A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 　B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。 　C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 　D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 （2）下列说法不正确的一项是（2分）（ ） （湖南株洲中考题） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”。 B．鲁智深是《水浒传》中的人物，范进是《儒林外史》中的人物。 C．散文《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅；小说《故乡》选自《呐喊》，作者是朱自清。 D．童话《皇帝的新装》的作者是丹麦著名童话作家安徒生。 （3）“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（　　　） A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。 B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。 　 C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 　 D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。 （4）“百草园”与“三味书屋”是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（　）。 A．因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。 B．作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。 C．“百草园”和“三味书屋”的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 （5）最后一段写到人在课堂上用纸糊的盔甲做游戏，“我”在“画画儿”，这是为了说明：( ) A.作者从小热爱艺术。 B.说明上课爱玩。 C.表现作者对封建教育的厌恶和对丰富多彩的儿童生活的追求。 (6)对下列修辞方法判断有误的一项是（ ） A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。（排比） B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） C．何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（比喻） D．还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。（比喻） 6．文学常识填空。 （1）鲁迅（1881-1936），原名 ，字 ， 人，伟大的无产阶级 家、 家、 家，中国现代文学的奠基人，代表作有小说集《 》《 》，本文选自他的回忆性散文集《 》又名《 》。 （2）题目“从百草园到三味书屋”，点明了文章所写的是 和 的生活，用“从……到……”的形式，同时表明了文章的记叙顺序是以 的变换为主。 [阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍…… （一） 课内精读 ①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。②拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处mì（ ）食的时候才好。④ 一块雪, 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些bǐ（ ）谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来 食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白jiá（ ）的“张飞鸟”，性子很zào（ ），养不过夜的。 7．根据拼音写汉字，填在文中括号内。 8．在文中的横线上填写恰当的动词。 9．联系上下文解释下列词语的含义。A．两样：___ __ B．相宜：__ __ 10．这段文字叙述的重点是（ ） A．冬天的百草园比较的无味。 B．冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟 。 C．下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏。 D．下雪后在百草园里捕鸟充满了乐趣。 11．用原文中的词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。（不超过11个字） 原因是___________________ ______。 12．本段的层次划分正确的是（ ） A.①／②③④/⑤ B．①②／③④⑤ C．①②／③④/⑤ D．①／②③④⑤ （二）课外拓展 临 窗 看 柳 ①今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞（ ）是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。 ②风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌，歌声中片片柳絮（ ）随风飞舞。 ③一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载（ ）歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。 ④就这样，柳枝周而复始地飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多。 13．在文中括号内给加点字注音。 14．解释加点的词。 （1）春寒料峭： （2）载歌载舞 15．从全文看，柳枝的突出特点是 。从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了 ，由此可见，本文明写的是 ，实际要写的是 ，这是一种 的写法。 16.段中描绘的“窗外”和末段的“窗外”含义完全一样吗？请简述理由。 17.结尾说“我”明白了许多，请你谈谈他明白了什么？ [中考链接]真题中撷英，把握中考的脉搏…… （一） 阅读链接（临沂市中考题） 山 的 呼 唤 琼　瑶 (1)梦中，总听到那山的呼唤。 (2)从小，热爱山，热爱水，热爱大自然那渺无边际、不可捉摸的神奇与旖旎。 (3)童年时，在故乡湖南的乡间，曾有那么一座山，使我喘息过，使我迷惑过，使我喜悦而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地萦绕于我的脑际。那山并不高，遍布着松树，高大的直入云霄。小的只有半个人高，泥土是红色的，土质松而软，没有杂草，没有荆棘，只是，遍地撒布着一颗颗的松果。而我穿梭于那松林间，奔跑着，呼喊着，收集着那些松果，竟日流连，乐而不疲。玩累了，我会选择一棵巨大的松树，倚着它坐下来，让那如伞般的松枝遮蔽着我。闭上眼睛，我静静地倾听那风声穿过松林发出的簌簌声响，幻想着它在诉说些什么。我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。长长久久地听着那山的倾诉、山的声籁和山的呼唤。 (4)这座童年时期影响着我的山，始终活在我的心中。它带着一股烧灼般的力量压迫着我。一座山!我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。我开始写作，迫切地想写出我对山的那份感觉，我写了很多以山为背景的小说，像《深山里》，像《苔痕》，像《船里的卡保山》……而真正能写出我那份感觉的，只有一篇《幸运草》。 (5)两年前，随着拍摄《幸运草》的外景勘察队，我上了一座山，我这一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悦而又令人沉迷的滋味。那座山，那座高不可攀、深入云霄的山，那座远离尘嚣、没有丝毫人间烟火味的山!那座半是梦境、半是幻境、半是仙境的山！ (6)那山高达海拔一万三千多英尺，名叫“玉山”。 (7)再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉更踏实，也再没什么感觉比登上一座“高山”的感觉更虚幻，那山半在云封雾绕中，半在氤氲迷离中。岩石高插入云，松树伸展着枝丫，像一只只巨人的手，托住了整个的天空。 (8)站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的云层包围着你。浓密的松树，高大，挺拔，苍劲，树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝聚在苍苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。云飘浮在脚下，在眼前，在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而飘散。太阳的光芒透过树梢，透过云层，像一条条闪烁的光带，遍撒在整个山头。一会儿，你会浴在阳光的灿烂里，一会儿，你又会置身在岩石的阴影下。你身边所有的一切景象，瞬息万变，使你不能不一次又一次的惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。 (9)夜里，寒月当头，流星数点。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。处处是岩石与巨木的幢幢黑影，给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊。时而低吟，如一支柔美的清歌。除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休的飞湍奔流。有不知名的鸟啼，此起彼应的互相唱和。有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧，有草丛中不明原委的簌簌……这种种的声浪，汇合成了一股“山的呼唤”，那样让人震慑，让人感动，让人迷惑。似乎在不住地低喊着：“来吧！来吧！来吧！来上一座山。看看山会带给你什么？来吧！来吧！来吧！” (10) 梦中，我总听到那山的呼唤。我知道，我将重去，我将攀登，一次又一次。因为，那山在呼唤着我。 （选自《美文阅读》有改动）本文写于1970．5．17 18．认真阅读第③④两段，结合语境并联系文段内容，理解下面句中加点词语的含义。（3分） ① 我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。 ② 我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。 19．文中第⑦至⑨段，作者重点描绘了玉山白天和夜晚两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。（2分） ①白天的玉山： ②晚的玉山： 20．联系全文看，作者童年登家乡的山和后来攀登玉山，其目的有什么不同？（4分） 答： 21．本文描写景物浓墨重彩，形象生动。请结合你的阅读经验，任选一个角度，简要分析其写法上的特点。（4分） 答： 22．试概括本文的主旨。（3分） 答： （二） 新题链接（泰州市中考题） 23.名著阅读。（5分） （1）《朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《 》,请再写出另外一篇的篇名《 》。（2分） （2）“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。（3分） 示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。
唉，都不太会，希望老师能解答下

解题思路： 同学：你好！很高兴为你解答。不过，网站规定学生每次只能提交一个问题，请你把想需要解决的问题重新发过来好吗？谢谢理解。祝你开心、快乐、进步！
解题过程：
5（1）.选出下面说法不正确的一项（ B　 《朝花夕拾》应该是散文集。） A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事。 （2）下列说法不正确的一项是（2分）（ C　小说《故乡》选自《呐喊》，作者是鲁迅 ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”。 B．鲁智深是《水浒传》中的人物，范进是《儒林外史》中的人物。 C．散文《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅；小说《故乡》选自《呐喊》，作者是朱自清。 D．童话《皇帝的新装》的作者是丹麦著名童话作家安徒生。 （3）“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（　D　） A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。 B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。 　 C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 　 D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。 （4）“百草园”与“三味书屋”是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（　　C　）。 A．因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。 B．作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。 C．“百草园”和“三味书屋”的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 （5）最后一段写到人在课堂上用纸糊的盔甲做游戏，“我”在“画画儿”，这是为了说明：( C ) A.作者从小热爱艺术。 B.说明上课爱玩。 C.表现作者对封建教育的厌恶和对丰富多彩的儿童生活的追求。 (6)对下列修辞方法判断有误的一项是（ C ） A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。（排比） B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） C．何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（比喻） D．还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。（比喻） 同学：你好！很高兴为你解答。不过，网站规定学生每次只能提交一个问题，请你把想需要解决的问题重新发过来好吗？谢谢理解。祝你开心、快乐、进步！
最终答案：（1）.选出下面说法不正确的一项（ B　 《朝花夕拾》应该是散文集。） A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家 B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。 C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满 D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事。 （2）下列说法不正确的一项是（2分）（ C　小说《故乡》选自《呐喊》，作者是鲁迅 ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”。 B．鲁智深是《水浒传》中的人物，范进是《儒林外史》中的人物。 C．散文《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅；小说《故乡》选自《呐喊》，作者是朱自清。 D．童话《皇帝的新装》的作者是丹麦著名童话作家安徒生。 （3）“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（　D　） A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。 B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。 　 C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 　 D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。 （4）“百草园”与“三味书屋”是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（　　C　）。 A．因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。 B．作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。 C．“百草园”和“三味书屋”的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 （5）最后一段写到人在课堂上用纸糊的盔甲做游戏，“我”在“画画儿”，这是为了说明：( C ) A.作者从小热爱艺术。 B.说明上课爱玩。 C.表现作者对封建教育的厌恶和对丰富多彩的儿童生活的追求。 (6)对下列修辞方法判断有误的一项是（ C ） A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。（排比） B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） C．何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（比喻） D．还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。（比喻）