从百草园到三味书屋这段景物描写采用了哪些修辞手法?起到了什么作用?请举例说明

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：综合作业时间：2024/05/09 10:31:49

从百草园到三味书屋这段景物描写采用了哪些修辞手法?起到了什么作用?请举例说明
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾.何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根.有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远

运用多种修辞手法
从修辞手法的角度看：比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球.拟人：油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受
这样,既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理,用词贴切.
（引导学生揣摩词、句,让学生理光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句.）
石井栏“光滑”表明长年累月摸,写出少年鲁迅多次好奇地摸.说黄蜂“肥胖”,不仅是它的体态较别的昆虫肥大,而且体现了儿童特别的感觉.“直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理.至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”,更是儿童特有的感受.
善于运用联想.作者由何首乌根联想到吃了便可以成仙,从而表现了百草园的有趣,使文章更加生动活泼.

从百草园到三味书屋 这段景物描写采用了哪些修辞手法?起到了什么作用?请举例说明

从百草园到三味书屋这段景物描写采用了哪些修辞手法?起到了什么作用?请举例说明