同时使分式x−5x2+6x+8有意义，又使分式x2+3x(x+1)2−9无意义的x的取值范围是（　　）

同时使分式x−5x2+6x+8有意义，又使分式x2+3x(x+1)2−9无意义的x的取值范围是（　　） 分式x+1x2−1无意义，则x的值是（　　） 若分式1x2−2x+m不论x取何值总有意义，则m的取值范围是（　　） 同时使分式x-5/|x|-2有意义,又使2/x-2的值是负数的x的取值范围是 要使分式1/1-|x|/|x|有意义,则x的取值范围是 分式(x+1)(x-2)分之x有意义的x的取值范围是 liyou 已知分式 x-3/x2 –5x+a,当x=6 时,使分式无意义的 的值共有_______个 数学题~~很急~~使分式x/3x-9有意义的,x的取值范围是（ ） 若使分式x2+34x+9的值为正数，则x的取值范围是（　　） 分式的乘除 使分式[(x+3)/(x-3)]/[（x+2)/(x-4)]有意义的x的取值范围是?急 不论x取何值分式1/x2+4x+m都有意义,求m的取值范围 已知分式6(x^3 2x^2-9x-18)/x^4-13x^2+36 求x的取值范围,使得分式有意义 求x的取值范围,使