作业帮人类的生存离不开氧气．某化学兴趣小组的同学在老师的指导下做了有关氧气的探究．
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/05/14 07:34:10
人类的生存离不开氧气．某化学兴趣小组的同学在老师的指导下做了有关氧气的探究．探究一：某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究．
（1）小明同学认为可用铁丝代替红磷测定空气中氧气的含量，小丽同学认为不可以，其原因是：______．
（2）小芳同学用木炭代替红磷来测定空气中氧气的含量．结果却发现水几乎没有倒吸．小组内同学帮她仔细检查，发现装置的气密性及操作步骤均无问题．你认为造成此现象的原因是______．
（3）小组内同学反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的：______．
探究二：以下是该小组探究影响H2O2溶液反应速率部分因素的相关实验数据．
| 实验序号 | H2O2溶液浓度% | H2O2溶液体积/mL | 温度/℃ | MnO2的用量/g | 收集氧气的体积/mL | 反应所需 的时间/s |
| ① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
| ② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
| ③ | 30 | 5 | 35 | 0 | 2 | 49.21 |
| ④ | 30 | 5 | 55 | 0 | 2 | 10.76 |
（2）通过上述实验______（填“能”或“不能”）说明使用MnO2可以加快H2O2溶液反应速率．
探究一：（1）铁丝在空气中不能燃烧，不能使用铁丝代替红磷，故填：铁丝在空气中不能燃烧；
（2）木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，消耗了氧气又生成了二氧化碳气体，瓶内压强不变，故看不到明显的现象，故填：木炭燃烧生成的是气体，瓶内的压强不变；
（3）用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，选择的物质只能与氧气反应且反应后不能生成气体，故填：质只能与氧气反应且反应后不能生成气体；
探究二：（1）通过实验①和②对比可知，化学反应速率与过氧化氢溶液的浓度有关；从实验③和④对比可知，温度越高，化学反应速率越大，故填：过氧化氢溶液的浓度；温度越高，化学反应速率越大；
（2）要证明二氧化锰能加快过氧化氢的反应速率，需要控制过氧化氢溶液的浓度、量、温度均相同，由于过氧化氢溶液的浓度不同，故不能证明二氧化锰能加快过氧化氢的反应速率，故填：不能．
（2）木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，消耗了氧气又生成了二氧化碳气体，瓶内压强不变，故看不到明显的现象，故填：木炭燃烧生成的是气体，瓶内的压强不变；
（3）用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，选择的物质只能与氧气反应且反应后不能生成气体，故填：质只能与氧气反应且反应后不能生成气体；
探究二：（1）通过实验①和②对比可知，化学反应速率与过氧化氢溶液的浓度有关；从实验③和④对比可知，温度越高，化学反应速率越大，故填：过氧化氢溶液的浓度；温度越高，化学反应速率越大；
（2）要证明二氧化锰能加快过氧化氢的反应速率，需要控制过氧化氢溶液的浓度、量、温度均相同，由于过氧化氢溶液的浓度不同，故不能证明二氧化锰能加快过氧化氢的反应速率，故填：不能．
人类的生存离不开氧气．某化学兴趣小组的同学在老师的指导下做了有关氧气的探究．
人类的生存离不开氧气，某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下做了有关氧气的系列探究实验．
某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究．
某化学兴趣小组的同学对实验室制取氧气的实验展开了如下探究：
水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体有哪些成分？某化学兴趣小组在老师的指导下，对此进行了实验探究．
实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如图实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：
实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，进行了“自选仪器设计实验”的活动．实验室准备的仪器如图所示：
在实验室里,常用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气．某化学兴趣小组对氧气的实验室制法进行了探究．
在实验室里，常用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气．某化学兴趣小组对氧气的实验室制法进行了探究．
某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究。
（4分）李老师指导化学兴趣小组的同学，设计了“测量空气中氧气体积分数”实验的新装置（见下图）。
“化学反应条件的控制是实验灵魂”。某校化学兴趣小组在老师指导下，探究了“影响过氧化氢分解速度的因素”。请你回答下列问题。