研究性学习课题，探究三种蔬菜呼吸作用的强弱

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：生物作业时间：2024/05/11 04:04:39

研究性学习按照探究实验的六个步骤写出实验的过程

解题思路：实验探究一般分为提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、得出结论和交流讨论六个步骤。
解题过程：
1、三种蔬菜的呼吸作用强度大小如何？（可自行列出3种蔬菜,用ABC表示）
2、假设3种蔬菜的呼吸作用强度大小关系为A>B>C.
3、细胞呼吸产生二氧化碳，二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，根据浑浊程度判断呼吸作用强度。
4、设置三个装置，除蔬菜的种类不同外，其余条件都相同，装置如图甲中是NaOH，乙中是不同种蔬菜，丙中是澄清石灰水。
5、（根据实验结果,澄清石灰水的浑浊程度，判断ABC的呼吸大小，从而得出结论）
6、（和同学之间进行交流实验的操作过程等）

某研究性学习小组的同学利用下列装置探究植物的呼吸作用有趣的研究性学习课题. （2006•威海）小张同学在参加学校“研究性学习活动小组”时，选择了“探究磁铁的磁性强弱是否与温度有关”的课题．他的探究（2010•嘉定区一模）某研究性学习小组对光合作用、呼吸作用等进行了课题研究，请根据他们进行的实验回答问题：（2010•德州模拟）某研究性学习小组的同学利用下列装置探究植物的呼吸作用，请分析回答环境温度对植物呼吸作用的强弱有什么影响? 推理:环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响? 环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响? 呼吸作用的强弱标志着什么(植物）研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：储存蔬菜的地窖中的蔬菜进行呼吸作用,地窖中显著增多的气体是? 某校研究性学习小组在老师指导下，对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究．现请你一同参与：