下图所示是某同学在完成"探究水的沸腾"实验后做的实验图象.

（2013•本溪一模） 在做“探究水的沸腾”实验中，根据实验数据做出了沸腾的图象． （2014•汕尾模拟）在做“探究水的沸腾”实验中，根据实验数据作出的“温度-时间”图象图所示．从图15中可知实验测得水的 （2013•百色一模）在做“探究水的沸腾”实验中，小华使用的实验装置如图1所示，根据实验数据作出的“温度-时间”图象如图 （2014•柳南区二模）在做“探究水的沸腾”实验时，小华使用的实验装置如图甲所示，根据实验数据作出的“温度-时间”图象如 （2014•南京）某小组在做“探究水的沸腾”实验时，实验装置如图甲所示． （2012•丹东）在做“探究水的沸腾”实验时，实验装置图如图所示： （2011•铜仁地区）某同学在“探究浮力大小与什么因素有关”时，做了如下图所示的实验．根据要求完成下列探究过程： （2013•丹东）某小组在做“探究水的沸腾”实验时，实验装置和实验数据如图所示： （2012•香坊区一模）小东在探究“水沸腾规律”的实验中，根据收集的数据绘制了如图甲所示的图象． 小冬同学探究“水的沸腾”时所使用的实验装置如图甲所示． 交流与评估是科学探究的一个重要环节，我校九（1）班的同学，利用如下图所示的实验装置完成了“测定滑轮组机械效率”的实验后． 在做“观察水沸腾”的实验时,甲.乙.丙三组同学分别从A.B两套器材中任选一套来完成实验：