阅读 品读第①段加点的两处"说不出",分析其"说不出"的理由.

1、文章围绕“六个馒头”讲了一件什么事?（单选）（1）文章讲了来自山区的那个女孩子随班级去千岛湖旅游时,因为生活窘迫,只能带六个馒头作伙食的事情.（2）文章讲了班里的同学在去千岛湖旅游时,帮助来自山区

1.联系上下文,分别解释第5段和第7段中加点词语“战栗”的含义⑴棕榈似乎不胜寒意似的,在不易觉察地战栗.（身体因寒冷而颤抖）⑵父亲的话让我浑身战栗.（内心因感觉到棕榈树之间有丰富的情感而震憾）2.第3

1、“据说”是指后面一句话的来源,在这里是一种传说,具有不确任性,与后面神话传说里的土地神搭配恰当；去掉后,就成了肯定语气,不符合客观实际,也体现不出原文用语的准确性.2、天哪,想不到丑陋的树根竟然延

2、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低.

请把问题提出来再问：我提出来了

1.不能,因为至止是时间限制词语,说明以下的文章的内容是在发电时之前发生的,体现了说明文的准确性.

一：①不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过,有范围限定,不能修饰“放弃”.②恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去.’”,“轻描淡写”修饰的还是“说”.二：即将大学毕业的娟子主

1.①胜过、超过   ②劳神，费心思2.①能够成为普通人就为止了吗？（意思是比普通人还要不如）  ②范宣看后赞叹不已，认为大有益处，这才开始重视绘画。

同意楼上的第二篇中加了ing,用过去进行时表示状态的一直持续,比如说thingking就说明小男孩一直在替别人思考直接加ed则只是表明过去的一种动作,暂时性的文中Dick不可能就替别人考虑了一次吧?第

BC

赏析句子的切入点1.抓住富有生动性的词语2.从修辞手法角度切入（比喻、拟人、排比、夸张、对比、对偶、引用、反问、反复、借代）3.人物描写方法（语言、动作、神态、细节、侧面）写作手法（景物描写、动静描写

第一处是指小男孩并不自卑了,他知道自己的穷并不要紧,但自己是真的为了学校.第二处是说小男孩在以后的生活中,并没有用金钱来衡量他与别人的差距,而是尽自己的努力做好应做到的事情.

1.指束缚和限制人的天地以自我为中心形成的世界2少年时以为地平线是可触及的,到后来发现是可望不可即的,却又如影随形,所以感到被愚弄,地平线应了人们居高临下的心态,所以对它的认识是对人类的一种认识,这反

（1）B（2）我们既要讲信用,又要根据实际情况,用“义”的原则来进行变通.只有这样,才能使自己超脱出来,不做“硁硁然小人哉”的读书人,而做一个通达权变的人.（意思对即可）

21．答案：特点有无穷的欲望,难以抵挡灿烂而虚无的诱惑.作用为下文写竹作铺垫,反衬淡竹品质的高洁.评分：两问各2分,共4分.意思对即可.22．答案：“空”是本质,“直”是表象,“淡”是升华；“空”“直

将成长的足迹装订成册,以余余落辉为背景,把涓涓潺水当装饰,让片片枫叶洒落其间.回眸成长间,阅读着,才发现,总少不了妈妈的爱!暮色像一张灰色的大网,悄悄撒落下来,将整个大地尽收网中.束一束衣领,扯一扯衣

1、“据说”是指后面一句话的来源,在这里是一种传说,具有不确认性,与后面神话传说里的土地神搭配恰当；去掉后,就成了肯定语气,不符合客观实际,也体现不出原文用语的准确性.2.通过细流和树根的对话以及细流

一个人能否获得成功,不在于现在是否优秀,而在于是否始终努力不止,只有永不放弃前进的脚步,才可能获得最后的成功.再问：请问读了短文，你想到哪些名人名言，格言警句或古诗词再答：路漫漫，其修远兮，吾将上下而

“这”指人们把活着的每一天都看作生命的最后一天“这样”指耳聪目明的正常人却不好好地去利用他们的天赋.他们视而不见、充耳不闻,无任何鉴赏之心.希望我的回答能解决你的问题!o(∩_∩)o哈哈

上作文网啊再问：你去找啊找到了符合的给我发来我采纳再答：（我为家庭添快乐）一个忙碌的家庭，因我而快乐。那是一年的最后一天，在我看来是那么的神圣。然而，在我小小的充满温馨的家庭了，在那一年也充满着欢笑。