有人认为三味书屋的读书生活与百草园的快乐自由是一脉相的正方反方便伦次-搜答案-智慧作业帮

其实,百草园固然是个乐趣无穷的所在,但三味书屋的生活又何尝样样枯燥乏味呢?书屋后面也有一个园,孩子们可以“爬上花坛去折腊梅花”,也可以“在地上或桂花树上寻蝉蜕”,“最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁”,这里的

着重突出展现了作者的回忆内容,表现了深刻怀念的感情.

三味书屋：生活枯燥无趣.百草园：生活充满乐趣.思想感情：向往自由的生活.

百草园的生活自由自在、无忧无虑,而三味书屋的生活虽然是枯燥无味,但是能学习文章,增加知识.这两种不同的生活分别表达了作者热爱自然和追求新知识的是想感情.这两种生活方式虽然不同,但都是人生的经历.经历了

一、陈设古旧、礼仪陈腐——沉闷的读书环境；二、先生不回答“怪哉”是怎么回事——严守封建教育的原则,死板的教学方法；三、戒尺和罚跪——简单的教育方式；四、鼎沸的读书声所念的——陈腐的读书内容；五、先生读

1.在三味书屋的读书生活中,作者写了哪些“我”感兴趣的事?1、提问“怪哉”一虫的事；2、到三味书屋后面的小园里去寻找乐趣；3、师生读书的场面；4、学生做戏、画画儿.通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生

1.拜师行礼2.问怪哉3.对课4.后园玩耍5.师生共读6.做戏画画给分啊,保证对啊

三味书屋留下的记忆是严厉、枯燥百草园生活则要活泼、有趣的多

相同点就是同样可以给作者带来乐趣不同点是没有百草园自由快乐

1.在三味书屋的读书生活中,作者写了哪些“我”感兴趣的事?1、提问“怪哉”一虫的事；2、到三味书屋后面的小园里去寻找乐趣；3、师生读书的场面；4、学生做戏、画画儿.

无邪

三味书屋留下的记忆是严厉、枯燥百草园生活则要活泼、有趣的多

古人特别是名人的作品,一般是不允许改动的,记得我在初中读书的时候,读鲁迅先生的著作,在同一篇文章里,前面写一个碗打破了补了十六个铜钉,后来又说是十八个,老师解释是先生的笔误,而不予改正,所以说尽于你改

通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者童年时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理.全文可分为两部分：第一部分（1～8）记叙了百草园的生活；第二部分（9～结尾）自然地从百草园到三味书

如果你知道这篇文章收自鲁迅的哪个文集就会明白.《百草园与三味书屋》收自《朝花夕拾》,为什么文集的名字叫朝花夕拾?早上的花代表过去,夕拾表明鲁迅回忆原来的故事,所以这篇文章反映了鲁迅有趣的少年生活,表达

是对封建礼教和取才制度的不满.他一直要驱散着那种黑暗的思想,但是,哪里又是他童年的回忆的一部分,徘徊在思想的纠缠和矛盾之中才有那样的文章出来.不知道是愤怒,但是其中包含了他的童趣.期待改变,又显得单薄

通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园,充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱,好奇、求知的性格特点.三味书屋的生活与百草园的生活的对比：⑴学习环境：呆板（黑油竹门,匾,画）⑵学习生活：枯燥：

太过压抑儿童的天性,不许在后院玩耍,否则会受责罚.读的书并不是十分广泛,生活十分枯燥.应该给予儿童一定的休闲时间,而不是为了所谓的规矩,任意责罚,学的内容应该广泛些,让学生学到更为丰富的知识.

谈不上赞同不赞同.出发点不同,目的和动机不一样.你可以这样认为,百草园饱含童年的快乐,三味书屋有着少年无聊单调的味道.但是,没有了三味书屋的苦,也就没有了百草园的乐.可以肯定的说,没有了百草园,也没有

反方三味书屋的读书生活不是枯燥乏味的