作业帮阅读《雷雨》提出的疑问
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/14 02:04:59
阅读《雷雨》提出的疑问
仔细阅读《雷雨》,重点阅读第二幕,回答下列问题
①请结合对剧本主题的理解,谈谈以“雷雨”为题的作用
②请举例说明《雷雨》是怎样把“现在的戏”和“过去的戏”交织在一起的,这样的结构安排有什么作用?
③“午饭后,天气更阴沉,更郁热.低沉潮湿的空气,使人异常烦躁”这是第二幕开头的舞台说明,这一舞台说明有什么作用.
仔细阅读《雷雨》,重点阅读第二幕,回答下列问题
①请结合对剧本主题的理解,谈谈以“雷雨”为题的作用
②请举例说明《雷雨》是怎样把“现在的戏”和“过去的戏”交织在一起的,这样的结构安排有什么作用?
③“午饭后,天气更阴沉,更郁热.低沉潮湿的空气,使人异常烦躁”这是第二幕开头的舞台说明,这一舞台说明有什么作用.
①整个故事的背景、情节都和雷雨有关,故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜.可以这样说,“雷雨”是整个作品的自然环境；作者以雷雨象征作品的社会环境,告诉人们,在中国半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里,一场改变现实的雷雨即将来临；作者通过封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突,反映了正在酝酿社会大变动的20年代的中国社会现实.
②这一部分,作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方法,将“过去生活”与“现在生活”交织在一起.鲁侍萍为找四凤来到周家,与周朴园不期而遇,这是“现在生活”.侍萍关窗的动作和无锡口音,使周朴园感到“奇怪”,引出他的追问,于是有了侍萍的讲述和回忆,这是“过去生活”.在这一节里,周朴园急于了解“梅家小姐”的情况,步步追问；侍萍则强压悲愤,欲言又止,沉痛地诉说着自己三十多年的悲惨遭遇.周朴园由疑惑而慌张,由慌张而恐惧,最后惊讶地发现站在面前的正是自己反复述说的“梅小姐”.故事到此出现了一个小高潮,把“过去生活”做了一个简单的交代.当周朴园明白眼前站的就是侍萍时,突然发出责问,然后有侍萍的控诉,有周朴园的劝解和曲意诉说,这是把“过去生活”和“现在生活”穿插在一起,最后以侍萍撕毁支票,提出见一见周萍完成这场戏的冲突.这样巧妙的安排,让过去的矛盾推动现在的矛盾,使得剧本结构紧凑集中,矛盾冲突尖锐激烈,能够深深地吸引读者和观众.
③这段文字首先点明了故事发生的时间,是阴沉郁热的下午,为后文的雷雨之夜埋下了伏笔.其次渲染了一种沉闷、压抑、令人窒息的气氛,这种舞台气氛同悲剧剧情紧密配合,为剧中人物的内心活动定下烦躁不安矛盾的基调.
②这一部分,作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方法,将“过去生活”与“现在生活”交织在一起.鲁侍萍为找四凤来到周家,与周朴园不期而遇,这是“现在生活”.侍萍关窗的动作和无锡口音,使周朴园感到“奇怪”,引出他的追问,于是有了侍萍的讲述和回忆,这是“过去生活”.在这一节里,周朴园急于了解“梅家小姐”的情况,步步追问；侍萍则强压悲愤,欲言又止,沉痛地诉说着自己三十多年的悲惨遭遇.周朴园由疑惑而慌张,由慌张而恐惧,最后惊讶地发现站在面前的正是自己反复述说的“梅小姐”.故事到此出现了一个小高潮,把“过去生活”做了一个简单的交代.当周朴园明白眼前站的就是侍萍时,突然发出责问,然后有侍萍的控诉,有周朴园的劝解和曲意诉说,这是把“过去生活”和“现在生活”穿插在一起,最后以侍萍撕毁支票,提出见一见周萍完成这场戏的冲突.这样巧妙的安排,让过去的矛盾推动现在的矛盾,使得剧本结构紧凑集中,矛盾冲突尖锐激烈,能够深深地吸引读者和观众.
③这段文字首先点明了故事发生的时间,是阴沉郁热的下午,为后文的雷雨之夜埋下了伏笔.其次渲染了一种沉闷、压抑、令人窒息的气氛,这种舞台气氛同悲剧剧情紧密配合,为剧中人物的内心活动定下烦躁不安矛盾的基调.