谁有初二的读书笔记.要有摘抄和感悟.

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：语文作业时间：2024/05/08 15:04:57

谁有初二的读书笔记.要有摘抄和感悟.

《范爱农》:从此我总觉得这范爱农离奇,而且很可恶.…第二天爱农就上城来,戴着农夫常用的毡帽,那笑容是从来没有见过的.
赏析：这两句话是我对比着找出来的,第一句用“很”字写出了鲁迅对范爱农的憎恶,但第二句话用“爱农”表达了鲁迅对范爱农的亲切,文章开头把范爱农写得如何如何地讨厌,为后文写作者对他的友善打埋伏,这是一种欲扬先抑的写法,对比写出了鲁迅先生对范爱农的友谊.以至于为范爱农写了五首诗.
总评：文章一开头,作者就用平凡又朴素的语言,记叙了他曾经在茶馆认识范爱农的事,先抒发自己对他的憎恶,为后文写对他的亲切友善作铺垫.欲扬先抑的写作手法十分到位,朴素却又不失精练的语言,为我们展现了鲁迅先生对死国难者的同学们的一种同情,一种责任.
每个家庭都有不同的教育方法,《傅雷家书》就是一本苦心孤诣的教育书,是一本难得的好书,最适合家长和孩子的阅读.
傅雷教育孩子的方法比较独特,他是通过书信把真情传递给远方的孩子,对儿子的生活和艺术进行真诚地指导,而且还暗暗透露了对儿子的牵挂和爱.一个好的家庭教育,对孩子来说是一件好事,它可以决定一个孩子的人生,毕竟家庭教育是第一任老师,傅雷用了良好的方法把他儿子教育成才,让人赞口不绝.
战争与和平》的写法目的本人认为“两言可弊之”：一日写托翁对历史的观点,或更准确地说是对如何“写历史”的观点,二日写托翁对幸福的定义.小说中的故事和人物是为这两个目的而服务的,所以,与其说此书是一本小说,毋宁说其是一本哲学理论读本,故事是例子而已,其主旨并不在于说明当时的历史背景或不同人物在同一历史时期的表现,就是要借这些人来说明自己对历史对幸福的定义.
《好兵帅克》里脑子简单到近于低能,脸上挂着常年不变的傻笑,嘴里滔滔不绝地讲着永远也说不完的故事,这就是我眼中的帅克!
从来都不觉得帅克是聪明的,难道将军队搅得鸡飞狗跳,这就是聪明的表现吗?从来都不觉得帅克是机智的,难道对长官讲着絮絮叨叨的故事,这就是机智的表现吗?从来都不觉得帅克是勇敢的,难道连基本的分辨危险的认识能力都没有,这就是勇敢的表现吗?
不知是从合适开始,只要是故事的主角,就一定非得是光辉灿烂的人物,去掉耀眼的光辉之后,帅克就是一个什么都不知道的可怜的白痴!

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