《沁园春 长沙》语言极富表现力,具体体现在哪里?

《沁园春 长沙》语言极富表现力,具体体现在哪里?

抓住关键词语,理清思路,熟读成诵 要抓住“独”“立”“洲”等点明人物、时间和地点的词语,抓住“看”和“忆”贯穿全词两条主线的词语,展开联想和想象. 二、整体感知 1．写作背景 这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展.五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨.毛泽东直接领导了湖南的农民运动.同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立.这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,写下这首词.据《湖南全省第一次工农代表大会日刊》载：“毛先生泽东……去岁回湘养疴,曾于湘潭衡山一带,从事农民运动……后为赵恒惕所知,谋置先生于死地.先生闻讯,间道入粤.” 通过背景的介绍,可以让学生更好地理解词的主旨,体会作者的革命精神.但欣赏中不必搞字字对照,句句落实.如“粪土当年万户侯”,在当时有许多事件可以印证,如1915年袁世凯称帝,毛泽东曾印发反袁小册子,开展斗争；1916年直接组织和领导了驱逐军阀张敬尧出湖南的运动等,不必给学生一一比照,理解要宽泛些. 2．内容大意 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头. 点明了时间、地点和特定的环境.大意是：在深秋的季节,我独自一人站在橘子洲头,望着江水日夜不息地向北奔流.寒秋,指深秋有寒意,也可理解为处境险恶. 看万山红遍,层林尽染；漫江碧透,百舸争流.鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由. 一个“看”字,总领七句,描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图.大意是：远望群山,重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈,无数船只争相行驶.仰视,雄鹰在升空展翅高飞；俯看,鱼儿在江水中轻快地畅游.宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长.诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写,远近相间,动静结合,对照鲜明.这七句,为下面的抒情烘托了背景,准备了气氛. 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 大意是：面对这一派生机勃勃的大千世界,怎不激起万端思绪!广阔无垠的大地呀,谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢?通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题,表现了诗人的博大胸怀. 上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图,并即景抒情,提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题. 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠. 大意是：就在这橘子洲上,曾经和许多革命战友聚会、游览,度过了许多不平凡而有意义的岁月.这里,诗人从上片独往旧地重游,自然引起对往昔生活的回忆. 恰同学少年,风华正茂；书生意气,挥斥方遒.指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯. 一个“恰”字,统领七句,形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.大意是：那时候,同学们正当青春年少,意气风发,才华横溢,激情奔放,敢说敢做,革命精神十分旺盛.面对祖国大好河山,指点谈论.经常在一起评论国家大事,写出讨恶扬善的文章,把主宰一方的军阀统治者看得如粪土一般. 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? “中流”,江水中间.“击水”,作者曾自注：“游泳：那时初学,盛夏水涨,几死者数,一群人终于坚持,直到隆冬,犹在江中.当时有一篇诗,都忘记了,只记得两句：自信人生二百年,会当水击三千里.”（见《毛泽东诗词鉴赏辞典》）遏,遏止,可以有两种理一种认为是游泳激起的波浪,几乎把飞快行驶的船只都阻挡住了；一种认为“浪遏飞舟”是“到中流击水”的条件.如果按照后一种理解,这三句大意是：“还记得吗?当年我们一同到江心游泳,尽管风浪巨大,连行船也很困难,但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐.”这里以设问句结尾,实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答. 下片回忆往昔峥嵘岁月,表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情,形象含蓄地给“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的,是以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧世界的革命青年. 三、鉴赏要点 1．写乐景,写豪情 从词中可以感受到,诗人的心情是惆怅的,写的又是寒秋景物,却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调,诗人笔下的秋景是活泼、美好的.原因在于越写山河的壮丽,就越使人感到人民不能主宰大地的可悲,越感到革命的必要.诗人正是从这不一致中突出了强烈的革命精神.当然,这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情. 2．对比手法的运用 词中含有多种对比,使描绘的形象鲜明.如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”,“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比. 3．极富表现力的语言 本词用语精当、形象,极富表现力.如“万”字写出了山之多,“遍”字写出了红之广,“漫”字写出了江水溢满之状,“争”字活现出千帆竞发的热闹场面.用“击”而不用“飞”,准确地形容出鹰的矫健飞腾；用“翔”而不用“游”,精当地描绘出游鱼在水中轻快自如,像鸟一样盘旋的神态. 立、看、怅、问、忆、记,这些动词具有贯穿全词线索的作用.它们的内在联系是：通过立、看等词写出江山的壮丽和万类的自由自在,这些是明写；通过怅、问等词暗写出国内外反动派的飞扬跋扈,广大人民的灾难深重.由此回忆起曾一起并肩战斗的战友,激起革命者的历史责任感. 二、通过抓主要意象来把握内容大意. 通过寒秋、霜天（气候）,万山（层林尽染）,湘江（碧透、百舸争流）,飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象,形象地表现词人关注国家命运,对当时革命形势的深切感受. 三、写了意气风发,挥斥方遒的同学少年,激扬文字,指点江山的同学少年,到中流击水,浪遏飞舟的同学少年；表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任,蔑视反动派,改造旧世界的革命战斗精神.