作业帮高中语文总结谁有?急～～!
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：政治作业 时间：2024/04/29 00:47:43
高中语文总结谁有?急～～!
教育教学经验总结
郭香珍
一、从教学角度来看
1、基础知识重点点拨,重在知识的归纳和迁移
基础知识只需要扫除盲点、疑点就行了；知识的迁移和整合,归纳和比较应该作为教学的重点.
2、思路教学是整体感知和深刻理解的前提
职业中学的学生大都对新课没有预习,对课本教学内容没有一个大致的了解,所以在自习时间专门投入预习时间,这样教师的课堂从帮助学生整理一篇文章思路入手.
思路理清了,纲领抓住了,为对教学重难点的更深层次的分析准备了前提.
3、重视解题能力的指导
解题能力并不是题海战术.
解题能力的实质是一个学生对所学知识的驾驭能力和运用技巧.
解题方法的指导是解题能力培养的关键.一般在大考如期中和期末考之后,教师都应该指导学生研究试卷,归纳每种题型的解题步骤和方法,初步探讨命题者的意图和标准答案的技巧和得分点.
4、文体特点一定要归纳
对于语文科而言,教授的无非就是四大文体,所以,教师应该引导学生归纳各种文体的特点,各种文体惯用的写作手法和表现技巧等等,并进行系统的复习和指导.这是驾驭文章,分析评价文章的基础.掌握了各大文体的特点,学生就懂得了切入某一种文体的方法,就能做到心中有数、有的放矢.
5、抽象的方法应建立在积累一定的感性材料和例题的基础上.
从其他数理化科目来讲,一道典型的例题就是一种方法的运用和总结.而对于语文而言,阅读和背诵永远是一个重头戏.它是将来以故知启迪新知的前提.诗词中的一些表达技巧,如情景交融技巧,如果学生马上可以调动记忆库中的诗句“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”来佐证,一定意义上讲,这说明他已经初步掌握了以旧知启迪新知,以形象内容说明抽象方法的能力.
6、写作指导
作在考试的分量是三分之一强,抓住了写作,也就抓住语文教学的大头.
首先,应该有针对性地推荐学生去阅读一些优秀的杂志,或者在班内开辟一个“读书角”,形成阅读的风气和热潮.
在开辟“读书角”的时候,可以让每个学生每学期初推荐一本自认为最优秀的杂志和书籍,供大家品读借鉴.
每次大作文和考试,应该有针对性地印发一些范文,或者张贴在教室里,让学生跟自己的作文对照、仿效.
每周写一至两篇的读书笔记和随笔,要让学生明白“写作水平都是练出来的”.每学期搞一次班级作文成果展,也可自行将其编撰在网站或博客上发表出来.
督促一些书写潦草的同学练字.
7、创造性地运用教材
教师：不断更新教学方法,形成有活力和有表现力的教学风格.
学生：有创新意识,不断发现问题,参与到教材的分析和研究中来.
最好的方法应该还是启发式教学和“传道型“教学的结合.
二、从教育的角度来看
1、理想、信念教育
每一个学生都要在心中确立自己理想的奋斗目标,有了奋斗目标,才会高扬的斗志和永不服输的精神.
2、道德和人性教育
道德可弥补智力的缺陷.尊重他人才会被他人尊重.这里的道德指的是一个人对知识的渴求和谦逊态度；上课是否认真听讲、做笔记,是否尊重老师的劳动成果决定了一个人对待知识是谦虚谨慎还是盲目自大.
3、培养一支坚强有力的班干队伍
4、自觉遵规守纪意识和卫生意识,班级集体荣誉意识的教育
5、责任教育
为自己犯下的错误勇于承担责任,较强的使命感可以激励人奋发有为.责任感教育在所有教育中的地位是相当重要的,一个不愿意对个人、家庭、社会负责任的人,很难取得社会、学校承认的佳绩.
6、因材施教,注重个别辅导
关注每一次大考前后学生的心理变化和成绩状况,注重以鼓励型教育为主的心理辅导教育.
7、班主任自身的修养和人格力量
8、常规管理与特殊管理结合起来
所谓常规管理指的是按照学校的教学目标要求,对学生实行的常规纪律学风教育.特殊管理指的是针对住校生的特点,制定出来的特殊规定和要求,应该是鼓励和限制相结合,鼓励着手的是针对学生更大的自觉自主性,给予他们夜修、上课等更多的时间自学、讨论等等；限制指的是对某些不正之风的严厉批评,比如说早恋现象、作风散漫影响他人等可考虑扣除考评分,从而保证班风学风的稳定.
9、分阶管理,重点培养优秀人才
学校针对职业中学教学目标和培养目标要求,可考虑优中选优,针对不同的班级特殊教学和管理,必定可以出高效.针对每次的考试成绩,将年级考试每次前70名同学编成一个火箭班,为高三参加高考和参加对口考试的学生打下良好的基础.
再问： 知识点
郭香珍
一、从教学角度来看
1、基础知识重点点拨,重在知识的归纳和迁移
基础知识只需要扫除盲点、疑点就行了；知识的迁移和整合,归纳和比较应该作为教学的重点.
2、思路教学是整体感知和深刻理解的前提
职业中学的学生大都对新课没有预习,对课本教学内容没有一个大致的了解,所以在自习时间专门投入预习时间,这样教师的课堂从帮助学生整理一篇文章思路入手.
思路理清了,纲领抓住了,为对教学重难点的更深层次的分析准备了前提.
3、重视解题能力的指导
解题能力并不是题海战术.
解题能力的实质是一个学生对所学知识的驾驭能力和运用技巧.
解题方法的指导是解题能力培养的关键.一般在大考如期中和期末考之后,教师都应该指导学生研究试卷,归纳每种题型的解题步骤和方法,初步探讨命题者的意图和标准答案的技巧和得分点.
4、文体特点一定要归纳
对于语文科而言,教授的无非就是四大文体,所以,教师应该引导学生归纳各种文体的特点,各种文体惯用的写作手法和表现技巧等等,并进行系统的复习和指导.这是驾驭文章,分析评价文章的基础.掌握了各大文体的特点,学生就懂得了切入某一种文体的方法,就能做到心中有数、有的放矢.
5、抽象的方法应建立在积累一定的感性材料和例题的基础上.
从其他数理化科目来讲,一道典型的例题就是一种方法的运用和总结.而对于语文而言,阅读和背诵永远是一个重头戏.它是将来以故知启迪新知的前提.诗词中的一些表达技巧,如情景交融技巧,如果学生马上可以调动记忆库中的诗句“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”来佐证,一定意义上讲,这说明他已经初步掌握了以旧知启迪新知,以形象内容说明抽象方法的能力.
6、写作指导
作在考试的分量是三分之一强,抓住了写作,也就抓住语文教学的大头.
首先,应该有针对性地推荐学生去阅读一些优秀的杂志,或者在班内开辟一个“读书角”,形成阅读的风气和热潮.
在开辟“读书角”的时候,可以让每个学生每学期初推荐一本自认为最优秀的杂志和书籍,供大家品读借鉴.
每次大作文和考试,应该有针对性地印发一些范文,或者张贴在教室里,让学生跟自己的作文对照、仿效.
每周写一至两篇的读书笔记和随笔,要让学生明白“写作水平都是练出来的”.每学期搞一次班级作文成果展,也可自行将其编撰在网站或博客上发表出来.
督促一些书写潦草的同学练字.
7、创造性地运用教材
教师：不断更新教学方法,形成有活力和有表现力的教学风格.
学生：有创新意识,不断发现问题,参与到教材的分析和研究中来.
最好的方法应该还是启发式教学和“传道型“教学的结合.
二、从教育的角度来看
1、理想、信念教育
每一个学生都要在心中确立自己理想的奋斗目标,有了奋斗目标,才会高扬的斗志和永不服输的精神.
2、道德和人性教育
道德可弥补智力的缺陷.尊重他人才会被他人尊重.这里的道德指的是一个人对知识的渴求和谦逊态度；上课是否认真听讲、做笔记,是否尊重老师的劳动成果决定了一个人对待知识是谦虚谨慎还是盲目自大.
3、培养一支坚强有力的班干队伍
4、自觉遵规守纪意识和卫生意识,班级集体荣誉意识的教育
5、责任教育
为自己犯下的错误勇于承担责任,较强的使命感可以激励人奋发有为.责任感教育在所有教育中的地位是相当重要的,一个不愿意对个人、家庭、社会负责任的人,很难取得社会、学校承认的佳绩.
6、因材施教,注重个别辅导
关注每一次大考前后学生的心理变化和成绩状况,注重以鼓励型教育为主的心理辅导教育.
7、班主任自身的修养和人格力量
8、常规管理与特殊管理结合起来
所谓常规管理指的是按照学校的教学目标要求,对学生实行的常规纪律学风教育.特殊管理指的是针对住校生的特点,制定出来的特殊规定和要求,应该是鼓励和限制相结合,鼓励着手的是针对学生更大的自觉自主性,给予他们夜修、上课等更多的时间自学、讨论等等；限制指的是对某些不正之风的严厉批评,比如说早恋现象、作风散漫影响他人等可考虑扣除考评分,从而保证班风学风的稳定.
9、分阶管理,重点培养优秀人才
学校针对职业中学教学目标和培养目标要求,可考虑优中选优,针对不同的班级特殊教学和管理,必定可以出高效.针对每次的考试成绩,将年级考试每次前70名同学编成一个火箭班,为高三参加高考和参加对口考试的学生打下良好的基础.
再问： 知识点