阅读下列材料：材料1：战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。……《吕氏春秋·不二》篇宣称：“听众人议以治国，国危

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：历史作业时间：2024/05/18 10:11:38

阅读下列材料：
材料1：战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。……《吕氏春秋·不二》篇宣称：“听众人议以治国，国危无日矣。”“故一则治，异则乱。一则安，异则危。”思想大一统被提到了十分醒目的位置。

——张岱年、方克立主编《中国文化概论》

材料2：（李斯上奏，建议秦始皇采取强硬措施）“非秦纪皆烧之；非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉诣守尉杂烧之；有敢偶语诗书者弃市；以古非今者族；吏见知不举者与同罪；令下三十日不烧，黥为城旦。所不去也，医药卜筮种树之书。若欲有学法令，以吏为师。”秦始皇采纳了李斯的建议，“下焚书之命，行偶语之刑”，从而造成了中国文化史上的一次空前浩劫。战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气被窒息，广袤的思想原野上，万马齐喑。

——张岱年、方克立主编《中国文化概论》

材料3：董仲舒向汉武帝建议说：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”

——《汉书·董仲舒传》

（1）三则材料反映了中国古代思想界怎样的发展趋势？原因何在？

（2）根据材料，为了顺应上述趋势，自战国到西汉先后进行了哪些努力？

（3）结合所学知识，谈谈你如何评价秦汉时期的这种努力？

（1）趋势：由百家争鸣到思想统一。原因：国家由分裂割据到统一多民族国家的形成与发展；封建专制主义中央集权制度的确立与加强。
（2）努力：战国时期，诸子努力用自己的学说统一思想；秦朝的焚书坑儒；西汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”，实行“大一统”。
（3）评价：秦朝的焚书坑儒与西汉的“罢黜百家，独尊儒术”都是想通过思想上的统一，巩固政治上的统一。造成了不同的影响：秦朝钳制了思想、摧残了文化；西汉虽也有钳制思想的不良作用，但使儒家思想开始成为封建社会的统治思想，且发展了儒学和推动了教育的发展。

阅读下列材料：材料1：战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。……《吕氏春秋·不二》篇宣称：“听众人议以治国，国危问几道历史材料题材料一战国后期,诸子已开始尝试以自己的学说统一思想.……《吕氏春秋•不二》篇宣称：“听众人阅读下列材料：材阅读下列材料：材料一：在治理国家的问题上,儒家主张教化百姓,以“礼”治国；法家强调用“判罚”加强统治；阅读下列材料：材料一：“宣称一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等权利；我们以这些殖民地的善良人民的名义和权利，谨阅读下列材料：材料一：材料二：材料三：材料四：（1）材料一中的漫画说明英国已确立了什么政治制度？请你再列举一个为什么我国以公元前476年作为春秋结束、公元前475年作为战国的开始阅读下列材料：19 阅读下列材料：19世纪中后期,俄国、日本、中国先后进行了近代化改革的实践.阅读下列材料,结合所学知识阅读下列材料,以人生的A弦为话题,写一篇文章,不少于800字,必须符合材料阅读下列材料：材料一我们以这些殖民地的善良人春秋战国时期为什么以“春秋”、“战国”称谓英语翻译(1/2)【历史】阅读材料,回答：明朝后期开始,一些欧洲传教士先后来华,与徐广启等开展翻译活动,把欧洲的天文、数阅读下列材料：1900年任宰相的皮洛夫曾在议会中宣称：“让别的民族支分割大陆和海洋,而我们德国人只满足