作业帮云南歌会
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/29 01:23:14
《云南的歌会》导学案 (人教版八年级下册) 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 《云南的歌会》导学案 (人教版八年级下册) 2012-06-14
第一课时
学习目标：
1、积累文中出现的重点词语
2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。
3、整体上把握文章框架，理解文中三个唱歌场面的内容与特点。
4、朗读课文，了解云南的风俗人情。感受美好的民风民俗。
5、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而
显示出的浓郁的地方风貌。
教学重点：本文描绘了三个场面唱歌的情景，三个场面的内容各是什么。
教学难点：研读第一个场面在写作手法上的特点。
一、自主学习
1、作者简介。
沈从文， (1902～1988)苗族，湖南凤凰人。在散文、小说创作和古代服饰 研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《 》、散文集《 》、论著《 》。
2、朗读两遍课文，查字典解决字词障碍。给下列加点字注音。
譬( )喻 糯( )米 蹲踞( )( )
忌讳( ) 酬和（ ） 箍( )桶 熹( )微
3、低声跟读。感受那美好的民风民俗。读后你有什么感受呢？
4、自主阅读思考：
（1）文中写了几种形式的歌会？
（2）请用“场地﹢形式”的句式概括文中描写的几个歌会场景。
（3）根据提示，在文中勾画出三个场景中所唱方式、歌者的表现及所唱内容。
场景 方式 歌者的表现 内容
二、合作探究
请同学们朗读课文1——3段，小组合作学习交流这4个问题。
1、 第一段在内容和结构上有什么作用？表达了作者怎样的心情？
2、 文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中的“多”字可以删去吗？为什么？
3、 文章2、3段关于人物的刻画有何特点？比较阅读课后“研讨与练习” 二。（提示：刻画人物或以写实为主，描写人物的面目神态，或以写虚为主，写出人物的精神风貌。）
4、 中国是一个多民族的国家，各民族的民俗文化异彩纷呈，你还知道其他民族的哪些民俗？
三、即时训练
请你仔细观察你所熟悉的一个人，也试着用细腻真实的语言刻画一下他（她）的形象。字数在200字左右。
四、点评总结
第二课时
教学目标：
1、学习文章用景物描写、场面描写、细节描写等多种描写方法突出的
民歌而显示出的浓郁的地方风貌。感受民族文化的魅力所在。
2、学习文章用对比、烘托等手法多层次地展现歌会在人民生活中的重要性。教学重点：赏析第二、第三个场面。
教学难点：探究第二、第三个场面在写作手法上的特点。
教学过程：
一、自主学习
阅读两遍课文，重点阅读4、5段。再读4、5自然段，自主思考解决下面3问题，在书上做好旁批。
1、朗读第4段，勾画出好词好句，并简要赏析，做好旁批。（提示：抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句；）
2、第4段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色，这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？
3、朗读第5段，思考老人常常说“十年难逢金满斗”，请你将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？
二、合作探究
1、作者写“山路漫歌”这些景物运用了哪些手法?
2、文中最后有一处老歌手的描写，请画出来，并分析作者这样写的目的是什么？
3、文中字里行间表达了作者怎样的思想感情？
三、即时训练
1、《云南的歌会》一文的场面描写非常出色，点面结合，内容丰富。请你回想一下学校举行某种活动的场景，用生动的语言描绘出来。（80字左右）
2、自读课文，找出自己喜欢的语句，说说它们好在哪里
第一课时
学习目标：
1、积累文中出现的重点词语
2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。
3、整体上把握文章框架，理解文中三个唱歌场面的内容与特点。
4、朗读课文，了解云南的风俗人情。感受美好的民风民俗。
5、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而
显示出的浓郁的地方风貌。
教学重点：本文描绘了三个场面唱歌的情景，三个场面的内容各是什么。
教学难点：研读第一个场面在写作手法上的特点。
一、自主学习
1、作者简介。
沈从文， (1902～1988)苗族，湖南凤凰人。在散文、小说创作和古代服饰 研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《 》、散文集《 》、论著《 》。
2、朗读两遍课文，查字典解决字词障碍。给下列加点字注音。
譬( )喻 糯( )米 蹲踞( )( )
忌讳( ) 酬和（ ） 箍( )桶 熹( )微
3、低声跟读。感受那美好的民风民俗。读后你有什么感受呢？
4、自主阅读思考：
（1）文中写了几种形式的歌会？
（2）请用“场地﹢形式”的句式概括文中描写的几个歌会场景。
（3）根据提示，在文中勾画出三个场景中所唱方式、歌者的表现及所唱内容。
场景 方式 歌者的表现 内容
二、合作探究
请同学们朗读课文1——3段，小组合作学习交流这4个问题。
1、 第一段在内容和结构上有什么作用？表达了作者怎样的心情？
2、 文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中的“多”字可以删去吗？为什么？
3、 文章2、3段关于人物的刻画有何特点？比较阅读课后“研讨与练习” 二。（提示：刻画人物或以写实为主，描写人物的面目神态，或以写虚为主，写出人物的精神风貌。）
4、 中国是一个多民族的国家，各民族的民俗文化异彩纷呈，你还知道其他民族的哪些民俗？
三、即时训练
请你仔细观察你所熟悉的一个人，也试着用细腻真实的语言刻画一下他（她）的形象。字数在200字左右。
四、点评总结
第二课时
教学目标：
1、学习文章用景物描写、场面描写、细节描写等多种描写方法突出的
民歌而显示出的浓郁的地方风貌。感受民族文化的魅力所在。
2、学习文章用对比、烘托等手法多层次地展现歌会在人民生活中的重要性。教学重点：赏析第二、第三个场面。
教学难点：探究第二、第三个场面在写作手法上的特点。
教学过程：
一、自主学习
阅读两遍课文，重点阅读4、5段。再读4、5自然段，自主思考解决下面3问题，在书上做好旁批。
1、朗读第4段，勾画出好词好句，并简要赏析，做好旁批。（提示：抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句；）
2、第4段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色，这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？
3、朗读第5段，思考老人常常说“十年难逢金满斗”，请你将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？
二、合作探究
1、作者写“山路漫歌”这些景物运用了哪些手法?
2、文中最后有一处老歌手的描写，请画出来，并分析作者这样写的目的是什么？
3、文中字里行间表达了作者怎样的思想感情？
三、即时训练
1、《云南的歌会》一文的场面描写非常出色，点面结合，内容丰富。请你回想一下学校举行某种活动的场景，用生动的语言描绘出来。（80字左右）
2、自读课文，找出自己喜欢的语句，说说它们好在哪里
解题思路： 多读，结合上下文认真理解分析。
解题过程：
一、3、作者通过人多，时间长。妆盛，对民族文化的传承来突出场面的宏大。
二、1、自然环境的描写。动静结合、声色相融的手法，作者用秀美的自然环境描写衬托了歌声的优美和人物的纯美。
2、因为在场的年老人格外兴奋活跃.....这种人在我们家乡则叫歌师傅。突出了云南人对歌会到来时，心中难以抑制的愉悦之情。
3、表达了作者对这一古老而优美生活方式的留恋与赞美之情。
同学：你好！很高兴为你解答。不过，你提交的问题有好几个，而网站规定学生每次只能提交一个问题，因此老师不可能全部为你解答了，谢谢理解。祝你开心、快乐、进步！
最终答案：略
解题过程：
一、3、作者通过人多，时间长。妆盛，对民族文化的传承来突出场面的宏大。
二、1、自然环境的描写。动静结合、声色相融的手法，作者用秀美的自然环境描写衬托了歌声的优美和人物的纯美。
2、因为在场的年老人格外兴奋活跃.....这种人在我们家乡则叫歌师傅。突出了云南人对歌会到来时，心中难以抑制的愉悦之情。
3、表达了作者对这一古老而优美生活方式的留恋与赞美之情。
同学：你好！很高兴为你解答。不过，你提交的问题有好几个，而网站规定学生每次只能提交一个问题，因此老师不可能全部为你解答了，谢谢理解。祝你开心、快乐、进步！
最终答案：略