如图所示是八年级(3)班学生出行方式(乘车,步行,骑车)的频数分布直方图(部分)和扇形统计图
如图所示是八年级(3)班学生出行方式(乘车,步行,骑车)的频数分布直方图(部分)和扇形统计图
(2010•闵行区三模)如图,反映的是某中学九(1)班学生外出乘车、步行、骑车人数的扇形分布图,其中乘车的学生有20人,
下面是英才小学六年级学生到学校交通方式统计图,图中表示步行人数的扇形圆心角是()角,已知坐车的有60
频数分布表和频数分布直方图能够直观的描述数据的( ) 2、直方图的特点:1、()2、()
某班学生上学用三种方式:乘车、步行、骑车,乘车的25人,步行的10人,骑车的15人.
小窦将本班学生上学方式的调查结果绘制成扇形统计图 若步行的学生有27人,则骑车的有多少人?步行的
统计2010年上海世博会前20天日参观人数,得到如下频数分布表和频数分布直方图(部分未完成):
频数分布直方图和条形统计图有什么区别?
条形统计图和频数分布直方图有什么区别
频率、频数分布直方图是一种什么统计图
(2007•舟山)抽取某校学生的一个容量为150的样本,测得学生身高后,得到身高频数分布直方图如图所示,已知该校有学生1
filetype:doc 频数分布直方图与条形统计图的区别