闽教版1、 音序表2、 不常见部首3、 L1 L2 L12 L18（2、4、6自然段）、4、 诗歌（各3首）常见的 （月

闽教版
1、 音序表
2、 不常见部首
3、 L1 L2 L12 L18（2、4、6自然段）、
4、 诗歌（各3首）常见的 （月）（四季）（送别）（思乡）（友情）（母爱）（爱国）（托物言志）（惜时）（节日）（写景）
5、 名人名言、谚语、歇后语（）（友谊）（爱国）（惜时）（勤奋）（诚信）（坚强）
6、 日积月累
7、 读读记记
8、 生字（组词）
9、 病句（全类型）
10、 作文（各3篇）（人、事、活动）
11、 成语（数字）（动物）（近义词）（反义词）（动作、神态、语言）（顽强）
12、 关联词
有追100分,不够还能提高

2010六年级语文复习资料
汉语拼音
第一章 声母、韵母、整体认读音节
1．声母（23个）
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
2．韵母（24个）
a o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
3．整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuɑn yinɡ

第二章 声调
名称 调号 字例
阴平 一声 - 妈 mā
阳平 二声 ’ 梨 lí
上声 三声 ˇ 你 nǐ
去声 四声 ` 去 qù
关联词、成语
第一章 关联词
类型 常用关联词语
并列关系 一边···一边··· 一方面···一方面···既···又··· 一会儿···一会儿··· 不是···而是···
选择关系 是···还是··· 不是···就是··· 要么···要么···或者···或者···
转折关系 虽然···但是··· 尽管···还是······可是··· ···然而···
条件关系 只有···才··· 只要···就··· 不管···总···无论···都···
递进关系 不但···而且··· 不仅···还··· ···甚至···
因果关系 因为···所以··· ···因此··· 既然···就······因而···
取舍关系 宁可···也不··· 与其···不如
假设关系 如果···就··· 即使···也··· 要是···就···倘若···便···

第二章 小学生常用成语
1.与动物有关的成语
鸡鸣狗盗 亡羊补牢 对牛弹琴 守株待兔 鼠目寸光 画蛇添足 马到成功
1
走马观花 车水马龙 画龙点睛 蛛丝马迹 龙飞凤舞 狼吞虎咽 鸦雀无声
鹏程万里 鹤立鸡群
2.描写自然景物的成语
生机勃勃 春意盎然 春暖花开 万紫千红 姹紫嫣红 花红柳绿 山穷水尽
地动山摇 悬崖峭壁 锦绣山河 秋高气爽 五谷丰登 郁郁葱葱 青翠欲滴
牛毛细雨 风和日丽 碧空如洗 一泻千里
3.描写人的成语
神采奕奕 惊慌失措 炯炯有神 心平气和 呆若木鸡 目瞪口呆 倾国倾城
文质彬彬 骨瘦如柴 侃侃而谈 滔滔不绝 喋喋不休 慢条斯理 口若悬河
夸夸其谈 忐忑不安 临危不惧 班门弄斧 奋不顾身 舍己为人 肝胆相照
顶天立地
4带有数字的成语
一干二净 一落千丈 一模一样 三心二意 四面八方 五光十色 五湖四海
五花八门 七上八下 八面玲珑 九牛一毛 十全十美 百发百中 千方百计
千钧一发 千篇一律
句子
1． 一般句式改为“把”字句或“被”字句的方法是：理解句子意思,自问自答.如“谁做了什么”改为“谁把什么做了”,“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”.
2． 陈述句与反问句进行变换时,要在相应的地方进行删改、调换词语和标点.当把陈述句改成反问句时,一个最简单的诀窍：在“是”的前面要加上反问词“难道”（或“怎能”）以及否定词“不”,句末要加上语气词“吗”（或“呢”）,把句末的句号改为问号.反过来,把反问句改为陈述句就要把“难道”“不”等词删去,把句末的问号改为句号.
3． 将肯定句改为双重否定句时（双重否定表示肯定语气,但更强烈）,只需在恰当位置加入“不可能不,没有···不,非···不可”等双重否定词.加入词语后,还要检查句子是否通顺流畅.如不通顺可作必要的改动,但句意不能改变.
4． 把直述改为转述要注意三点：一是把提示下文引用话语的冒号变成逗号,并去掉引号；二是改变人称；三是要保持原来的意思.

修辞手法
1. 比喻
比喻就是平常说的“打比方”.就是利用不同事物间的某些相似的地方,使讲述的事物
更加形象、生动.
一般情况下,比喻包括三部分：本体、喻体和比喻词.常用的比喻词有“好像”“仿佛”“像···一样”“像···似的”“是”“成了”等等.
比喻又分为明喻、暗喻、借喻三种.明喻就是“甲像乙”,如：香港就像一颗璀璨的明珠.暗喻就是“甲是乙”,如：那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画.借喻就是“乙代甲”,如：我看见母亲的鬓角又添了一些银丝.
2. 拟人
拟人就是把物当做人来描写,使它像人一样能说话,有思想有感情,像人一样活动.
2
比如：古老的威尼斯又沉沉的入睡.拟人的写法可以使抽象的事物具体化,使死板的事物活跃起来,可以增强表达效果.在运用泥拟人写法时,应注意一定要根据事物本身的特点赋予它相适应的人格,不能牵强附会.
3. 排比
排比也叫排语、排句,是把三个或三个以上结构相同或相似,预期一致的词组或句子排列在一起,来表达相关的内容,借以增强表达效果的一种修辞手法.如：中国人民是勤劳的人民,是勇敢的人民,是善良的人民.恰当地运用排比,可以增强语言的节奏感、旋律美,有力渲染艺术形象,充分抒发思想感情,可以使句子节奏鲜明、气势磅礴,使情感的表达淋漓尽致.
4．夸张
夸张是为了更突出、更鲜明地表达某一事物,对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述,给读者留下更生动、更深刻的印象,如：我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边.运用夸张可以使事物的特征突出、鲜明.运用夸张一定要注意在现实的基础上对事物和景物作合乎情理的夸大或缩小,它和说大话、说假话是完全不同的,必须要以事实为基础,不能把无中生有的空想出来当做夸张.
小学生需要掌握的古诗句和名句
欲穷千里目,更上一层楼.——唐·王之焕《登鹳雀楼》
不识庐山真面目,只缘身在此山中.——宋·苏轼《题西林壁》
海内存知己,天涯若比邻.——唐·王勃《送杜少府之任蜀州》
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.——唐·李白《赠汪伦》
莫等闲,白了少年头,空悲切.——宋·岳飞《满江红》
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲.——汉乐府民歌《长歌行》
谁言寸草心,报得三春晖.——唐·孟郊《游子吟》
床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.——唐·李白《静夜思》
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.——唐·王维《九月九日忆山东兄弟》
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.——唐·贺知章《回乡偶书》
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.——唐·李绅《悯农》
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.——唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间.——明·于谦《石灰吟》
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头——宋·杨万里《小池》
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.——唐·白居易《忆江南》
春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少!——唐·孟浩然《春晓》
竹外桃花三两只,春江水暖鸭先知.——宋·苏轼《惠崇〈春江晚景〉》
不知细叶谁裁出,二月春风似尖刀.——唐·贺知章《咏柳》
等闲识得东风面,万紫千红总是春.——宋·朱熹《春日》
夕阳无限好,只是近黄昏.——唐·李商隐《登乐游园》
月出惊山鸟,时鸣春涧中.——唐·王维《鸟鸣涧》
好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.——唐·杜甫《春夜喜雨》
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.——北朝民歌《敕勒歌》
（以上是自我复习部分资料）
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