阅读理解一则 十万火急!

阅读理解一则 十万火急!
虾米不是米
傅志伟
　儿子在城外的河滩玩耍,竟然从水坑捞到几条一寸多长的小草鱼.儿子兴高采烈地将鱼带回家.还用压岁钱买了鱼缸喂养.
　　小草鱼虽然没有艳丽的色彩.但流线型的身体,闪闪发光的鳞片,朴素而不失美丽.鱼缸产生的魔力,深深吸引着儿子.每天吃饭时,儿子总会投喂些米粒看小鱼争抢食物.
　　一天,在喂鱼的儿子突然问我：“爸爸,小鱼在河里吃什么呀?”
　　“小鱼在河里吃的东西可多了,”我回答,“有水草、水虫,还有虾米.”
　　“小鱼真的会吃虾米吗?”儿子又问.
　　“那当然了.”我语气坚定地告诉儿子：“俗话说‘大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃淤泥’.”
　　回答完问题,我为养鱼调动起儿子的求知欲高兴起来.
　　时隔不久,一位文友来家作客.携带了一桶刚从池塘捕捞的虾米.看到虾米在桶中活蹦乱跳,儿子兴奋地欢呼雀跃.专门挑拣了几只去喂他的小草鱼.
　　当晚,我刚刚入睡.儿子“咚咚”地砸我的房门,口中惊呼：“不好了!”
　　我心头骤然一惊,不知道发生了什么事情.连忙披衣下床.儿子将我拽到鱼缸前,只见一只虾米正用螯紧紧钳着一只小草鱼.嘴部惬意地蠕动着,小草鱼尾部轻轻摇摆,无力地挣扎着,缸底还有一只被蚕食后的小鱼骨架.原来儿子夜里起来小解,偶然发现恢复过来的虾米正在进攻他心爱的小鱼.
　　“爸爸骗人!说什么小鱼吃虾米.”儿子为小鱼惨遭伤害愤愤不平,一边观察着鱼缸里的情况一边抱怨道：“虾米不是米.怎么会任由小鱼随意食用呢.虾米长着螯,分明具有进攻性嘛.”
　　我怎么可能故意欺骗自己的儿子呢?关于“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”的说法,爷爷告诉了父亲.父亲告诉了我,我又告诉了儿子.如果不是亲眼目睹了虾米吃鱼的场景,我们不会相信体长不及小鱼的虾米,利用螯这一利器,竟然能够轻取对方性命.儿子也还会把“小鱼吃虾米”的说法告诉他的儿子.
　　突然间,我睡意全无,开始思考小鱼到底能不能够吃虾米,虾米到底吃不吃淤泥.我们无从考证“小鱼吃虾米”的由来.只因为有人那么说了,懒惰的思维惯性使我们就那么跟着传播.鱼缸里活生生的一幕,虾米吃掉了儿子对父亲的绝对信任.那么,又是什么吃掉了我们这一代的创造性,是什么吃掉了我们验证前人理论的勇气呢?
　　阅读训练
　　1.说说本文标题“虾米不是米”的含义.
　　2.文中的哪些细节表现了儿子对小草鱼的喜爱?
　　3.儿子认为爸爸骗人,而“我”却认为并没有故意欺骗儿子.这是为什么?
　　4.你觉得是什么吃掉了我们这一代的创造性?是什么吃掉了我们验证前人理论的勇气?
　　5.读了本文的故事,你明白了哪些道理?
回答以下问题也可以（我在杂志上看到的）：
1.说说本文标题“虾米不是米”有什么好处？
2.第八小节最后一句表达了儿子怎样的感情？句中“专门挑拣”能否去掉？为什么？
3.你是如何理解最后一小节倒数第二句话“鱼缸里活生生的一幕……”的？
4.文章最后一句话使用了什么样的修辞手法?(我觉得似乎是通感)有什么作用？

参考答案：
1.虾米不是任由其他动物随意食用的食品.
2.（1）兴高采烈的将鱼带回家,还用压岁钱买了鱼缸饲养.（2）每天吃饭时,总会投喂些米粒看小鱼争抢食物.（3）挑拣了虾米喂小鱼.（4）为小鱼惨遭伤害愤愤不平.
3.（1）爸爸说“小鱼吃虾米”,可儿子亲眼看到虾米蚕食了他心爱的小鱼.（2）“我”是轻信了前辈们的话,传播了前辈们的话,并非成心欺骗儿子.
4.（1）轻信盲从的态度.（2）懒惰的思维惯性.
5（1）不能轻信传闻、俗语,更不能以讹传讹.（2）强与弱并不一定在于身体的大小,命运在于抗争.（答案是开放的,言之有理即可）
再问： 1.说说本文标题“虾米不是米”有什么好处？ 2.第八小节最后一句表达了儿子怎样的感情？句中“专门挑拣”能否去掉？为什么？ 3.你是如何理解最后一小节倒数第二句话“鱼缸里活生生的一幕……”的？ 4.文章最后一句话使用了什么样的修辞手法?(我觉得似乎是通感)有什么作用？
再答： 1.一是造成悬念引起下文，二是暗示文章的主题，不能囿于固有的思维定势。 2.对小草鱼的喜爱之情，句中“每天”“总会”“专门挑拣”等词语强调了我对小草鱼的喜爱程度，更突出儿子对小草鱼的喜爱之情。 3.本来儿子信任我的话，因鱼受到伤害死亡，怀疑父亲。二是父亲对造成的伤害深深地自责。 4.反问，一是激起读者的共鸣，对造成的伤害进行深深的反思；二是突出本文主题，深化主题的作用。