作业帮复习方法(高考复习)
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：生物作业 时间：2024/05/15 23:00:10
我是一高三的学生,虽然一检和二检生物考的还可以,折合下来生物可以过二本线,但在剩下的60天时间里,怎样才能使成绩再有所提高呢?比如在遇到遗传变异的题应该怎样? 实验大题又该怎样通过练习有所提高,请老师举一些往届高考题加以说明
解题思路： 高考复习思路
解题过程：
你好，首先祝贺你在两次模拟考试中取得满意的成绩。不知道你是那里的考生。一般作为我们天津地区的考生，在2次模拟以后，要回归课本。比较而言，天津的试卷相对简单。主要考查学生的基本技能基础知识的掌握，一般会以间接个新颖的背景，来考察对基础知识的把握和运用能力。所以，这个时间短学生注重基础，争取做到知识的融会贯通。这样，保证在高考试卷中短时间内，调动所学知识顺利答题。而，一般浙江上海的题目相对较难一些。试卷中更注重考查学生的逻辑思维能力。要求学生不但有严密的思维，也要有顺畅的表达。所以，我个人感觉，假如是这个考区的考生，在这段时间除了掌握基础，还要不断的重温这一年以来你所积累的错题本。熟悉各类问题的出题形势和接替思路，争取形成各科独特的学科内思维能力。你也可以多和自己的老师交流，有的时候老师的一句话，可能解决你困惑不已的一类问题。
至于你说到的遗传问题，我认为：育种与植物的个体发育、自由组合试验的相关数据、遗传图谱的识别和利用数学思维对概率的计算是几大考察点。还有实验设计，这类题目要注意设计过程的单一变量原则，和对照原则。在接过的描述中，探究性试验要列出所有的可能结果。
下面是07高考的实验资料，希望可以对你有用。顺祝取得好成绩！！
提高生物实验设计水平的几点见解
1.掌握书本知识是提高能力的基础
生物学的基本概念、原理和规律基本上是通过前人的不断实验总结出来的，因而深入理解与灵活运用基础知识是培养科学的思维方法、完成不同类型实验设计的基础。
2.深刻领会教材有关实验的本质与特点是提高实验设计能力的前提
首先应认真分析教材涉及的实验，理解每个实验的原理与目的要求，弄清材料用具的选定方法与原则，掌握实验方法和步骤，深入分析实验条件、过程、现象或结果的科学性、准确性、严谨性与可变性，这样我们进行实验设计就有了依据和基本框架；其次对有关章节所介绍的实验特别是一些经典实验要用心揣摩，能描述其原理、目的、方法步骤、现象与结果预测及结论的推导等。如“验证酶的催化作用”、“半透膜与渗透作用”、“向光性与生长素的发现”、“噬菌体侵染细菌”、“孟德尔定律”，等等。
3.学会对已知实验进行变换与转化设计是提高实验设计能力的有效手段
求变、求异思维的发展有助于提高实验综合能力。一个实验可能有多种材料用具选择，几种方法步骤的设计，也可能从不同实验现象与结果中得出同一个结论，更重要的是通过换位思考能提高科学素质、培养探索精神。如质壁分离与质壁分离复原实验中，将蔗糖溶液加以改变会分别出现什么结果？将蔗糖改为葡萄糖、KNO3或其他试剂会分别出现什么结果？可否用其他组织细胞替代洋葱表皮？又如色素提取与分离实验可否用无水乙醇或者其他有机溶剂来溶解色素？可否用CCl4或其他试剂作层析液？等等。
4.模拟教材经典实验进行重复性实验设计
掌握实验设计的一般规律，是提高实验设计能力的保障。教材内容所列举的实验常注重原理和结论的提出，至于其具体的步骤和材料往往限于篇幅写得很省略，有的干脆不写，而这些经典实验设计的原理和方法往往十分巧妙且具有严密的科学性，模拟教材经典实验进行重复性设计实验可以训练学生实验设计的认知。同时，通过经常性的有目的的训练，一定能逐步培养学生实验设计的能力，提高实验设计的综合技能
最终答案：略
解题过程：
你好，首先祝贺你在两次模拟考试中取得满意的成绩。不知道你是那里的考生。一般作为我们天津地区的考生，在2次模拟以后，要回归课本。比较而言，天津的试卷相对简单。主要考查学生的基本技能基础知识的掌握，一般会以间接个新颖的背景，来考察对基础知识的把握和运用能力。所以，这个时间短学生注重基础，争取做到知识的融会贯通。这样，保证在高考试卷中短时间内，调动所学知识顺利答题。而，一般浙江上海的题目相对较难一些。试卷中更注重考查学生的逻辑思维能力。要求学生不但有严密的思维，也要有顺畅的表达。所以，我个人感觉，假如是这个考区的考生，在这段时间除了掌握基础，还要不断的重温这一年以来你所积累的错题本。熟悉各类问题的出题形势和接替思路，争取形成各科独特的学科内思维能力。你也可以多和自己的老师交流，有的时候老师的一句话，可能解决你困惑不已的一类问题。
至于你说到的遗传问题，我认为：育种与植物的个体发育、自由组合试验的相关数据、遗传图谱的识别和利用数学思维对概率的计算是几大考察点。还有实验设计，这类题目要注意设计过程的单一变量原则，和对照原则。在接过的描述中，探究性试验要列出所有的可能结果。
下面是07高考的实验资料，希望可以对你有用。顺祝取得好成绩！！
提高生物实验设计水平的几点见解
1.掌握书本知识是提高能力的基础
生物学的基本概念、原理和规律基本上是通过前人的不断实验总结出来的，因而深入理解与灵活运用基础知识是培养科学的思维方法、完成不同类型实验设计的基础。
2.深刻领会教材有关实验的本质与特点是提高实验设计能力的前提
首先应认真分析教材涉及的实验，理解每个实验的原理与目的要求，弄清材料用具的选定方法与原则，掌握实验方法和步骤，深入分析实验条件、过程、现象或结果的科学性、准确性、严谨性与可变性，这样我们进行实验设计就有了依据和基本框架；其次对有关章节所介绍的实验特别是一些经典实验要用心揣摩，能描述其原理、目的、方法步骤、现象与结果预测及结论的推导等。如“验证酶的催化作用”、“半透膜与渗透作用”、“向光性与生长素的发现”、“噬菌体侵染细菌”、“孟德尔定律”，等等。
3.学会对已知实验进行变换与转化设计是提高实验设计能力的有效手段
求变、求异思维的发展有助于提高实验综合能力。一个实验可能有多种材料用具选择，几种方法步骤的设计，也可能从不同实验现象与结果中得出同一个结论，更重要的是通过换位思考能提高科学素质、培养探索精神。如质壁分离与质壁分离复原实验中，将蔗糖溶液加以改变会分别出现什么结果？将蔗糖改为葡萄糖、KNO3或其他试剂会分别出现什么结果？可否用其他组织细胞替代洋葱表皮？又如色素提取与分离实验可否用无水乙醇或者其他有机溶剂来溶解色素？可否用CCl4或其他试剂作层析液？等等。
4.模拟教材经典实验进行重复性实验设计
掌握实验设计的一般规律，是提高实验设计能力的保障。教材内容所列举的实验常注重原理和结论的提出，至于其具体的步骤和材料往往限于篇幅写得很省略，有的干脆不写，而这些经典实验设计的原理和方法往往十分巧妙且具有严密的科学性，模拟教材经典实验进行重复性设计实验可以训练学生实验设计的认知。同时，通过经常性的有目的的训练，一定能逐步培养学生实验设计的能力，提高实验设计的综合技能
最终答案：略