作业帮在教学中如何做到因材施教?
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/30 11:21:22
在教学中如何做到因材施教?
1.在课堂教学中注意训练的层次性.在语文教学过程中,我非常注重分组讨论和质疑问难等教学手段,充分调动学生的主动性,激活他们的思维,展现学生的个性和能力.在学生发表自己的见解之后,分别给予积极的精当的评价,能构成师生的直接交流,因材施教就蕴含其中了.同时,在布置课堂练习时,我还经常设计几道附加题,鼓励学生的进取精神和创新精神.比如在讨论第15课《孔子语录》中“温故而知新,不亦说乐?有朋自远方来,不亦乐乎?”这两句时,学生朱希就提出“孔子为什么把这两句话放在一起,作为一段独立的语录?”结果学生讨论热烈,各抒己见,有的说“孔子把学习中获得新感受等同于老朋友从远方来相会,都是令人愉快的.”有的说“孔子认为有朋友来与他一起分享获得新知的快乐,这是一件愉快的事.”还有的说“孔子认为用新知识来结交新朋友,这是天下第一美事”,真是众说纷纭,精彩粉呈.这时我就对这些见解分别作了点评,在求知、交友、修身养性等方面作了不同的阐述,既加深了学生对课文的理解,又拓展了知识面,同时有效地进行了因材施教.
2.在班队活动中注意分工的明确性.根据学生的不同特点,在班队工作中做到“人尽其才”,这是因材施教的最终目的.比如蒋斓同学学习成绩不佳,可做事细心负责,我就委派她负责卫生角每天的清理工作,替换纸篓和垃圾袋,结果她做得尽心尽责,得到大家一致好评.又如冯琨同学热情奔放,在校运动会时委任她做班级的“啦啦队”队长,结果她的加油声感染了其他同学.至于根据学有所长,明确每位学生的工作职责,那更是责无旁贷的事.
3.在个别矫治中注意奖惩的针对性.学生难免犯错,如何将不利的因素转化为有利的因素,这又是因材施教的一大课题.恰当地处理好奖和惩,是解决这一问题的有效途径.比如我班的张思熠同学,是个才气和心气都很高的女孩子,可她由于受到“韩寒现象”的影响,待人处事往往比较偏激和苛刻,尤其是对她看不顺眼的一位女同学,进行孤立,嘲讽和打击,情节比较严重.如果按一般处罚的方法,撤了她的班长职务,这也不为过,可这又会更加加重她性格中的叛逆因素,使事情更为不利.所以,在进行严厉批评的同时,也疏导她清楚认识到对方的优秀之处,以及她的行为给对方所造成的危害,唤起她的良知,然后就要求她和我一起去登门道歉,并代表全班同学让她送去一束鲜花.对方的感动的泪花也感动了张思熠同学,结果两位女孩子的手紧紧拉在了一起.但事后也明确地告诉她,要扣她的操行分,她还是十分乐意地接受了.这样,因材施教达到了较为理想的效果.
2.在班队活动中注意分工的明确性.根据学生的不同特点,在班队工作中做到“人尽其才”,这是因材施教的最终目的.比如蒋斓同学学习成绩不佳,可做事细心负责,我就委派她负责卫生角每天的清理工作,替换纸篓和垃圾袋,结果她做得尽心尽责,得到大家一致好评.又如冯琨同学热情奔放,在校运动会时委任她做班级的“啦啦队”队长,结果她的加油声感染了其他同学.至于根据学有所长,明确每位学生的工作职责,那更是责无旁贷的事.
3.在个别矫治中注意奖惩的针对性.学生难免犯错,如何将不利的因素转化为有利的因素,这又是因材施教的一大课题.恰当地处理好奖和惩,是解决这一问题的有效途径.比如我班的张思熠同学,是个才气和心气都很高的女孩子,可她由于受到“韩寒现象”的影响,待人处事往往比较偏激和苛刻,尤其是对她看不顺眼的一位女同学,进行孤立,嘲讽和打击,情节比较严重.如果按一般处罚的方法,撤了她的班长职务,这也不为过,可这又会更加加重她性格中的叛逆因素,使事情更为不利.所以,在进行严厉批评的同时,也疏导她清楚认识到对方的优秀之处,以及她的行为给对方所造成的危害,唤起她的良知,然后就要求她和我一起去登门道歉,并代表全班同学让她送去一束鲜花.对方的感动的泪花也感动了张思熠同学,结果两位女孩子的手紧紧拉在了一起.但事后也明确地告诉她,要扣她的操行分,她还是十分乐意地接受了.这样,因材施教达到了较为理想的效果.