（2014•茂名二模）甲、乙两个生物兴趣小组分别利用图Ⅰ、图Ⅱ装置对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验．回答下列问题

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：生物作业时间：2024/05/04 08:09:59

（2014•茂名二模）甲、乙两个生物兴趣小组分别利用图Ⅰ、图Ⅱ装置对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验．回答下列问题：
（1）甲利用图Ⅰ装置探究酵母菌在有氧与无氧的条件下呼吸作用放出的热量多少．
材料用具：500ML保温桶、温度计、活性酵母菌、0.1mol/L葡萄糖溶液、棉花、石蜡油
实验步骤：
①取A、B两套装置按下表的设计进行实验．

装置	步骤一	步骤二	步骤三
A	加入200mL的葡萄糖溶液	加入10g活性酵母菌	X______
B	加入200mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液	Y______	加入石蜡油铺满液面

则X是______；Y是______．
②B装置中步骤一的主要目的是______，这是控制实验的变量．
实验结果：略
（2）乙利用图Ⅱ装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管）．探究酵母菌的细胞吸类型．
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？______．
②检测酵母菌细胞呼吸是否产生CO₂时，可用澄清的石灰水或溴麝香草酚蓝水溶液．CO₂可使溴麝香草酚蓝水溶液的颜色变化是______．
（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化时，定期显微镜检查得到相关数据绘成如下图；则4时段酵母菌数量下降的主要原因是______（答两点），若镜检3时段得到酵母菌细胞平均数为M个，则此时段活酵母菌个数应______．

（1）①分析表中相关内容，考虑到实验要遵循对照性原则、科学性原则和单一变量原则这几个原则，因此X处应填：不加入石蜡油．Y处应填：加入10g活性干酵母．
②B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除氧气，这样来控制实验的自变量．
（2）①图Ⅱ装置中氢氧化钠吸收空气中的二氧化碳，红色液滴向左移动是氧气引起的；探究有氧呼吸；同时设置对照实验，装置Ⅲ除用等量清水代替氢氧化钠外，其他设计与装置Ⅱ相同．
②CO₂可使澄清的石灰水是否变浑浊；CO₂可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄．
（3）4时段酵母菌数量下降的主要原因是营养物质减少、有害物质积累、种内斗争加剧等；若镜检3时段得到酵母菌细胞平均数为M个，则此时段活酵母菌个数应小于M个．
故答案为：
（1）①X 不加入石蜡油 Y 加入10克活性酵母菌
②去除氧气
（2）①装置Ⅲ除用等量清水代替氢氧化钠外，其他设计与装置Ⅱ相同
②由蓝变绿再变黄
（3）营养物质减少、有害物质积累、种内斗争加剧等

（2014•茂名二模）甲、乙两个生物兴趣小组分别利用图Ⅰ、图Ⅱ装置对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验．回答下列问题细胞呼吸某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计的如图实验装置.实验中（2014•江都市二模）某化学兴趣小组利用以下装置探究气体的制取及性质．请结合如图1回答有关问题：（2014•丹徒区一模）某化学兴趣小组利用如图1装置探究制取气体的原理、方法及性质．结合装置图，回答下列问题：探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中,如何确定已经不能进行有氧呼吸了? 高一生物必修一第五第三节探究酵母菌细胞呼吸方式的实验哪一装置是有氧呼吸（2014•槐荫区二模）某校生物兴趣小组的同学利用如图装置进行探究活动，密封透明钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯，请回答生物周测试：33.如图是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置,以下说法正确的是（2014•射阳县三模）某化学兴趣小组利用如图装置探究制取气体的原理、方法及性质．结合如图1装置图，回答下列问题：（2013•合肥二模）为了探究菠菜叶片的光合作用和细胞呼吸，某生物实验小组进行了如下的实验，操作流程及记录结果如下图表（（2014•泰安）为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，设计如下装置，分析回答问题：（2007•海南）如图是某生物兴趣小组设计的探究大豆种子萌发时进行呼吸作用的实验装置．（注：图一中甲瓶装的是萌发的种子，