作业帮为探究合力与两个分力间所满足的具体关系,某同学设计了如图所示的实验装置,实
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：物理作业 时间：2024/05/25 20:01:37
为探究合力与两个分力间所满足的具体关系,某同学设计了如图所示的实验装置,实
验时,保持所挂的钩码不变（设所挂钩码的重量为
G
）
,移动弹簧秤到不同位置,则平衡时弹
簧称的示数
F
将随着两支滑轮两边的细线的夹角
α
改变.实验时使夹角
α
分别为
60
0
、
90
0
、
120
0
,读出对应的
F
值.
（
1
）该同学通过比较发现
α
越大,
F
越大,为了更清楚了解
F
随
α
变化的关系,于是计算每次实
验时
F
α
、
2
sin
F
、
2
cos
F
、
F
、
sin
F
、
Fcos
α
等的值.若该同学在实验
在实验中的操作都是
正确的,则他能够得到的结论（关于
F
随
α
变化的关系的结论）是
.
（
2
）经过步骤（
1
）了解了关于
F
随
α
变化的关系,该同学进一步表示两边细线的拉力的图示的
线段为邻边作出平行四边形,发现表示两段细线的拉力的线段所夹的对角线基本上都是竖直
向上的,但是该对角线的长度总比表示钩码重力的图示的线段明显要长,出现这一情况的原
因应该是
验时,保持所挂的钩码不变（设所挂钩码的重量为
G
）
,移动弹簧秤到不同位置,则平衡时弹
簧称的示数
F
将随着两支滑轮两边的细线的夹角
α
改变.实验时使夹角
α
分别为
60
0
、
90
0
、
120
0
,读出对应的
F
值.
（
1
）该同学通过比较发现
α
越大,
F
越大,为了更清楚了解
F
随
α
变化的关系,于是计算每次实
验时
F
α
、
2
sin
F
、
2
cos
F
、
F
、
sin
F
、
Fcos
α
等的值.若该同学在实验
在实验中的操作都是
正确的,则他能够得到的结论（关于
F
随
α
变化的关系的结论）是
.
（
2
）经过步骤（
1
）了解了关于
F
随
α
变化的关系,该同学进一步表示两边细线的拉力的图示的
线段为邻边作出平行四边形,发现表示两段细线的拉力的线段所夹的对角线基本上都是竖直
向上的,但是该对角线的长度总比表示钩码重力的图示的线段明显要长,出现这一情况的原
因应该是
（1）F=G/2cos(α/2)
（2）线的质量、滑轮摩擦
再问： 有解析吗？？
再答： 第一问，根据受力分析G=2Fcos(α/2)，等一下我补个图上来
第二问，现象说明细线提供的合理大于钩码的重力，可能是细线的重力无法忽略不计导致的，也可能是细线与滑轮之间的摩擦导致的
再答：
（2）线的质量、滑轮摩擦
再问： 有解析吗？？
再答： 第一问，根据受力分析G=2Fcos(α/2)，等一下我补个图上来
第二问，现象说明细线提供的合理大于钩码的重力，可能是细线的重力无法忽略不计导致的，也可能是细线与滑轮之间的摩擦导致的
再答：
为探究合力与两个分力间所满足的具体关系,某同学设计了如图所示的实验装置,实
某同学在探究功与物体速度变化的关系实验中,设计了如图所示的实验装置
某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验 .
如图（a）为某同学设计的“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有砝
（2013•泰安三模）某同学为探究“合力做功与物体动能改变的关系”，设计了如下实验，他的操作步骤是：
某同学设计了一个探究加速度a与小车所受拉力F及质量M关系的实验，图(a)为实验装置简图。(所用交流电的频率为50Hz)
如图所示为王同学探究分力与合力关系时在白纸上画的图,根据实验操作和作图规范的要求,请指出两处错误
在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,某同学使用了如图所示的装置,计时器打点频率为50Hz.
在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,某同学使用了如图所示的装置,计时器打点频率为50Hz
某实验小组采用如图1所示的装置探究“合力做功与动能变化的关系”．打点计时器工作频率为50Hz．
“探究合力与分力的关系”的实验原理是等效原理,其等效性是指什么
董妍同学设计了如图所示的实验装置,探究“电流的热效应跟电阻大小的关系”． （1）说明利用该实验装置如