作业帮乡土小报字怎么写
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/30 18:27:42
乡土小报字怎么写
我提供些资料
用古诗词辅助教学
描写春天的：“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.
”“沾衣不湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.”描写夏天的：“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.”描写秋天的：“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.”描写冬天的：“谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花.”
描写春雨的：“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.”描写梅雨的：“三日雨不止,蚯蚓上我堂.”“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.”描写夏季阵雨的：“坐看黑云衔猛雨,喷洒前山此独晴.忽惊云雨在天上,却是山前晚照明.”描写秋雨的：“今年粳稻熟苦迟,庶见霜风来几时.霜风来时雨如泻,把头出菌镰生衣.眼枯泪尽雨不尽,忍见黄穗卧青泥.茅苫一月陇上宿,天晴获稻随车归.”描写冬雪的：“一夜无雪润田畴,渴井泉源冻不流.昨夜忽飞三尺雪,今年须兆十分秋.”描写露的：“荆溪百石出,天寒红叶稀.山路元无雨,空翠湿人衣.”描写气候的：“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.”
描写庐山的：“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.”描写庐山瀑布的：“飞流直下三千尺,疑是银河落九天.”描写泰山的：“会当凌绝顶,一览众山小.”描写垂直地带性的：“人间四月芳非尽,山寺桃花始盛开.”描写赤道地区的：“坐地日行八万里,巡天遥看一千河.”描写河湖的：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回.”“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.”描写森林有涵养水源,保护水土作用的：“明月松间照,青泉石上流.”描写生态系统物质循环的：“落红不是无情物,化作春泥更护花.”描写桂林山水的：“青莲出水,碧莲玉笋世界.”描写过去河套平原的：“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.”描写横断山气候和植被垂直变化的：“一山有四季,十里不同天.”描写地形是丘陵的：“山重水复疑无路,柳暗花明又一春”.描写四川盆地的：“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.”描写山地的：“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.”描写森林美化环境的：“绿树村边合,青山廓外斜.”描写水循环规律的：“百川归大海,何日复西归.”
用歌曲来辅助教学
描写地形地貌的歌曲：《高原之歌》、《美丽的草原,我的家》、《三峡情》、《走上这高高的兴安岭》、《太行颂》、《黄土高坡》、《歌唱二郎山》、《我的家乡沂蒙山》、《高高太子山》等.
描写气象气候的：《四季歌》、《北国之春》、《春之歌》、《金风吹来的时候》、《二月里来》、《拉萨之春》等.
描写河流、湖泊的：《长江之歌》、《多瑙河之波》、《塔里木河》、《黄河颂》、《尼罗河畔的歌声》、《密西西比河啊》、《梭罗河》、《太湖美》、《洪湖水浪打浪》等.
在讲青藏高原时可播放《青藏高原》；在讲黄土高原时可播放《信天游》；在讲内蒙古高原时可播放《草原上升起不落的太阳》；在讲云贵高原时可播放《芦笙恋歌》；在讲中国的民族时可播放《爱我中华》；在讲新疆时可播放《掀起你的盖头来》；在讲北方地区时可播放《黄土高坡》；在讲南方地区时可播放《采茶舞曲》或湘曲《刘海砍樵》；在学习台湾时可播放《阿里山的姑娘》；在学习香港和澳门时可播放《七子之歌》.
用谚语来辅助教学
描写西北地区温差大的：“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜.”
描写秦岭南北自然景观差异的：“马前桃花马后雪.”
描写开垦草原后带来草场沙化的：“一年开草原,两年打点粮,三年五年变沙梁.”
描写新疆风沙大的：“一年一场风,从春吹到冬.”：“一天要吃二两土,白天不够夜里补.”
描写黄河含沙量大的：“一碗水半碗泥”.
描写生产的：“早霞不出门,晚霞行千里.”“春雨贵如油.”：“蚕无夜食不长,马无夜草不肥.”
描写气象的：“天上扫帚云,地上雨淋淋.”“云在东,雨不凶,云在南,河水满.”“早起浮云走,中午晒死狗.”“冷在三九,热在三伏.”“雷公先唱歌,有雨也不多.”“久晴大雾雨,久雨大雾睛.”
用成语来辅助教学,如描写地壳运动的,有“沧海桑田”；描写冷锋过境时,形容天气用“风雨交加”；描写地球运动,用“星移斗转”；描写海陆间的循环的,用“百川归海”……
用谜语来辅导教学,如“船出长江口”（上海）：“空中码头”（连云港）：“大言不惭”（海口）：“举头望明月”（仰光）,等等.
用别称来辅助教学,如“地球之巅”（珠穆朗玛峰）：“黄金水道”（长江）：“塞上江南”（河套平原）：“鱼米之乡”（长江中下游平原）.
用歌谣来辅助教学,如学习“黄河的治理”时可编歌谣：“黄河之水天上来,万里奔腾入渤海；卷走黄沙十六亿,填充华北沉降带；走南闯北拐大弯,泥沙滚滚多危害；淤塞河道高筑坝,造成悬河飞天外.”
用课外活动辅助教学
鼓励学生利用课余时间多读报,阅读杂志、上网、不定期编辑地理小报、墙报；举办一些专题讲座：如请专家谈“热点问题”（中东和平、气候异常、环境保护、臭氧空洞、经济一体化等）；组织兴趣小组：如天文观察、环境监测、乡土调查、地理摄影、学具制作等；经常组织地理知识竞赛、地理游艺宫活动；每学期组织一次大型社会调查或乡土考察,并及时写出相关小论文；暑期开展夏令营活动等.
用古诗词辅助教学
描写春天的：“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.
”“沾衣不湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.”描写夏天的：“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.”描写秋天的：“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.”描写冬天的：“谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花.”
描写春雨的：“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.”描写梅雨的：“三日雨不止,蚯蚓上我堂.”“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.”描写夏季阵雨的：“坐看黑云衔猛雨,喷洒前山此独晴.忽惊云雨在天上,却是山前晚照明.”描写秋雨的：“今年粳稻熟苦迟,庶见霜风来几时.霜风来时雨如泻,把头出菌镰生衣.眼枯泪尽雨不尽,忍见黄穗卧青泥.茅苫一月陇上宿,天晴获稻随车归.”描写冬雪的：“一夜无雪润田畴,渴井泉源冻不流.昨夜忽飞三尺雪,今年须兆十分秋.”描写露的：“荆溪百石出,天寒红叶稀.山路元无雨,空翠湿人衣.”描写气候的：“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.”
描写庐山的：“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.”描写庐山瀑布的：“飞流直下三千尺,疑是银河落九天.”描写泰山的：“会当凌绝顶,一览众山小.”描写垂直地带性的：“人间四月芳非尽,山寺桃花始盛开.”描写赤道地区的：“坐地日行八万里,巡天遥看一千河.”描写河湖的：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回.”“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.”描写森林有涵养水源,保护水土作用的：“明月松间照,青泉石上流.”描写生态系统物质循环的：“落红不是无情物,化作春泥更护花.”描写桂林山水的：“青莲出水,碧莲玉笋世界.”描写过去河套平原的：“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.”描写横断山气候和植被垂直变化的：“一山有四季,十里不同天.”描写地形是丘陵的：“山重水复疑无路,柳暗花明又一春”.描写四川盆地的：“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.”描写山地的：“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.”描写森林美化环境的：“绿树村边合,青山廓外斜.”描写水循环规律的：“百川归大海,何日复西归.”
用歌曲来辅助教学
描写地形地貌的歌曲：《高原之歌》、《美丽的草原,我的家》、《三峡情》、《走上这高高的兴安岭》、《太行颂》、《黄土高坡》、《歌唱二郎山》、《我的家乡沂蒙山》、《高高太子山》等.
描写气象气候的：《四季歌》、《北国之春》、《春之歌》、《金风吹来的时候》、《二月里来》、《拉萨之春》等.
描写河流、湖泊的：《长江之歌》、《多瑙河之波》、《塔里木河》、《黄河颂》、《尼罗河畔的歌声》、《密西西比河啊》、《梭罗河》、《太湖美》、《洪湖水浪打浪》等.
在讲青藏高原时可播放《青藏高原》；在讲黄土高原时可播放《信天游》；在讲内蒙古高原时可播放《草原上升起不落的太阳》；在讲云贵高原时可播放《芦笙恋歌》；在讲中国的民族时可播放《爱我中华》；在讲新疆时可播放《掀起你的盖头来》；在讲北方地区时可播放《黄土高坡》；在讲南方地区时可播放《采茶舞曲》或湘曲《刘海砍樵》；在学习台湾时可播放《阿里山的姑娘》；在学习香港和澳门时可播放《七子之歌》.
用谚语来辅助教学
描写西北地区温差大的：“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜.”
描写秦岭南北自然景观差异的：“马前桃花马后雪.”
描写开垦草原后带来草场沙化的：“一年开草原,两年打点粮,三年五年变沙梁.”
描写新疆风沙大的：“一年一场风,从春吹到冬.”：“一天要吃二两土,白天不够夜里补.”
描写黄河含沙量大的：“一碗水半碗泥”.
描写生产的：“早霞不出门,晚霞行千里.”“春雨贵如油.”：“蚕无夜食不长,马无夜草不肥.”
描写气象的：“天上扫帚云,地上雨淋淋.”“云在东,雨不凶,云在南,河水满.”“早起浮云走,中午晒死狗.”“冷在三九,热在三伏.”“雷公先唱歌,有雨也不多.”“久晴大雾雨,久雨大雾睛.”
用成语来辅助教学,如描写地壳运动的,有“沧海桑田”；描写冷锋过境时,形容天气用“风雨交加”；描写地球运动,用“星移斗转”；描写海陆间的循环的,用“百川归海”……
用谜语来辅导教学,如“船出长江口”（上海）：“空中码头”（连云港）：“大言不惭”（海口）：“举头望明月”（仰光）,等等.
用别称来辅助教学,如“地球之巅”（珠穆朗玛峰）：“黄金水道”（长江）：“塞上江南”（河套平原）：“鱼米之乡”（长江中下游平原）.
用歌谣来辅助教学,如学习“黄河的治理”时可编歌谣：“黄河之水天上来,万里奔腾入渤海；卷走黄沙十六亿,填充华北沉降带；走南闯北拐大弯,泥沙滚滚多危害；淤塞河道高筑坝,造成悬河飞天外.”
用课外活动辅助教学
鼓励学生利用课余时间多读报,阅读杂志、上网、不定期编辑地理小报、墙报；举办一些专题讲座：如请专家谈“热点问题”（中东和平、气候异常、环境保护、臭氧空洞、经济一体化等）；组织兴趣小组：如天文观察、环境监测、乡土调查、地理摄影、学具制作等；经常组织地理知识竞赛、地理游艺宫活动；每学期组织一次大型社会调查或乡土考察,并及时写出相关小论文；暑期开展夏令营活动等.