小明和兴许小组的同学利用如图所示的装置探究斜面的机械效率,同学们对实验过程和装置发表了下列不同看法

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：物理作业时间：2024/05/16 14:38:41

小明和兴许小组的同学利用如图所示的装置探究斜面的机械效率,同学们对实验过程和装置发表了下列不同看法
其中不正确的是
A匀速拉动木块儿时,拉力与摩擦力是一对平衡力 B斜面的机械效率与木块儿被拉动的距离是无关的 C匀速拉动木块儿的过程中,木块儿的机械能是不变的可我觉得A对了 BC不对谁能给解析一下下的噻·~

【×】A、匀速拉动木块儿时,拉力与摩擦力是一对平衡力.
木块在斜面上匀速运动的过程中,受到“重力、拉力、支持力、摩擦力”四个力是一组平衡力；
不是“拉力与摩擦力”是一对平衡力.
【√】B、斜面的机械效率与木块儿被拉动的距离是无关的 .
η=Gh/FL=(G/F)(h/L),对于倾斜程度一定的斜面,h/L是一定的.
【×】C匀速拉动木块儿的过程中,木块儿的机械能是不变的 .
物体在斜面上匀速运动（向上或向下）,动能不变,但是重力势能在变化.

小明和兴许小组的同学利用如图所示的装置探究斜面的机械效率,同学们对实验过程和装置发表了下列不同看法小明和兴趣小组的同学们利用如图3所示的装置探究斜面的机械效率,同学们对实验过程和装置发表了下列不同的交流与评估是科学探究的一个重要环节．某实验小组的同学，利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了交流与评估是科学探究的一个重要环节．某中学的同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交（2012•鞍山）如图所示是某同学探究“斜面机械效率”的装置图．他在实验时用弹簧测力计拉着同一小交流与评估是科学探究的一个重要环节．某组同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”实验以后，进行了小组交流，下（2013•海南）如图所示是某一学习小组探究“斜面的机械效率”实验装置及实验数据记录表：（2014•济南）小明同学利用如图所示装置进行“探究平面镜成像的特点”的实验：交流与评估是科学探究的一个重要环节．某中学的同学，利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小& 交流与评估是科学探究的一个重要环节．初三（1）班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小（2013•合肥一模）小明小组的同学做“探究就不同物质的吸热能力”的实验中使用了如图所示的装置．（1）因为这是一个多变量某研究性学习小组的同学利用下列装置探究植物的呼吸作用