作业帮求风筝的阅读答案：详细解答哦~
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/25 20:47:34
求风筝的阅读答案：详细解答哦~
1、概括：第一部分（1）、第二部分（2~4）、第三部分（5~11）、第四部分（12）
2、为什么我看到一本国外的书说是“不幸”?
3、文中所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指什么?
4、为什么说我不许弟弟放风筝是对他精神的虐杀?
5、对于“精神的虐杀这一幕”怎么理解?
6、为什么二十年来毫不忆及?
7、“游戏室儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”运用了什么修辞手法?有什么作用?
8、为什么说心不竟堕下去至于断绝?
9、“我”懂得游戏的意义后,心情沉重,总想补过,说明了什么?
10、小兄弟为什么全然忘却?
11、“我”讨弟弟宽恕,他却全然忘却了,为什么“我"的心情反而”只得沉重着?
12、“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着”表达了作者一种什么样的心情?
13、“无怨的恕,说谎罢了”如何理解?
14、“生”双引号如何理解?生如何理解?
15、文章末句如何理解?为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?
1、概括：第一部分（1）、第二部分（2~4）、第三部分（5~11）、第四部分（12）
2、为什么我看到一本国外的书说是“不幸”?
3、文中所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指什么?
4、为什么说我不许弟弟放风筝是对他精神的虐杀?
5、对于“精神的虐杀这一幕”怎么理解?
6、为什么二十年来毫不忆及?
7、“游戏室儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”运用了什么修辞手法?有什么作用?
8、为什么说心不竟堕下去至于断绝?
9、“我”懂得游戏的意义后,心情沉重,总想补过,说明了什么?
10、小兄弟为什么全然忘却?
11、“我”讨弟弟宽恕,他却全然忘却了,为什么“我"的心情反而”只得沉重着?
12、“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着”表达了作者一种什么样的心情?
13、“无怨的恕,说谎罢了”如何理解?
14、“生”双引号如何理解?生如何理解?
15、文章末句如何理解?为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?
1、概括：第一部分（1）“我”看到风筝,感到惊异和悲哀,引出回忆
、 第二部分（2~4）当年粗暴制止小弟做风筝给他造成的伤害、
第三部分（5~11）、时过境迁,“我”为当年的行为感到深深的自责
第四部分（12）冷清的环境衬托了作者压抑的情绪和复杂的心理.
2、因为在那个时代长兄如父,“我”认为自己的观点是正确的、扼杀了小兄弟那颗童真的心,在看了一本外国的讲论儿童的书深深的为自己所做的事感到悲哀,而且已经没办法挽救.
3、我”毁坏了小兄弟的风筝,伤害了他的一个纯真爱玩的儿童的心.
4、每个儿童小时都喜欢玩乐 毁掉他的风筝就等同于扼杀了他的兴趣爱好 毁掉了他愉快的童年 使他的发展有了局限性 说明了封建思想的对儿童的残骸
5、
6、
7、“比喻
8、因为自己明白自己错了,想要向弟弟道歉,但弟弟已经不记得这件事了.因为当时社会的教育制度就是这样,弟弟认为鲁迅不让他放风筝是正确的,所以才全然忘记了这件事.所以弟弟对鲁迅没有怨恨.没有怨恨,哪来的宽恕.所以有补救的方法也没用了,但是又不甘心这样
9、“鲁迅认为自己扼杀了弟弟的风筝梦,长大后想请求弟弟的原谅,可弟弟却说不记得有这么一回事,更说明鲁迅痛恨封建统治.他的弟弟深受封建统治影响,忘却哥哥的种种不是,更是鲁迅内疚,痛心疾首.
10、时间隔很久,且兄弟也觉得“我”是对他好,自然没有记住. 而且作者这样写,也是为了表达当时社会上被压迫人民的麻木与作者的痛心同情.
11、深刻表达了鲁迅的自省精神,即使弟弟忘却了,“我”也不能原谅自己
12表达了“我”有很大的自责和负罪感!
13作者对人类情感的深刻理解,恕的前提是怨,否则恕只是被压抑的怒
14
15、我"要讨弟弟的宽恕,抚平他精神的创伤,而弟弟却全然忘却,毫无怨恨,精神被虐杀而不自知,"我"沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去,这是怎样的悲哀啊.而这种悲哀是出乎意料的,所以说"无可把握的悲哀",想摆脱而不得.
、 第二部分（2~4）当年粗暴制止小弟做风筝给他造成的伤害、
第三部分（5~11）、时过境迁,“我”为当年的行为感到深深的自责
第四部分（12）冷清的环境衬托了作者压抑的情绪和复杂的心理.
2、因为在那个时代长兄如父,“我”认为自己的观点是正确的、扼杀了小兄弟那颗童真的心,在看了一本外国的讲论儿童的书深深的为自己所做的事感到悲哀,而且已经没办法挽救.
3、我”毁坏了小兄弟的风筝,伤害了他的一个纯真爱玩的儿童的心.
4、每个儿童小时都喜欢玩乐 毁掉他的风筝就等同于扼杀了他的兴趣爱好 毁掉了他愉快的童年 使他的发展有了局限性 说明了封建思想的对儿童的残骸
5、
6、
7、“比喻
8、因为自己明白自己错了,想要向弟弟道歉,但弟弟已经不记得这件事了.因为当时社会的教育制度就是这样,弟弟认为鲁迅不让他放风筝是正确的,所以才全然忘记了这件事.所以弟弟对鲁迅没有怨恨.没有怨恨,哪来的宽恕.所以有补救的方法也没用了,但是又不甘心这样
9、“鲁迅认为自己扼杀了弟弟的风筝梦,长大后想请求弟弟的原谅,可弟弟却说不记得有这么一回事,更说明鲁迅痛恨封建统治.他的弟弟深受封建统治影响,忘却哥哥的种种不是,更是鲁迅内疚,痛心疾首.
10、时间隔很久,且兄弟也觉得“我”是对他好,自然没有记住. 而且作者这样写,也是为了表达当时社会上被压迫人民的麻木与作者的痛心同情.
11、深刻表达了鲁迅的自省精神,即使弟弟忘却了,“我”也不能原谅自己
12表达了“我”有很大的自责和负罪感!
13作者对人类情感的深刻理解,恕的前提是怨,否则恕只是被压抑的怒
14
15、我"要讨弟弟的宽恕,抚平他精神的创伤,而弟弟却全然忘却,毫无怨恨,精神被虐杀而不自知,"我"沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去,这是怎样的悲哀啊.而这种悲哀是出乎意料的,所以说"无可把握的悲哀",想摆脱而不得.