作业帮如何答卷(解题方法)
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：英语作业 时间：2024/05/22 16:47:59
我是高三的学生，是学文科的。我在英语考试中，总感觉时间安排不合理，时间不够用的。请您根据目前高考的题型，帮我筹划一下怎样才能合理安排考试时间，游刃有余的答试卷。
解题思路： 如下
解题过程：
高考英语答题技巧
高考英语有6大题型，每个题型都有一定的技巧可循，如果在每个部分都提高一两分，6个部分加在一起也有很可观的十几分了，对于竞争激烈的高考，一门考试能多得到十几分，能使考生在填报志愿时整体提高一个层次。
一、听力应试技巧与策略
考生在答听力题时应该：听前读题预测，充分利用听录音前的时间和听各段对话之间的停顿时间速读一遍题目和全部选项，做到有的放矢；听力播放时边听、边记、边选择。同时做到五个侧重：侧重语篇整体内容的理解；侧重听信息词、实词、否定词等关键词；侧重听首尾句和首尾段；侧重捕捉要素：时间(when)、地点(where)、人物(who)、事件(what)、原因(why)、方式(how)等；侧重听转折、让步、递进等逻辑关系。一旦出现没有跟上、没有听懂的情况，不要犹豫，立即搁置或舍弃，否则会影响下一个题目。
1. 善于抓住关键词句，重视全文理解
捕捉信息重点是听力测试中的重要一环，不少人听力差的根本原因就是听录音时抓不住重点，只是盲目地逐字逐句地听，这样往往会产生捡了芝麻丢了西瓜的现象。听时重点要放在实词上，注意力要放在与问题相关的信息词上，像Well, unfortunately, however, but 等起导向作用的词，其后的内容必须留心。听对话时，要多注意答语的内容和语气，绝大部分信息都在答语中，且往往与答题有关；听独白时要重视首句，它常常是对短文内容的概括。另外，要注意整体理解，不要把思维停留在个别没听清楚的词句上，以免影响后面内容的理解。
2. 善于跳越难点，充分利用重复信息
听的时候，注意力要紧跟说话人的思路，有些同学往往在碰到听不懂的单词时停下来，想弄清楚这个单词的意思后再往下听，这种方法是不正确的。听到不懂的生词或有听不清的地方是正常的事，在这种情况下，要当机立断，毫不犹豫地大胆跳过去，接着往下听。有的时候，我们可以通过上下文猜测到该单词的大意，因为一般说来，对话中的词句，尤其是重要的词语，往往会以其他形式在对话中重现，我们称之为“多余信息的重现”，考生要培养这种跳越难点，从上下文判断词意的能力。
3. 结合语境、语调，推断真实含意
有的对话的答语似乎是答非所问，设置的题目也不直接，这就要求我们在听录音时，必须要通过想象，置身语境，进入角色，再把所处的情景与说话的重音、语调、语气及语义的整体含义结合起来，推断说话人的真实意图。
4. 学会边听边记，防止遗忘
听力测试中，尤其是听短文时，听清楚或是听懂全部内容是比较难的，同时完全准确地记住全部信息也不容易，因此适当记录是有必要的，好记性还不如“烂笔头”呢。这里需强调指出的是听力测试中的“记”应是速记，而不是听写，速记时要使用自己认识的最简便的，最迅速的办法，例如，字母、缩写符号甚至中文或只有自己才能辨认的符号。
5. 眼耳并用，听读结合
听录音时，要养成眼耳并用的习惯，一边用耳朵听，一边用眼睛浏览各个选项，做到听与思考记忆相结合，捕捉信息与选择答案相结合，听与阅读、选择同时进行。
二、单项选择应试技巧与策略
单项填空题是各级各类英语考试的基本题型。它可以用来考查词法、句法、惯用法、交际用语等各项内容，是一种设题灵活，覆盖面很广的多功能题型。做单项填空题时，首先要全面捕捉题干信息，把握好语言环境，切中句子意思，然后对各个选项进行比较筛选，从中确定最佳答案。因而答单选题除了注意审题的透彻性、知识掌握的准确性，还要确保语境的合理性和交际用语的地道性。解题可为三步法：第一步：理解语境，推敲语义。第二步：化繁为简，锁定考点。第三步：寻找题眼，排除干扰项，确定答案。除了经常用到的直接法和排除法，以下两种解题方法在答单项选择题时非常有效：还原法：把题干还原为自己熟悉的结构，如将感叹句、倒装句、疑问句的题干改为陈述句，将被动句改为主动句，将强调句式、从句、插入语去掉，或者是将省略句补全；类推法：如对题目的备选答案没有把握，利用“如果A对，那么B也对”进行判断和推理，排除A、B两个选项。
一、利用“有效信息”解题
单项填空题题干中某些句子或短语会为选择答案提供必要信息，它对选择正确答案起着决定性的作用，我们称这些句子或短语为“有效信息”。如：
1. Tom ought not to ____ me your secret, but he meant no harm. (NMET 1993)
A. have told B. tell C. be telling D. having told
分析：句子 “but he meant no harm”所提供的信息是 “Tom已经把你的秘密告诉了我”，故答案为A。如果没有这个有效信息，则B也成立。
2. Is this factory ______ we visited last year?
A. that B. one C. the one D. it
分析：解答本题的关键在于确定信息词“this”在句中作什么成分。由于指示代词this作定语修饰factory，所以空格处要填表语，只有the one才能满足要求，故答案为C。
3. The reporter said that the UFO ____ east to west when he saw it. (NMET 2000)
A. was traveling B. traveled
C. had been traveled D. was to travel
分析：本题考查时态。我们可从“时间状语”入手，寻找信息。该句中的 when he saw it暗示了主句谓语所表示的动作正在进行，故答案为A。
二、利用“英汉语言差异”解题
近年来，日常交际用语仍然是单项填空题考查的重点之一。而且，这种题许多情况下是以英汉两种语言表达习惯的不同来命题的，解答这类题时，切记要撇弃中文思维。如：
1. --- It’s getting late. I’m afraid I must be going now.
--- OK. ______. (NMET 2004 I)
A. Take it easy B. Go slowly
C. Stay longer D. See you
分析: 由语境可知：客人要走，主人表示同意……。按英美文化习惯，地道的表达应当是“See you（再见）”。Go slowly（慢走）和Stay longer（再呆会儿）为中文口语中的习惯用语，故应排除。
2. --- Waiter!
--- ______
--- I can’t eat this. It’s too salty. (NMET 2000)
A. Yes, sir? B. What?
C. All right? D. Pardon?
分析：根据前后句提供的信息可知该题含义是：顾客用餐时对菜肴的味道不满意，叫服务员前来服务。All right?（好吗?）和Pardon?（请再说一遍。）显然不符合语境。What?（什么？）从字面意义来看，是中文式的表达。按英美文化习惯，地道的表达应当是Yes, sir?(先生，什么事?)而且要用升调，故A是最佳答案。
3. --- Guess what! I came across an old friend at the party last night.
--- ______ I’m sure you had a wonderful time. (辽宁2004)
A. Sounds good! B. Very well.
C. How nice! D. All right.
分析：按英美文化习惯，此处地道的表达应当是How nice!（太好了！），故C为最佳答案。
三、利用“语法分析法”解题
单项填空题常考的语法项目有：时态和语态、非谓语动词、句式结构等。这类题许多情况下是放在一定的语言环境中来进行考查的。如果我们能结合试题的语言环境，并运用语法分析法，就会使很多难题迎刃而解。如：
1. Let’s keep to the point or we ______ any decisions. (NMET 2004 I)
A. will never reach
B. have never reached
C. never reach
D. never reached
分析: 本题主要考查时态。分析句子结构，我们可以发现题干为“祈使句+and/or+并列分句”的句型，从而可知此处应用一般将来时态，故A为最佳答案。
2. The English play ______ my students acted at the New Year’s party was a great success. (NMET 2004 I)
A. for which B. at which
C. in which D. on which
分析: 本题考查“介词＋which”引导定语从句的用法。主句部分是：The English play was a great success。act in the play意为“在戏剧中扮演角色”，故C为最佳答案。
3. A cook will be immediately fired if he is found ______ in the kitchen.(NMET 2003)
A. smoke B. smoking C. to smoke D. smoked
分析：本题考查非谓语动词的用法。动词find 后可跟复合宾语结构，宾语补足语可以是-ing形式，过去分词或动词不定式to be等。如果宾语与宾语补足语之间在逻辑上存在着主动关系，且强调动作正在进行之中，常用?鄄ing形式作宾补；如果宾语与宾语补足语之间在逻辑上存在着被动关系，且强调动作已发生，则常用过去分词作宾补。用不定式做宾补时,一般仅限于“find sb./sth. to be＋形容词或名词”的结构。根据上述语法规则并由题意（如果发现厨师在厨房里吸烟，他将马上被解雇。）可知B为最佳答案。
4. It is the ability to do the job ______ matters not where you come from or what you are.(NMET 2000)
A. one B. that C. what D. it
分析: 仔细分析句子结构，再由题意（重要的是你的工作能力，而不是你的背景）不难看出此题题干为强调结构：“It + be +被强调成分＋that/who＋句子的其它成分”，本句强调的是句子主语，故B为最佳答案。
四、利用“标点提示”解题
标点符号虽小，但可以提供很多信息。例如：疑问句之后要用问号；感叹句之后要用感叹号；句中有逗号，可提示此处有可能为“非限制性定语从句”，也有可能为非谓语动词作状语等等。所以，由标点符号入手，我们可以确定做单项填空题的解题思路，从而既快捷又准确地获得答案。如：
1. When I got back home I saw a message pinned to the door, ______ “Sorry to miss you; will call later.” (NMET 1999)
A. read B. reads C. to read D. reading
分析: 题意为“我到家时看见门上别着一张纸条，上面写着：“登门拜访，未曾谋面。回头我将打电话给你。”空格之前有逗号，提示你首先可排除read 和reads两个谓语动词形式。to read为不定式短语，作目的状语时，一般不可与主句隔开，而且此处既非表示目的也非表示结果。只有reading（在句中作伴随状语）符合题意，故D为最佳答案。
2. Dorothy was always speaking highly of her role in the play, ______, of course, made the others unhappy. (NMET 2000)
A. who B. which C. this D. what
分析: 题意为“Dorothy总是过高地评价她在剧中角色的作用，这当然会使剧组里别的人不高兴。”of course是插入语。空格之前有逗号，提示你空白处需要填引导非限制性定语从句的关系词。 this 和 what都不能引导非限制性定语从句，who不符合题意，故B为最佳答案。
以上给大家提供了四条高考英语单项填空题的解题技巧，希望对同学们会有帮助。此外，需要提醒大家的是：我们在平时的练习中还要注意学会从各个不同的侧面对试题，特别是对自己做错的题进行分析、总结，这对提高大家的解题能力是大有裨益的。
三、完形填空应试技巧与策略
源于格式塔心理补全理论，设题是在两种语言模式的相似之处取样，一种是写的人表达自己的思想的语言模式，另一种是读的人根据自己的理解做出猜测的语言模式。因而完形是难度水平高、学生感到头疼的题型。
考生要答好完形填空，必须有几个意识：主题意识、语篇意识、句子结构意识、上下文意识、文化意识。同时以三重身份来答题：第一重：考生即文章“作者”，从而进入规定情景，掌握文章脉络。第二重：考生即文中“人物”。言行举止皆由己出，便能体察人物心态和情感。第三层：考生即“命题者”。揣度难点题目，破解命题意图。做题时一定要抓住结构、语义及逻辑三条线索。具体解题步骤：第一步，跳读全文，利用首、尾句和提示句，推断文章大意。第二步，细读全文，上下求索，先易后难，做出选择。第三步，复读全文，推敲难题，验证答案。
一、注重文章首句，把握正确步骤
做完形填空题应遵循以下三个步骤：
1.通读全文，掌握大意。文章第一句往往是全文的关键句，是文章的“窗口”。通过它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。它往往提供了全文的中心信息。第一句一般不设空，考生应该充分利用此句的标示作用，并将它作为一个解题的突破口，据此展开思维。细心阅读了第一句后，应快速阅读全文，了解文章的体裁、背景、内容、结构，以及情节发展的前因后果。同时对空格部分也作猜测。这种快速阅读必须在三分钟内完成。
2.逐句细读，确定选项。掌握文章大意后，逐句分析，根据上下文意义，选择语法正确、词义贴切的选项填入空格。在这一过程中要注意文脉走势和作者口吻，不能单纯地凭语法知识解题。
3.校对检查，更改不合理、不贴切的答案。这是做完形填空题必不可少的环节，也是考生容易忽视的步骤。检查过程中要注意所选答案的合理性。如果没有上下文信息的依托，就缺乏合理性。有时一题中的四个选项都是对的，但最贴切的只有一个。符合文章内涵、符合作者意图的才是最贴切的。
二、逻辑贯通，搭配遣词
近几年高考完形填空题已没有单纯的语法题，必须借助于上下文理解才能正确解题。每道题在文章中都能找到信息依据。文章都是前后联贯，符合逻辑地向前发展延伸的，因此在解题中必须把握文章的走势，揣摩文章字里行间的意义，选择与作者思路或意图相吻合的选项。例如：上文有因为，下文必然有所以；上文有其然，下文必然有其所以然。上下文从两个对立的方面阐述，中间可能有一个转折词；上下文都从同一角度阐述，中间有可能有一个并列连词。如果用一些形容词修饰一个人，用and连接形容词，那么这些词必然都是褒义词，或都是贬义词。如果用but连接形容词，必然是一部分是褒义词，而另一部分是贬义词。做完形填空题必须首尾相顾，甚至文章的最后一个空格也要联贯上文所有的内容。例如：2004年高考题(全国卷Ⅰ)最后一题如果选A、B、C意义都对，同学们听了作文后确实“兴奋”，也很“满意”。但此文的主题是笑，以前吃意大利面条时在餐桌上大笑不已，后来写作文时“我”为了好笑才写，现在同学们捧腹大笑，“我”不动声色地笑，所以D项laugh才是最佳答案，这既是总结全文，又是点睛之笔。
完形填空的题目有40%涉及到搭配遣词。在设置题目时，拟题者会在搭配问题上大做文章，充分考虑考生可能进入的误区，设置迷惑选项。有些选项填上去似乎符合上下文，语法也对，但搭配欠妥，不太合理。这种搭配包括主谓搭配、动宾搭配、形容词与被修饰名词的搭配、副词与被修饰动词的搭配、介词短语搭配、动词短语搭配、固定短语搭配等等。
三、先易后难，善于返回定论
完形填空题的总体难度是较高的，但20个空中，容易失分的也仅有四、五个题。大多数是中档题和低档题。因此，在解题中要注意解题速度，不可为一道难题苦思冥想，耗时太多。应该绕道而行，先做下面容易的题目，将有把握的空填上。填上所有的容易题，也缩小了思考范围，同时又提供了更多的信息。当20题已经做了16题时，剩下4题就可以从容应答。有的难题一时难下定论的，这时必须读下去，在下文中找到相关依据后再返回定论。有时上文已选定某一项，但下文解题中，发现上文那个不妥，不符合联贯逻辑，也必须返回定论。不善于返回定论，就难以做好完形填空题。
四、阅读理解应试技巧与策略
考生有必要根据命题再采取相应的解题方法。如对于事实细节题，解答时可用查读法：只须找准并阅读可能获取相关信息的部分，其中数字题可以找到已知的信息，做必要的计算；图表题可用排除法，根据文章所给的信息逐项排除；猜测词义的可以用：定义法、举例法、重述法、同义法、解释法、反义法等；有关文章主旨大意的深层次的问题可用略读法：借助首尾两段的主题句或对文章每段主题句的意思的综合；对于一些事实转述和一些划线词及词组可使用同义互释法。做阅读题还需要注意：紧随作者的思路，回答问题时不要把自己的想法、态度和观点与作者的相混淆；提高阅读速度，摈弃不正确的阅读习惯。做英语阅读，就我自己的切身体会而言，最重要的一点就是要提高自己的阅读速度，阅读的速度越快，从整体上把握一篇文章的脉络的能力就越强。以下我将根据自己的经验，列出几点提高阅读速度的方法。
1．多背单词。词汇量的大小是进行阅读的基石，很难想象没有词汇量如何能完成阅读任务，更不要谈速度了。如果我们积累了足够多的词汇量，看一篇文章的时候碰不到几个生词，可想而知，速度的提高是难以避免的，因为你在单位单词上停留的时间越少，对整个句子，乃至文段，就更能把握好。
2．注意力高度集中。看一篇文章的时候，要撇开其他的私心杂念，做到心无旁骛，也就是说要把自己思想融入自己在看的文章之中。提高自己的注意力不是说出来的，而是练出来的，一定要在平时自己做阅读练习的时候严格要求自己。看一篇文章的时候要做到一口气看完，不要断断续续，更不要养成边看边默念的习惯。
3．用英语的方式思维。看英语文章的时候，有些同学要把看到的东西先暗暗转译成中文才能理解，这说明他们的阅读能力还没有产生质的飞跃。避免这种思维方式的途径只有一个，那就是提高自己的英语综和能力。
4．试着连句或是一目几行。看一篇文章的时候，注意不要逐字逐字地看，或是一句句的看，要把两个或三个句子连起来，一气呵成，把它们看完，形成这种能力的关键，就是要加宽自己阅读时的视幅，这个能力的形成要下很大的苦功，送大家一句话吧：勤与不畏难是关键。
5．进行大量的阅读。这是最后一点也是最重要的一点。我的阅读速度的提高在根本上是个潜移默化的过程，也就是通过大量的阅读英语文章、书籍，使自己的阅读速度乃至阅读能力有了一个质的提高。可以说我的阅读速度的提高过程是不知不觉的。举个例子，我一度连续半年保持每天8-10篇英文散文或文论的阅读量，这样坚持下来，阅读的速度就上来了。
总之，提高阅读速度，没有捷径，要看大家的毅力有多强，勤奋度有多大。半年之内通过自己持之以恒的努力是可以使自己的阅读速度有个质的提高的。
通过自己的努力获得的飞快的阅读速度，会使自己在英语阅读时得到巨大的享受，希望大家也能达到这一步，共同享受阅读的快乐。
四、改错应试技巧与策略
高考短文改错主要考察考生对语言的观察能力、评价能力和运用能力。体裁以记叙文为主，词数与书面表达一致，100个词左右。语言、篇章、结构难度不大，错误类型一般是考生在书面表达中的典型错误。题目类型和解题要求即：对(打勾√)，错(更正___)，添(缺词∧)，删(多词\)高考改错试题一般正确1行，缺词1至2行，多词1至2行，错词5至6行。答题时有些技巧不容忽视：语篇入手，注重上下文之间的逻辑关系；以句为阅读单位，以行为解题单位；关注行首和行尾的接连处是否有错误；把握七个一致(时态语态一致、主谓一致、平行结构一致、主饰一致、指代一致、搭配一致、逻辑一致)和一个语意重叠。
下面让我们来认识一下“短文改错”的六个特点：
1. 一般都是内容较为浅显的记叙文；
2. 一般每行8-12词，共计120词左右；
3. 多数情况下，正确项1处；多词、少词项2-3处；错词项6-7处；
4. 短文改错题中的错误分为语法错误和逻辑错误两种；
5. 短文改错题的错误大都出现在句子表层，并不难发现。涉及段落上下文的，较难的错误多保持在3处以内，较难的一般是行文逻辑方面的错误；
6. 1999年之前的高考短文改错题中的句子相对比较简单，多为简单句或并列句。2000年之后短文改错题中的句子相对比较复杂，较长的复合句相对较多。
笔者归纳总结出对付“短文改错”题的九个有效手段，以帮助同学们逐步培养起判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力。
I．发现有平行结构时，要检查是否有词性错误（指应该用动词、名词还是形容词，以及平行结构中的词的正确形式等）。例如：
1. The doctor suggested plenty of food, rest and exercising.
此句中并列的平行结构应该是三个语法结构上相同的名词宾语，而exercising用了-ing形式，应当将其改为exercise。
2. He, like his parents, likes growing flowers and to watch growth of them.
此句中并列的平行结构应该是两个语法结构上相同的宾语，所以应当把to watch改为 watching。
II. 发现有比较结构时，要检查是否有形容词、副词的级，程度副词，比较的对象以及冠词方面的错误。例如：
1. People in the modern world generally live much more longer than people in the past.
该句中比较级形式重复，应去掉more。
2. There are more trees in villages than cities.
该句中比较对象应当是“in villages”与“in cities”, 所以应当在cities前面加上in。
3. In some places you can borrow many books as you want. (NMET 1994)
根据上下文不难发现，该句是含有“as．．． as”比较结构的句子，所以应当在many前加上as。
III. 发现有转折、因果、对比等结构时，要检查是否有行文逻辑方面的错误。例如：
1. His company publishes books and he buys books all over the world.
按行文逻辑应当把buys改为sells才对。
2. I am trying to improve the situation since it doesn’t seem to work. (NMET 2004 I)
这里是转折而不是因果关系，所以应当把since改为but。
IV. 有多重结构句时，要检查是否有时态、语态、引导词或成分短缺错误。例如：
1. Tom asks Mary if she knows the man is speaking to her.
该句犯了多词或少词的错误，应当在is前加上who或者去掉is。
2. He lives in Beijing, where is the capital of China.
在这个非限制性定语从句中，引导词作主语，所以应当把where改为which。
3. Sometimes, we talked to each other very well in class, (NMET 2004 I)
整篇短文谈的是现在的事，所以应当把talked改为talk。
V. 有名词、代词时，要检查是否有数、格或指代不一致的错误。例如：
1. Different people speak different language.
应当把language改为languages。
2. Some people read the books or watch TV, while others have sports.
这里显然是一个指代不一致的错误，应当去掉the。
3. What a lovely weather we are having today!
weather为不可数名词，应去掉a。
VI. 发现并列主语，从句、不定代词、集合名词、非谓语动词、时间、金钱等作主语，together with等引导的成分修饰主语时，要检查是否有主谓不一致的错误。例如：
1. Playing football not only makes us grow tall and strong but also give us a sense of fair play and team spirit.
not only与but also后成分的结构应一致，故give应改为gives。
2. She as well as her brothers are fond of studying English.
are应当改为is。“单数名词＋with(together with, as well as, but等)＋其它名词”作主语时，其谓语应当用单数。
3. About $2,000 have been spent in buying new dress for his beautiful wife this year.
have应改为has。“About $2,000”作为一笔钱，被视为一个整体，谓语必须用单数。
VII. 有固定短语、词组时，要检查副词、介词、冠词是否使用错误。例如：
1. Suddenly I caught a sight of my English teacher in the crowd.
catch sight of “看见”，所以要去掉a。
2. When he came back, he found someone had broken in his house.
break into “破门而入”，所以要把in改为into。
3. Can you tell me about what I should do? (NMET 2004 I)
tell后可以加双宾语，所以应当把about去掉。
4. I’m sure they will laugh to me．．．(NMET 2004 I)
laugh at sb. “嘲笑某人”，所以应当把to改为at。
VIII. 发现有特殊动词结构时，要检查是否有非谓语动词或虚拟语气方面的错误。例如：
1. Don’t forget taking your umbrella when you leave here.
forget, remember, regret等后跟-ing形式表示“已经做过某事”；跟动词不定式的一般式表示“要做某事”。根据句意，应当把taking改为to take。
2. I suggested to go there with him after class.
suggest, advise, finish, mind, enjoy, require, practice, consider, miss, avoid, admit, delay, imagine, risk, keep, escape, resist等动词后要跟-ing形式作宾语。所以要把to go改为going。
3. He ordered that the work must be started at once.
order, demand, require, request, insist, propose, advise, suggest等动词后跟宾语从句时，宾语从句中的谓语要用“动词原形”或“should+动词原形”。所以要把must改为should或者把must去掉。
IX.发现有非谓语动词作状语、表语或定语时，要检查是否有非谓语动词和逻辑主语不一致的错误。例如:
The box is too heavy for the little boy to carry it.
该句型中不定式to carry逻辑上的宾语就是句子的主语，所以句中的it是多余的。
五、作文应试技巧与策略
以下方面对考场作文十分必要：写作要点要涵盖；语法正确；选词恰当；语义连接，考生应具备正确使用递进、让步、转折、因果等关系的过度词进行段与段、句与句之间的连贯和衔接等。此外，分段、拼写、书写、修辞、标点等方面也不容忽视。为了给阅卷老师留下深刻的印象，考生还要做到：注意篇章结构，合理布局；确定主题句，开篇点题、结尾扣题、中间的每一段都围绕中心展开并有主题句加以体现；准确恰当地使用高级语法结构。近年来英语高考书面表达均采用图画提示的方法，要求考生根据图画内容写一篇100字左右的短文，遇到这一形式，首先应仔细审题，列出提纲或拟个腹稿，理清思路，然后抓住要点分段表述。在表达时句子宜短不宜长，慎用分词和复合句，在串联成文时注意用好适当的连接词如and，but，then，besides，while等，这样使人看上去脉络清晰、层次分明。
为了适应高考节奏，力求在最短的时间内提高答题速度，同时对出现的问题进行及时的调整。每个题型较为合理的答题参考时间如下：
听力：20分钟 语法和词汇：10分钟
完形填空：15分钟 阅读理解：35分钟
短文改错与书面表达：40分钟 阅读理解：35分钟
最终答案：略
解题过程：
高考英语答题技巧
高考英语有6大题型，每个题型都有一定的技巧可循，如果在每个部分都提高一两分，6个部分加在一起也有很可观的十几分了，对于竞争激烈的高考，一门考试能多得到十几分，能使考生在填报志愿时整体提高一个层次。
一、听力应试技巧与策略
考生在答听力题时应该：听前读题预测，充分利用听录音前的时间和听各段对话之间的停顿时间速读一遍题目和全部选项，做到有的放矢；听力播放时边听、边记、边选择。同时做到五个侧重：侧重语篇整体内容的理解；侧重听信息词、实词、否定词等关键词；侧重听首尾句和首尾段；侧重捕捉要素：时间(when)、地点(where)、人物(who)、事件(what)、原因(why)、方式(how)等；侧重听转折、让步、递进等逻辑关系。一旦出现没有跟上、没有听懂的情况，不要犹豫，立即搁置或舍弃，否则会影响下一个题目。
1. 善于抓住关键词句，重视全文理解
捕捉信息重点是听力测试中的重要一环，不少人听力差的根本原因就是听录音时抓不住重点，只是盲目地逐字逐句地听，这样往往会产生捡了芝麻丢了西瓜的现象。听时重点要放在实词上，注意力要放在与问题相关的信息词上，像Well, unfortunately, however, but 等起导向作用的词，其后的内容必须留心。听对话时，要多注意答语的内容和语气，绝大部分信息都在答语中，且往往与答题有关；听独白时要重视首句，它常常是对短文内容的概括。另外，要注意整体理解，不要把思维停留在个别没听清楚的词句上，以免影响后面内容的理解。
2. 善于跳越难点，充分利用重复信息
听的时候，注意力要紧跟说话人的思路，有些同学往往在碰到听不懂的单词时停下来，想弄清楚这个单词的意思后再往下听，这种方法是不正确的。听到不懂的生词或有听不清的地方是正常的事，在这种情况下，要当机立断，毫不犹豫地大胆跳过去，接着往下听。有的时候，我们可以通过上下文猜测到该单词的大意，因为一般说来，对话中的词句，尤其是重要的词语，往往会以其他形式在对话中重现，我们称之为“多余信息的重现”，考生要培养这种跳越难点，从上下文判断词意的能力。
3. 结合语境、语调，推断真实含意
有的对话的答语似乎是答非所问，设置的题目也不直接，这就要求我们在听录音时，必须要通过想象，置身语境，进入角色，再把所处的情景与说话的重音、语调、语气及语义的整体含义结合起来，推断说话人的真实意图。
4. 学会边听边记，防止遗忘
听力测试中，尤其是听短文时，听清楚或是听懂全部内容是比较难的，同时完全准确地记住全部信息也不容易，因此适当记录是有必要的，好记性还不如“烂笔头”呢。这里需强调指出的是听力测试中的“记”应是速记，而不是听写，速记时要使用自己认识的最简便的，最迅速的办法，例如，字母、缩写符号甚至中文或只有自己才能辨认的符号。
5. 眼耳并用，听读结合
听录音时，要养成眼耳并用的习惯，一边用耳朵听，一边用眼睛浏览各个选项，做到听与思考记忆相结合，捕捉信息与选择答案相结合，听与阅读、选择同时进行。
二、单项选择应试技巧与策略
单项填空题是各级各类英语考试的基本题型。它可以用来考查词法、句法、惯用法、交际用语等各项内容，是一种设题灵活，覆盖面很广的多功能题型。做单项填空题时，首先要全面捕捉题干信息，把握好语言环境，切中句子意思，然后对各个选项进行比较筛选，从中确定最佳答案。因而答单选题除了注意审题的透彻性、知识掌握的准确性，还要确保语境的合理性和交际用语的地道性。解题可为三步法：第一步：理解语境，推敲语义。第二步：化繁为简，锁定考点。第三步：寻找题眼，排除干扰项，确定答案。除了经常用到的直接法和排除法，以下两种解题方法在答单项选择题时非常有效：还原法：把题干还原为自己熟悉的结构，如将感叹句、倒装句、疑问句的题干改为陈述句，将被动句改为主动句，将强调句式、从句、插入语去掉，或者是将省略句补全；类推法：如对题目的备选答案没有把握，利用“如果A对，那么B也对”进行判断和推理，排除A、B两个选项。
一、利用“有效信息”解题
单项填空题题干中某些句子或短语会为选择答案提供必要信息，它对选择正确答案起着决定性的作用，我们称这些句子或短语为“有效信息”。如：
1. Tom ought not to ____ me your secret, but he meant no harm. (NMET 1993)
A. have told B. tell C. be telling D. having told
分析：句子 “but he meant no harm”所提供的信息是 “Tom已经把你的秘密告诉了我”，故答案为A。如果没有这个有效信息，则B也成立。
2. Is this factory ______ we visited last year?
A. that B. one C. the one D. it
分析：解答本题的关键在于确定信息词“this”在句中作什么成分。由于指示代词this作定语修饰factory，所以空格处要填表语，只有the one才能满足要求，故答案为C。
3. The reporter said that the UFO ____ east to west when he saw it. (NMET 2000)
A. was traveling B. traveled
C. had been traveled D. was to travel
分析：本题考查时态。我们可从“时间状语”入手，寻找信息。该句中的 when he saw it暗示了主句谓语所表示的动作正在进行，故答案为A。
二、利用“英汉语言差异”解题
近年来，日常交际用语仍然是单项填空题考查的重点之一。而且，这种题许多情况下是以英汉两种语言表达习惯的不同来命题的，解答这类题时，切记要撇弃中文思维。如：
1. --- It’s getting late. I’m afraid I must be going now.
--- OK. ______. (NMET 2004 I)
A. Take it easy B. Go slowly
C. Stay longer D. See you
分析: 由语境可知：客人要走，主人表示同意……。按英美文化习惯，地道的表达应当是“See you（再见）”。Go slowly（慢走）和Stay longer（再呆会儿）为中文口语中的习惯用语，故应排除。
2. --- Waiter!
--- ______
--- I can’t eat this. It’s too salty. (NMET 2000)
A. Yes, sir? B. What?
C. All right? D. Pardon?
分析：根据前后句提供的信息可知该题含义是：顾客用餐时对菜肴的味道不满意，叫服务员前来服务。All right?（好吗?）和Pardon?（请再说一遍。）显然不符合语境。What?（什么？）从字面意义来看，是中文式的表达。按英美文化习惯，地道的表达应当是Yes, sir?(先生，什么事?)而且要用升调，故A是最佳答案。
3. --- Guess what! I came across an old friend at the party last night.
--- ______ I’m sure you had a wonderful time. (辽宁2004)
A. Sounds good! B. Very well.
C. How nice! D. All right.
分析：按英美文化习惯，此处地道的表达应当是How nice!（太好了！），故C为最佳答案。
三、利用“语法分析法”解题
单项填空题常考的语法项目有：时态和语态、非谓语动词、句式结构等。这类题许多情况下是放在一定的语言环境中来进行考查的。如果我们能结合试题的语言环境，并运用语法分析法，就会使很多难题迎刃而解。如：
1. Let’s keep to the point or we ______ any decisions. (NMET 2004 I)
A. will never reach
B. have never reached
C. never reach
D. never reached
分析: 本题主要考查时态。分析句子结构，我们可以发现题干为“祈使句+and/or+并列分句”的句型，从而可知此处应用一般将来时态，故A为最佳答案。
2. The English play ______ my students acted at the New Year’s party was a great success. (NMET 2004 I)
A. for which B. at which
C. in which D. on which
分析: 本题考查“介词＋which”引导定语从句的用法。主句部分是：The English play was a great success。act in the play意为“在戏剧中扮演角色”，故C为最佳答案。
3. A cook will be immediately fired if he is found ______ in the kitchen.(NMET 2003)
A. smoke B. smoking C. to smoke D. smoked
分析：本题考查非谓语动词的用法。动词find 后可跟复合宾语结构，宾语补足语可以是-ing形式，过去分词或动词不定式to be等。如果宾语与宾语补足语之间在逻辑上存在着主动关系，且强调动作正在进行之中，常用?鄄ing形式作宾补；如果宾语与宾语补足语之间在逻辑上存在着被动关系，且强调动作已发生，则常用过去分词作宾补。用不定式做宾补时,一般仅限于“find sb./sth. to be＋形容词或名词”的结构。根据上述语法规则并由题意（如果发现厨师在厨房里吸烟，他将马上被解雇。）可知B为最佳答案。
4. It is the ability to do the job ______ matters not where you come from or what you are.(NMET 2000)
A. one B. that C. what D. it
分析: 仔细分析句子结构，再由题意（重要的是你的工作能力，而不是你的背景）不难看出此题题干为强调结构：“It + be +被强调成分＋that/who＋句子的其它成分”，本句强调的是句子主语，故B为最佳答案。
四、利用“标点提示”解题
标点符号虽小，但可以提供很多信息。例如：疑问句之后要用问号；感叹句之后要用感叹号；句中有逗号，可提示此处有可能为“非限制性定语从句”，也有可能为非谓语动词作状语等等。所以，由标点符号入手，我们可以确定做单项填空题的解题思路，从而既快捷又准确地获得答案。如：
1. When I got back home I saw a message pinned to the door, ______ “Sorry to miss you; will call later.” (NMET 1999)
A. read B. reads C. to read D. reading
分析: 题意为“我到家时看见门上别着一张纸条，上面写着：“登门拜访，未曾谋面。回头我将打电话给你。”空格之前有逗号，提示你首先可排除read 和reads两个谓语动词形式。to read为不定式短语，作目的状语时，一般不可与主句隔开，而且此处既非表示目的也非表示结果。只有reading（在句中作伴随状语）符合题意，故D为最佳答案。
2. Dorothy was always speaking highly of her role in the play, ______, of course, made the others unhappy. (NMET 2000)
A. who B. which C. this D. what
分析: 题意为“Dorothy总是过高地评价她在剧中角色的作用，这当然会使剧组里别的人不高兴。”of course是插入语。空格之前有逗号，提示你空白处需要填引导非限制性定语从句的关系词。 this 和 what都不能引导非限制性定语从句，who不符合题意，故B为最佳答案。
以上给大家提供了四条高考英语单项填空题的解题技巧，希望对同学们会有帮助。此外，需要提醒大家的是：我们在平时的练习中还要注意学会从各个不同的侧面对试题，特别是对自己做错的题进行分析、总结，这对提高大家的解题能力是大有裨益的。
三、完形填空应试技巧与策略
源于格式塔心理补全理论，设题是在两种语言模式的相似之处取样，一种是写的人表达自己的思想的语言模式，另一种是读的人根据自己的理解做出猜测的语言模式。因而完形是难度水平高、学生感到头疼的题型。
考生要答好完形填空，必须有几个意识：主题意识、语篇意识、句子结构意识、上下文意识、文化意识。同时以三重身份来答题：第一重：考生即文章“作者”，从而进入规定情景，掌握文章脉络。第二重：考生即文中“人物”。言行举止皆由己出，便能体察人物心态和情感。第三层：考生即“命题者”。揣度难点题目，破解命题意图。做题时一定要抓住结构、语义及逻辑三条线索。具体解题步骤：第一步，跳读全文，利用首、尾句和提示句，推断文章大意。第二步，细读全文，上下求索，先易后难，做出选择。第三步，复读全文，推敲难题，验证答案。
一、注重文章首句，把握正确步骤
做完形填空题应遵循以下三个步骤：
1.通读全文，掌握大意。文章第一句往往是全文的关键句，是文章的“窗口”。通过它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。它往往提供了全文的中心信息。第一句一般不设空，考生应该充分利用此句的标示作用，并将它作为一个解题的突破口，据此展开思维。细心阅读了第一句后，应快速阅读全文，了解文章的体裁、背景、内容、结构，以及情节发展的前因后果。同时对空格部分也作猜测。这种快速阅读必须在三分钟内完成。
2.逐句细读，确定选项。掌握文章大意后，逐句分析，根据上下文意义，选择语法正确、词义贴切的选项填入空格。在这一过程中要注意文脉走势和作者口吻，不能单纯地凭语法知识解题。
3.校对检查，更改不合理、不贴切的答案。这是做完形填空题必不可少的环节，也是考生容易忽视的步骤。检查过程中要注意所选答案的合理性。如果没有上下文信息的依托，就缺乏合理性。有时一题中的四个选项都是对的，但最贴切的只有一个。符合文章内涵、符合作者意图的才是最贴切的。
二、逻辑贯通，搭配遣词
近几年高考完形填空题已没有单纯的语法题，必须借助于上下文理解才能正确解题。每道题在文章中都能找到信息依据。文章都是前后联贯，符合逻辑地向前发展延伸的，因此在解题中必须把握文章的走势，揣摩文章字里行间的意义，选择与作者思路或意图相吻合的选项。例如：上文有因为，下文必然有所以；上文有其然，下文必然有其所以然。上下文从两个对立的方面阐述，中间可能有一个转折词；上下文都从同一角度阐述，中间有可能有一个并列连词。如果用一些形容词修饰一个人，用and连接形容词，那么这些词必然都是褒义词，或都是贬义词。如果用but连接形容词，必然是一部分是褒义词，而另一部分是贬义词。做完形填空题必须首尾相顾，甚至文章的最后一个空格也要联贯上文所有的内容。例如：2004年高考题(全国卷Ⅰ)最后一题如果选A、B、C意义都对，同学们听了作文后确实“兴奋”，也很“满意”。但此文的主题是笑，以前吃意大利面条时在餐桌上大笑不已，后来写作文时“我”为了好笑才写，现在同学们捧腹大笑，“我”不动声色地笑，所以D项laugh才是最佳答案，这既是总结全文，又是点睛之笔。
完形填空的题目有40%涉及到搭配遣词。在设置题目时，拟题者会在搭配问题上大做文章，充分考虑考生可能进入的误区，设置迷惑选项。有些选项填上去似乎符合上下文，语法也对，但搭配欠妥，不太合理。这种搭配包括主谓搭配、动宾搭配、形容词与被修饰名词的搭配、副词与被修饰动词的搭配、介词短语搭配、动词短语搭配、固定短语搭配等等。
三、先易后难，善于返回定论
完形填空题的总体难度是较高的，但20个空中，容易失分的也仅有四、五个题。大多数是中档题和低档题。因此，在解题中要注意解题速度，不可为一道难题苦思冥想，耗时太多。应该绕道而行，先做下面容易的题目，将有把握的空填上。填上所有的容易题，也缩小了思考范围，同时又提供了更多的信息。当20题已经做了16题时，剩下4题就可以从容应答。有的难题一时难下定论的，这时必须读下去，在下文中找到相关依据后再返回定论。有时上文已选定某一项，但下文解题中，发现上文那个不妥，不符合联贯逻辑，也必须返回定论。不善于返回定论，就难以做好完形填空题。
四、阅读理解应试技巧与策略
考生有必要根据命题再采取相应的解题方法。如对于事实细节题，解答时可用查读法：只须找准并阅读可能获取相关信息的部分，其中数字题可以找到已知的信息，做必要的计算；图表题可用排除法，根据文章所给的信息逐项排除；猜测词义的可以用：定义法、举例法、重述法、同义法、解释法、反义法等；有关文章主旨大意的深层次的问题可用略读法：借助首尾两段的主题句或对文章每段主题句的意思的综合；对于一些事实转述和一些划线词及词组可使用同义互释法。做阅读题还需要注意：紧随作者的思路，回答问题时不要把自己的想法、态度和观点与作者的相混淆；提高阅读速度，摈弃不正确的阅读习惯。做英语阅读，就我自己的切身体会而言，最重要的一点就是要提高自己的阅读速度，阅读的速度越快，从整体上把握一篇文章的脉络的能力就越强。以下我将根据自己的经验，列出几点提高阅读速度的方法。
1．多背单词。词汇量的大小是进行阅读的基石，很难想象没有词汇量如何能完成阅读任务，更不要谈速度了。如果我们积累了足够多的词汇量，看一篇文章的时候碰不到几个生词，可想而知，速度的提高是难以避免的，因为你在单位单词上停留的时间越少，对整个句子，乃至文段，就更能把握好。
2．注意力高度集中。看一篇文章的时候，要撇开其他的私心杂念，做到心无旁骛，也就是说要把自己思想融入自己在看的文章之中。提高自己的注意力不是说出来的，而是练出来的，一定要在平时自己做阅读练习的时候严格要求自己。看一篇文章的时候要做到一口气看完，不要断断续续，更不要养成边看边默念的习惯。
3．用英语的方式思维。看英语文章的时候，有些同学要把看到的东西先暗暗转译成中文才能理解，这说明他们的阅读能力还没有产生质的飞跃。避免这种思维方式的途径只有一个，那就是提高自己的英语综和能力。
4．试着连句或是一目几行。看一篇文章的时候，注意不要逐字逐字地看，或是一句句的看，要把两个或三个句子连起来，一气呵成，把它们看完，形成这种能力的关键，就是要加宽自己阅读时的视幅，这个能力的形成要下很大的苦功，送大家一句话吧：勤与不畏难是关键。
5．进行大量的阅读。这是最后一点也是最重要的一点。我的阅读速度的提高在根本上是个潜移默化的过程，也就是通过大量的阅读英语文章、书籍，使自己的阅读速度乃至阅读能力有了一个质的提高。可以说我的阅读速度的提高过程是不知不觉的。举个例子，我一度连续半年保持每天8-10篇英文散文或文论的阅读量，这样坚持下来，阅读的速度就上来了。
总之，提高阅读速度，没有捷径，要看大家的毅力有多强，勤奋度有多大。半年之内通过自己持之以恒的努力是可以使自己的阅读速度有个质的提高的。
通过自己的努力获得的飞快的阅读速度，会使自己在英语阅读时得到巨大的享受，希望大家也能达到这一步，共同享受阅读的快乐。
四、改错应试技巧与策略
高考短文改错主要考察考生对语言的观察能力、评价能力和运用能力。体裁以记叙文为主，词数与书面表达一致，100个词左右。语言、篇章、结构难度不大，错误类型一般是考生在书面表达中的典型错误。题目类型和解题要求即：对(打勾√)，错(更正___)，添(缺词∧)，删(多词\)高考改错试题一般正确1行，缺词1至2行，多词1至2行，错词5至6行。答题时有些技巧不容忽视：语篇入手，注重上下文之间的逻辑关系；以句为阅读单位，以行为解题单位；关注行首和行尾的接连处是否有错误；把握七个一致(时态语态一致、主谓一致、平行结构一致、主饰一致、指代一致、搭配一致、逻辑一致)和一个语意重叠。
下面让我们来认识一下“短文改错”的六个特点：
1. 一般都是内容较为浅显的记叙文；
2. 一般每行8-12词，共计120词左右；
3. 多数情况下，正确项1处；多词、少词项2-3处；错词项6-7处；
4. 短文改错题中的错误分为语法错误和逻辑错误两种；
5. 短文改错题的错误大都出现在句子表层，并不难发现。涉及段落上下文的，较难的错误多保持在3处以内，较难的一般是行文逻辑方面的错误；
6. 1999年之前的高考短文改错题中的句子相对比较简单，多为简单句或并列句。2000年之后短文改错题中的句子相对比较复杂，较长的复合句相对较多。
笔者归纳总结出对付“短文改错”题的九个有效手段，以帮助同学们逐步培养起判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力。
I．发现有平行结构时，要检查是否有词性错误（指应该用动词、名词还是形容词，以及平行结构中的词的正确形式等）。例如：
1. The doctor suggested plenty of food, rest and exercising.
此句中并列的平行结构应该是三个语法结构上相同的名词宾语，而exercising用了-ing形式，应当将其改为exercise。
2. He, like his parents, likes growing flowers and to watch growth of them.
此句中并列的平行结构应该是两个语法结构上相同的宾语，所以应当把to watch改为 watching。
II. 发现有比较结构时，要检查是否有形容词、副词的级，程度副词，比较的对象以及冠词方面的错误。例如：
1. People in the modern world generally live much more longer than people in the past.
该句中比较级形式重复，应去掉more。
2. There are more trees in villages than cities.
该句中比较对象应当是“in villages”与“in cities”, 所以应当在cities前面加上in。
3. In some places you can borrow many books as you want. (NMET 1994)
根据上下文不难发现，该句是含有“as．．． as”比较结构的句子，所以应当在many前加上as。
III. 发现有转折、因果、对比等结构时，要检查是否有行文逻辑方面的错误。例如：
1. His company publishes books and he buys books all over the world.
按行文逻辑应当把buys改为sells才对。
2. I am trying to improve the situation since it doesn’t seem to work. (NMET 2004 I)
这里是转折而不是因果关系，所以应当把since改为but。
IV. 有多重结构句时，要检查是否有时态、语态、引导词或成分短缺错误。例如：
1. Tom asks Mary if she knows the man is speaking to her.
该句犯了多词或少词的错误，应当在is前加上who或者去掉is。
2. He lives in Beijing, where is the capital of China.
在这个非限制性定语从句中，引导词作主语，所以应当把where改为which。
3. Sometimes, we talked to each other very well in class, (NMET 2004 I)
整篇短文谈的是现在的事，所以应当把talked改为talk。
V. 有名词、代词时，要检查是否有数、格或指代不一致的错误。例如：
1. Different people speak different language.
应当把language改为languages。
2. Some people read the books or watch TV, while others have sports.
这里显然是一个指代不一致的错误，应当去掉the。
3. What a lovely weather we are having today!
weather为不可数名词，应去掉a。
VI. 发现并列主语，从句、不定代词、集合名词、非谓语动词、时间、金钱等作主语，together with等引导的成分修饰主语时，要检查是否有主谓不一致的错误。例如：
1. Playing football not only makes us grow tall and strong but also give us a sense of fair play and team spirit.
not only与but also后成分的结构应一致，故give应改为gives。
2. She as well as her brothers are fond of studying English.
are应当改为is。“单数名词＋with(together with, as well as, but等)＋其它名词”作主语时，其谓语应当用单数。
3. About $2,000 have been spent in buying new dress for his beautiful wife this year.
have应改为has。“About $2,000”作为一笔钱，被视为一个整体，谓语必须用单数。
VII. 有固定短语、词组时，要检查副词、介词、冠词是否使用错误。例如：
1. Suddenly I caught a sight of my English teacher in the crowd.
catch sight of “看见”，所以要去掉a。
2. When he came back, he found someone had broken in his house.
break into “破门而入”，所以要把in改为into。
3. Can you tell me about what I should do? (NMET 2004 I)
tell后可以加双宾语，所以应当把about去掉。
4. I’m sure they will laugh to me．．．(NMET 2004 I)
laugh at sb. “嘲笑某人”，所以应当把to改为at。
VIII. 发现有特殊动词结构时，要检查是否有非谓语动词或虚拟语气方面的错误。例如：
1. Don’t forget taking your umbrella when you leave here.
forget, remember, regret等后跟-ing形式表示“已经做过某事”；跟动词不定式的一般式表示“要做某事”。根据句意，应当把taking改为to take。
2. I suggested to go there with him after class.
suggest, advise, finish, mind, enjoy, require, practice, consider, miss, avoid, admit, delay, imagine, risk, keep, escape, resist等动词后要跟-ing形式作宾语。所以要把to go改为going。
3. He ordered that the work must be started at once.
order, demand, require, request, insist, propose, advise, suggest等动词后跟宾语从句时，宾语从句中的谓语要用“动词原形”或“should+动词原形”。所以要把must改为should或者把must去掉。
IX.发现有非谓语动词作状语、表语或定语时，要检查是否有非谓语动词和逻辑主语不一致的错误。例如:
The box is too heavy for the little boy to carry it.
该句型中不定式to carry逻辑上的宾语就是句子的主语，所以句中的it是多余的。
五、作文应试技巧与策略
以下方面对考场作文十分必要：写作要点要涵盖；语法正确；选词恰当；语义连接，考生应具备正确使用递进、让步、转折、因果等关系的过度词进行段与段、句与句之间的连贯和衔接等。此外，分段、拼写、书写、修辞、标点等方面也不容忽视。为了给阅卷老师留下深刻的印象，考生还要做到：注意篇章结构，合理布局；确定主题句，开篇点题、结尾扣题、中间的每一段都围绕中心展开并有主题句加以体现；准确恰当地使用高级语法结构。近年来英语高考书面表达均采用图画提示的方法，要求考生根据图画内容写一篇100字左右的短文，遇到这一形式，首先应仔细审题，列出提纲或拟个腹稿，理清思路，然后抓住要点分段表述。在表达时句子宜短不宜长，慎用分词和复合句，在串联成文时注意用好适当的连接词如and，but，then，besides，while等，这样使人看上去脉络清晰、层次分明。
为了适应高考节奏，力求在最短的时间内提高答题速度，同时对出现的问题进行及时的调整。每个题型较为合理的答题参考时间如下：
听力：20分钟 语法和词汇：10分钟
完形填空：15分钟 阅读理解：35分钟
短文改错与书面表达：40分钟 阅读理解：35分钟
最终答案：略