作业帮风筝 鲁迅1、鲁迅对待自己的错误的态度与一般人有何不同?2、“我”对风筝十分厌恶,有哪两种具体表现?请概括回答.（每种不
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/18 02:01:36
风筝 鲁迅
1、鲁迅对待自己的错误的态度与一般人有何不同?
2、“我”对风筝十分厌恶,有哪两种具体表现?请概括回答.（每种不超过15个字）
3、根据课文内容,指出“精神的虐杀”的具体含义.
4、哪些景物“打成一片春日的温和”?你认为作者为何要写如此美丽的“春日的温和”景象呢?
5、为什么说不让弟弟放风筝是“精神的虐杀”?
6、课文开头写见到空中的风筝“在我是一种惊异和悲哀”,为什么?分析这句话在结构上的作用.
7、对待早年的过错,鲁迅先生的心情如此沉重.你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?
8、文中的哪些词语体现了“我”得知弟弟背着“我”做风筝时的狂怒心情?
9、下面句中加点的“严冬”意思不一样,请分别解释.
（1）四面都是严冬的肃杀.
（2）我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧.
1、鲁迅对待自己的错误的态度与一般人有何不同?
2、“我”对风筝十分厌恶,有哪两种具体表现?请概括回答.（每种不超过15个字）
3、根据课文内容,指出“精神的虐杀”的具体含义.
4、哪些景物“打成一片春日的温和”?你认为作者为何要写如此美丽的“春日的温和”景象呢?
5、为什么说不让弟弟放风筝是“精神的虐杀”?
6、课文开头写见到空中的风筝“在我是一种惊异和悲哀”,为什么?分析这句话在结构上的作用.
7、对待早年的过错,鲁迅先生的心情如此沉重.你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?
8、文中的哪些词语体现了“我”得知弟弟背着“我”做风筝时的狂怒心情?
9、下面句中加点的“严冬”意思不一样,请分别解释.
（1）四面都是严冬的肃杀.
（2）我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧.
《风筝》
一、导入
进行自学,将自己在阅读中的疑问写下来.解决提出的问题,再读一遍课文,只有将课文读透了,问题才容易得到解决.
二、探究
1、思考这样两个小问题.
（1）本文写了一件什么事?
提示：文章说的是小时侯不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种“没出息”的玩意,行为十分粗暴.等到明白游戏对儿童的意义,鲁迅醒悟过来,自己当年的行为,简直是“对于精神的虐杀”.虽然事隔久远,鲁迅还是一心想补过,然而小兄弟却全然忘却,“我”的沉重的心只得一直沉重下去.
（2）作者为什么要写这件事?请从课文中找到依据.
提示：①亲情.②自我解剖.③封建教育.④科学思想.⑤宽恕别人.⑥儿童教育.
2、点拨
点拨：任何一篇文章都有一个主题,且都围绕着这一主题选材.但文学作品是一种形象的语言,有的作品包容性很强,就不只一个主题了,尤其是大作家高水平的作品.如《红楼梦》的主题就有多种解读,因为个人的经历不同,解读出来的主题也不尽相同.有的可能和作者当初写作的初衷是一致的,有的可能是不一致的,这是正常的,所以我们分析文章也可以从多角度来分析理解.
3、探究问题.
⑴为什么说不允许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?
⑵文中所说的“对于精神的虐杀的一幕”具体指什么内容?
⑶看到“远处有一二风筝浮动”,为什么“在我是一种惊异和悲哀”?
⑷“然而我的惩罚终于轮到了”,这里面的“我的惩罚”具体指什么?
⑸“我”讨弟弟的宽恕,弟弟全然忘却了,为什么“我”的心情反而“只得沉重着”?
⑹“我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使.”他看到的是真理,为什么说是“不幸”呢?
⑺对于早年的过错,“我”的心情为什么会如此沉重?为什么带着“无可把握的悲哀”?
⑻“但心中又不竟堕下去而至于断绝”有什么意义?
⑼为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气”?有什么含义?
三、归纳总结
《风筝》中包含着兄弟之间的亲情,也表现了作者严于解剖自己的精神,同时也批判了封建教育思想对儿童天性的扼杀,启发人们用科学来改变人们的思想.这篇文章是不能只用一种思维来解读的.
一、导入
进行自学,将自己在阅读中的疑问写下来.解决提出的问题,再读一遍课文,只有将课文读透了,问题才容易得到解决.
二、探究
1、思考这样两个小问题.
（1）本文写了一件什么事?
提示：文章说的是小时侯不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种“没出息”的玩意,行为十分粗暴.等到明白游戏对儿童的意义,鲁迅醒悟过来,自己当年的行为,简直是“对于精神的虐杀”.虽然事隔久远,鲁迅还是一心想补过,然而小兄弟却全然忘却,“我”的沉重的心只得一直沉重下去.
（2）作者为什么要写这件事?请从课文中找到依据.
提示：①亲情.②自我解剖.③封建教育.④科学思想.⑤宽恕别人.⑥儿童教育.
2、点拨
点拨：任何一篇文章都有一个主题,且都围绕着这一主题选材.但文学作品是一种形象的语言,有的作品包容性很强,就不只一个主题了,尤其是大作家高水平的作品.如《红楼梦》的主题就有多种解读,因为个人的经历不同,解读出来的主题也不尽相同.有的可能和作者当初写作的初衷是一致的,有的可能是不一致的,这是正常的,所以我们分析文章也可以从多角度来分析理解.
3、探究问题.
⑴为什么说不允许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?
⑵文中所说的“对于精神的虐杀的一幕”具体指什么内容?
⑶看到“远处有一二风筝浮动”,为什么“在我是一种惊异和悲哀”?
⑷“然而我的惩罚终于轮到了”,这里面的“我的惩罚”具体指什么?
⑸“我”讨弟弟的宽恕,弟弟全然忘却了,为什么“我”的心情反而“只得沉重着”?
⑹“我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使.”他看到的是真理,为什么说是“不幸”呢?
⑺对于早年的过错,“我”的心情为什么会如此沉重?为什么带着“无可把握的悲哀”?
⑻“但心中又不竟堕下去而至于断绝”有什么意义?
⑼为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气”?有什么含义?
三、归纳总结
《风筝》中包含着兄弟之间的亲情,也表现了作者严于解剖自己的精神,同时也批判了封建教育思想对儿童天性的扼杀,启发人们用科学来改变人们的思想.这篇文章是不能只用一种思维来解读的.