作业帮呵呵(学习方法)
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：英语作业 时间：2024/04/28 04:14:26
请老师讲一下高一新生在高一需掌握哪些知识
解题思路： 学法
解题过程：
从初中到高中，是学习生活的一大飞跃。以英语学科为例，无论是在听说读写的能力上，还是词汇语法等语言知识上，对学生都提出了更高的要求。那么，怎样才能学好英语呢？
以下几项建议仅供参考：
一、应学会自己学习。高中生不应该象在初中时那样，事事由老师为你安排，而应有自我探求的强烈愿望，并制定切实可行的目标；应学会自己计划学习活动，自己监督自己。只有成为学习的主人才可能把学习搞好。
具体到英语。老师讲课文之前，一定要预习课文，即自己读懂课文，自己念会单词，自己查字典。如果老师讲课文时再看课文，那就失去了一个重要的培养阅读和解决难点的机会。课后的学习活动，除了完成老师规定的作业之外，还应有自己的小计划。有的同学每天坚持听英语磁带，读一会儿英语课外读物，久而久之，英语水平就比别人高了。
二、应明确学习英语的主要方法是使用英语。事实上，我们学英语是在学一门技术、一种工具，而不是研究语言学理论。也就是说，高中生学习英语的主要目的是掌握实际使用英语的能力，即听说读写，使用英语去办事的能力。这跟学游泳一样，重点是会游，而不是掌握关于游泳的各种理论。
有的同学把学英语的主要时间花在钻研语法单项填空上，他们做了一百题又做一百题，为了搞清楚为什么，冥思苦想，多方求救，最后的结果是虽然会做不少偏题怪题，但听说读写的能力并没有多大提高。在高考中也是英雄无用武之地。我前两年教的一个学生叫贾楠，她是那年北京市的文科状元，英语成绩140分，现在在北京大学法律系学习。这个学生学英语就不是总做单选。学校来了外宾，她主动和人家说英语。课上讨论问题，她大胆发言，尽管口语中常有错误，也不怕人笑话。图书馆中的英文小册子她常常翻看。哪里举行英语作文比赛，她也积极参加。由于她抓住了各种机会较多地使用了英语，她的语言经验就丰富、语感就强，到考试时也就能游刃有余了。
三、积极参与课上的各项教学活动。高中阶段，上英语课时教师会主要用英语授课，开始听不懂没关系，但要有耐心，过一段时间总会听懂的。老师还会经常要求学生说英语，无论是课上发言、小组讨论、同桌对话或作值日报告，都要争取一切机会多说多练。不要怕出错，也不要怕人笑。说的能力是在说的实践中练出来的。高一不张嘴，以后就更不爱说了。至于老师安排的其他任务如预习课文、背诵、记单词等，均意义重大，不可忽视。
英语教材是由中英专家精心编写的，所选的文章均有典型意义，而且语言地道，用词规范。每个单元前的对话，必须背诵。后边的课文，也应尽量背下来。背不了全篇，背二分之一，三分之一也意义重大。学外语离不开背诵。背的越多，模仿得就越好。中学时期是背诵的最佳时期。这个时期背的东西一辈子都难以忘记。
四、课外阅读应常抓不懈。仅仅读课本上的文章是远远不够的，课外阅读在量上要达到课本的8—10倍。要选择难易适度，自己感兴趣的课外读物来读。外研社近年来出版了一些适合初高中生的课外读物，如《书虫》、《新标准中小学英语分级读物》、《DK百科英语分级读物》和《剑桥英语分级读物》等，这些书均按词汇量分了等级，同时又作了注释或中文翻译，每天读一点，对培养语感，增加语言使用经验，将起着不可估量的作用。这些读物，不一定读得很仔细，也尽量不要翻辞典，明白故事意思就可以了。
这种阅读我们称之为泛读，而课堂上老师精细分析的课文的阅读叫精读。泛读的作用，短时间不太明暗，时间长了就会感到它的重大意义。阅读时，要注意有意识地扩大眼幅，即一眼看一个词组，而不是一个词，要减少回读的次数，默读时不要出声音，要集中精力，还要学会边读边加工信息。不断地概括、分析、综合与推断。
五、练习听听英语。课上听英语的时间毕竟太有限，所以课外要每天听一会儿。可以听China Radio International（中国国际广播电台），或看CCTV—9的英语电视节目。开始懂得不多没关系，慢慢就会有改进。我们的学生常听的学习材料是新概念英语第二册和“走遍美国”。听英语时要精听泛听相结合，有时一篇小短文要反复多听七八遍，务求弄懂每一个词；有的则泛泛一听，知道大意即可。
练习听力要有一种积极进取的精神。我的一位学生，刚上高中时听力很差，但他并不灰心，上课他注意听老师和同学说的英语，中午他到图书馆借磁带听，星期六跑到英语角专门站在外国人边上听英语，甚至晚上睡觉前也戴上耳机听一会儿，到后来他听BBC的英语新闻都没什么困难了。
六、 关于语法的学习。中国人学英语，学一些语法知识是必要的，要把语法的主要条条记熟背会。但是学英语的主要目的不是研究语法，而是用英语进行交际，所以花大量时间研究语法的细枝末节和做语法单项填空，是不足取的。不如用那些时间去背点儿短文，读点儿小故事或听听录音，学习效果会更好。要切记，英语水平的提高，是在使用英语的实践中实现的。
最终答案：略
解题过程：
从初中到高中，是学习生活的一大飞跃。以英语学科为例，无论是在听说读写的能力上，还是词汇语法等语言知识上，对学生都提出了更高的要求。那么，怎样才能学好英语呢？
以下几项建议仅供参考：
一、应学会自己学习。高中生不应该象在初中时那样，事事由老师为你安排，而应有自我探求的强烈愿望，并制定切实可行的目标；应学会自己计划学习活动，自己监督自己。只有成为学习的主人才可能把学习搞好。
具体到英语。老师讲课文之前，一定要预习课文，即自己读懂课文，自己念会单词，自己查字典。如果老师讲课文时再看课文，那就失去了一个重要的培养阅读和解决难点的机会。课后的学习活动，除了完成老师规定的作业之外，还应有自己的小计划。有的同学每天坚持听英语磁带，读一会儿英语课外读物，久而久之，英语水平就比别人高了。
二、应明确学习英语的主要方法是使用英语。事实上，我们学英语是在学一门技术、一种工具，而不是研究语言学理论。也就是说，高中生学习英语的主要目的是掌握实际使用英语的能力，即听说读写，使用英语去办事的能力。这跟学游泳一样，重点是会游，而不是掌握关于游泳的各种理论。
有的同学把学英语的主要时间花在钻研语法单项填空上，他们做了一百题又做一百题，为了搞清楚为什么，冥思苦想，多方求救，最后的结果是虽然会做不少偏题怪题，但听说读写的能力并没有多大提高。在高考中也是英雄无用武之地。我前两年教的一个学生叫贾楠，她是那年北京市的文科状元，英语成绩140分，现在在北京大学法律系学习。这个学生学英语就不是总做单选。学校来了外宾，她主动和人家说英语。课上讨论问题，她大胆发言，尽管口语中常有错误，也不怕人笑话。图书馆中的英文小册子她常常翻看。哪里举行英语作文比赛，她也积极参加。由于她抓住了各种机会较多地使用了英语，她的语言经验就丰富、语感就强，到考试时也就能游刃有余了。
三、积极参与课上的各项教学活动。高中阶段，上英语课时教师会主要用英语授课，开始听不懂没关系，但要有耐心，过一段时间总会听懂的。老师还会经常要求学生说英语，无论是课上发言、小组讨论、同桌对话或作值日报告，都要争取一切机会多说多练。不要怕出错，也不要怕人笑。说的能力是在说的实践中练出来的。高一不张嘴，以后就更不爱说了。至于老师安排的其他任务如预习课文、背诵、记单词等，均意义重大，不可忽视。
英语教材是由中英专家精心编写的，所选的文章均有典型意义，而且语言地道，用词规范。每个单元前的对话，必须背诵。后边的课文，也应尽量背下来。背不了全篇，背二分之一，三分之一也意义重大。学外语离不开背诵。背的越多，模仿得就越好。中学时期是背诵的最佳时期。这个时期背的东西一辈子都难以忘记。
四、课外阅读应常抓不懈。仅仅读课本上的文章是远远不够的，课外阅读在量上要达到课本的8—10倍。要选择难易适度，自己感兴趣的课外读物来读。外研社近年来出版了一些适合初高中生的课外读物，如《书虫》、《新标准中小学英语分级读物》、《DK百科英语分级读物》和《剑桥英语分级读物》等，这些书均按词汇量分了等级，同时又作了注释或中文翻译，每天读一点，对培养语感，增加语言使用经验，将起着不可估量的作用。这些读物，不一定读得很仔细，也尽量不要翻辞典，明白故事意思就可以了。
这种阅读我们称之为泛读，而课堂上老师精细分析的课文的阅读叫精读。泛读的作用，短时间不太明暗，时间长了就会感到它的重大意义。阅读时，要注意有意识地扩大眼幅，即一眼看一个词组，而不是一个词，要减少回读的次数，默读时不要出声音，要集中精力，还要学会边读边加工信息。不断地概括、分析、综合与推断。
五、练习听听英语。课上听英语的时间毕竟太有限，所以课外要每天听一会儿。可以听China Radio International（中国国际广播电台），或看CCTV—9的英语电视节目。开始懂得不多没关系，慢慢就会有改进。我们的学生常听的学习材料是新概念英语第二册和“走遍美国”。听英语时要精听泛听相结合，有时一篇小短文要反复多听七八遍，务求弄懂每一个词；有的则泛泛一听，知道大意即可。
练习听力要有一种积极进取的精神。我的一位学生，刚上高中时听力很差，但他并不灰心，上课他注意听老师和同学说的英语，中午他到图书馆借磁带听，星期六跑到英语角专门站在外国人边上听英语，甚至晚上睡觉前也戴上耳机听一会儿，到后来他听BBC的英语新闻都没什么困难了。
六、 关于语法的学习。中国人学英语，学一些语法知识是必要的，要把语法的主要条条记熟背会。但是学英语的主要目的不是研究语法，而是用英语进行交际，所以花大量时间研究语法的细枝末节和做语法单项填空，是不足取的。不如用那些时间去背点儿短文，读点儿小故事或听听录音，学习效果会更好。要切记，英语水平的提高，是在使用英语的实践中实现的。
最终答案：略