作业帮良好的课堂纪律有哪些
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/28 00:29:00
良好的课堂纪律有哪些
规范言行 培养好的课堂习惯
一、课前准备：上课前必须准备好学习用品,书本统一放在桌面的左上角,拿出一支铅笔、一块橡皮、一把尺子放在位兜的右边,文具盒放在位兜左边.（或者：文具盒横放在桌面正中间,学具放在铅笔盒下方.）
二、候课、坐姿：上课音乐响起,要立即进入教室安静坐好,左臂在下,右臂在上平放桌面,双脚自然叉开与肩同宽（或并拢）,抬头挺胸身体坐直,安静等待老师上课.
三、铃声响后：
上课铃声响起：教师走进教室,班长喊：“起立”,全体学生向外跨出一步立正站好后,再鞠躬向老师问好：“老师,”老师也鞠躬回礼：“同学们好,请坐!”学生再按照要求安静坐下.
下课铃声响起：老师宣布下课后,由班长喊“起立”,学生鞠躬说：“老师,再见!”,老师说：“同学们再见”!学生做好下节课的准备后,离开座位,喝水、上厕所、出去玩.
四、举手发言：右手自然举起,五指并拢向上举直,肘部不离开桌面.
五、学会倾听：老师和同学讲话时,要坐姿端正,专心致志地听,边听边想：别人说什么,说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后,才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改.
六、朗读、默读：读书时,双手拿书,书向外自然倾斜.站着读书时,不但要按照要求拿好书,还要站直站稳.朗读时,要用普通话朗读,读得正确流利、有感情,吐字清晰,声音响亮.不重复字句,不漏字,不添字,不错字,不唱读,不指读、学习按照要求停顿.默读时,不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注.
七、语言表达：1、能说完整的话.2、自然大方,声音响亮,口齿清楚,语言亲切,态度诚恳.质疑时,学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式.回答问题时,学习用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”,“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式.
八、握笔姿势：拇指、食指捏着,三指、四指托着,小指往里藏着,笔杆向后躺着,笔尖向前斜着.
九、写字姿势：做到“三个一”,胸离桌边一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸.
十、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口,小组交流时要小声、有序,完成后用坐姿告诉老师.
一、课前准备：上课前必须准备好学习用品,书本统一放在桌面的左上角,拿出一支铅笔、一块橡皮、一把尺子放在位兜的右边,文具盒放在位兜左边.（或者：文具盒横放在桌面正中间,学具放在铅笔盒下方.）
二、候课、坐姿：上课音乐响起,要立即进入教室安静坐好,左臂在下,右臂在上平放桌面,双脚自然叉开与肩同宽（或并拢）,抬头挺胸身体坐直,安静等待老师上课.
三、铃声响后：
上课铃声响起：教师走进教室,班长喊：“起立”,全体学生向外跨出一步立正站好后,再鞠躬向老师问好：“老师,”老师也鞠躬回礼：“同学们好,请坐!”学生再按照要求安静坐下.
下课铃声响起：老师宣布下课后,由班长喊“起立”,学生鞠躬说：“老师,再见!”,老师说：“同学们再见”!学生做好下节课的准备后,离开座位,喝水、上厕所、出去玩.
四、举手发言：右手自然举起,五指并拢向上举直,肘部不离开桌面.
五、学会倾听：老师和同学讲话时,要坐姿端正,专心致志地听,边听边想：别人说什么,说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后,才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改.
六、朗读、默读：读书时,双手拿书,书向外自然倾斜.站着读书时,不但要按照要求拿好书,还要站直站稳.朗读时,要用普通话朗读,读得正确流利、有感情,吐字清晰,声音响亮.不重复字句,不漏字,不添字,不错字,不唱读,不指读、学习按照要求停顿.默读时,不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注.
七、语言表达：1、能说完整的话.2、自然大方,声音响亮,口齿清楚,语言亲切,态度诚恳.质疑时,学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式.回答问题时,学习用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”,“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式.
八、握笔姿势：拇指、食指捏着,三指、四指托着,小指往里藏着,笔杆向后躺着,笔尖向前斜着.
九、写字姿势：做到“三个一”,胸离桌边一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸.
十、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口,小组交流时要小声、有序,完成后用坐姿告诉老师.