这段文字写了什么事情?这件事的本质是什么?如果把“又将风轮掷在地下,踏扁了”改为“又将风轮扔在

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：综合作业时间：2024/05/19 04:17:42

这段文字写了什么事情?这件事的本质是什么?如果把“又将风轮掷在地下,踏扁了”改为“又将风轮扔在
地上,踩扁了”行不行?为什么?
你认为“我”对弟弟的严厉管教是否正确?为什么?
如果父母、老师对你管教过于严厉,你准备怎么样和他们沟通?
有一天,我忽然想起,似乎多旧不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹.
我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他.他向着大方凳,坐在小凳上；便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着.大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了.我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺.我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了.论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里.后来他怎样,也没有留心.

这段文字截取至鲁迅的《风筝》.
1、主要讲的是幼年时的作者发现弟弟躲在小屋子里做风筝,认为弟弟是一个贪玩没出息的孩子,便以哥哥的身份毁坏了风筝的这样一件事.
2、这件事的本质是体现了当时的人们,包括孩子都被旧的伦理道德毒害,家长式的管理和长幼尊卑观念深深地荼毒人们的心灵,人们固守着“万般皆下品惟有读书”的思想,扼杀了儿童天真好玩的天性.
3、不行.因为原词更体现了我对弟弟的专制,毫不顾及弟弟绝望的心情.
4、不正确.孩子好玩的天性不能磨灭,制作风筝是孩子对这个世界充满好奇,充满探知欲望的体现,这种专制毫不留情的管教只会扼杀弟弟的天性,给他的童年生活添上一抹阴影.
5、我会与老师面对面沟通,首先对老师的苦心表示理解,明白老师严厉的管教是为了自己更好地成长；然后,向老师敞开心扉说明自己的看法和理解,说明自己有能力、有决心管好自己,不会过于放纵；最后,尽力与老师达成一致,制定目标,为自己好好努力.

风筝鲁迅如果把“又将风轮掷在地上,踏扁了”改为“又将风轮扔在地上,踩扁了”行不行?为什么? 如果把”又将风轮掷在地上,踏扁了”改为”又将风轮掷在地上,踩扁了”行不行?为什么? 《风筝》一课...1.“又将风轮掷在地下,踏扁了”可以改为“又将风轮扔在地下,踩扁了”2.“精神虐杀这一幕”指的是哪一幕 "我即刻身手抓断了蝴蝶的一只翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了.''这是鲁迅>中的一段文字怎样洗抽油烟机风轮油烟机用久了.风轮叶片上粘上一层像泥土的油垢、黑黒的均匀粘在叶片上.造成风轮失去平衡、油烟机厉害抖动、还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃的显出憔悴可怜模样.中“伶仃”写出了什么还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃的显出可怜憔悴摸样运用了什么表达方式还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃的显出憔悴可怜模样.用了什么修辞? 风机如何制作风轮在请问手工制作的风轮如何防变形,一般变形是多少? “寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样.”仿写. 这里写不起,请看补充日常生活中有很多与风有关的现象.为了方便测出风的大小与方向,小明做了一个很轻的纸风轮,并在杆上粘一根右溪记试说说所选两段文字在表达方式上有什么不同,两段之间又构成了怎样的关系