作业帮谁知道“秃的梧桐”此文章的含义
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/25 03:55:04
谁知道“秃的梧桐”此文章的含义
或是一些句子的作用,文章分析都可以,
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《秃的梧桐》节选自苏雪林的散文集《绿天》,是一篇托物言志的抒情散文.
文章描述了一株濒临枯死的秃的梧桐,即使在遭到“风和雷雨的劈折”、“蚂蚁的啃蚀”后,在春天到来时,树上仍透出许多绿叶,但是这新的生命又遭到风的侵袭,遭到了蚂蚁的伤害.但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志气,仍然萌新的芽,吐新的叶,整整地忙了一个春天,又整整地忙了一个夏天.作者赋予梧桐以顽强的意志和强大的生命力,充分表现了作者对生命的热爱之情.
该文在写作上,有以下特点：
第一,托物言志.自古以来,不少文人墨客寄情于梧桐,梧桐一贯是凄凉悲伤的象征.如王昌龄的《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜.熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长.”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女,在凄凉寂寞的深宫里,形孤影单、卧听宫漏的情景.诗歌的首句以井边叶黄的梧桐破题,烘托出了一种萧瑟冷寂的氛围.再如宋代周紫芝《鹧鸪天》：“一点残红欲尽时,乍凉秋气满屏帏.梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离.”刻画出一个寂寞孤栖、满怀愁思的主人公形象.但作者苏雪林却一反梧桐的伤感情调,赋予了梧桐以顽强的意志和坚强的生命力,揭示了人生并不总是一帆风顺的,面对困难与挫折,我们必须有坚定的信念和顽强的毅力!
第二,欲扬先抑.作者一开始先极力描写梧桐濒临枯死的状态,以及恶劣的环境,“这株梧桐,怕再也难得活了”,“梧桐的枝干,为蚂蚁所蚀,渐渐地不坚牢了”,“一夜雷雨,便将它的上半截劈折,只剩下一根二丈多高的树身”.在这种状态下,梧桐居然透出许多绿叶,突出了作品的主题.
第三,侧面衬托.作者为了把主题表现得更深广,给读者留下更广阔的想像空间,除了正面歌颂梧桐外,还从侧面烘托梧桐的顽强生命力.“老柏和香橙还沉郁地绿着”、“年近古稀的老榆,护定它青青的叶”,但它们最终都禁不住西风而“瑟瑟地悲叹”,跟乐观坚强的梧桐形成了鲜明的对比,再一次歌颂了梧桐的顽强.
第四,运用类比.挣扎在荒草里的大理菊、早枯萎了蔓的牵牛花,还有连理花、凤仙花都在冷冷凉露中顽强地活着,开出花朵来,显示出生的力量,作者歌颂它们,其实也在歌颂梧桐,使得梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍意义.
第五,首尾呼应.文章以秃的梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料,且首尾呼应.开头借路人发出的惋惜声落笔,“这株梧桐,怕再也难得活了”!结尾再次写人们的惋惜,“这株梧桐,怕再也不得活了”,回应开头.但作者并未就此结束,一句“我知道有落在土里的桐子”,给人们带来了新的希望,即使这株梧桐死了,它的种子也会将它的生命延续下去,生命是生生不息的!
文章描述了一株濒临枯死的秃的梧桐,即使在遭到“风和雷雨的劈折”、“蚂蚁的啃蚀”后,在春天到来时,树上仍透出许多绿叶,但是这新的生命又遭到风的侵袭,遭到了蚂蚁的伤害.但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志气,仍然萌新的芽,吐新的叶,整整地忙了一个春天,又整整地忙了一个夏天.作者赋予梧桐以顽强的意志和强大的生命力,充分表现了作者对生命的热爱之情.
该文在写作上,有以下特点：
第一,托物言志.自古以来,不少文人墨客寄情于梧桐,梧桐一贯是凄凉悲伤的象征.如王昌龄的《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜.熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长.”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女,在凄凉寂寞的深宫里,形孤影单、卧听宫漏的情景.诗歌的首句以井边叶黄的梧桐破题,烘托出了一种萧瑟冷寂的氛围.再如宋代周紫芝《鹧鸪天》：“一点残红欲尽时,乍凉秋气满屏帏.梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离.”刻画出一个寂寞孤栖、满怀愁思的主人公形象.但作者苏雪林却一反梧桐的伤感情调,赋予了梧桐以顽强的意志和坚强的生命力,揭示了人生并不总是一帆风顺的,面对困难与挫折,我们必须有坚定的信念和顽强的毅力!
第二,欲扬先抑.作者一开始先极力描写梧桐濒临枯死的状态,以及恶劣的环境,“这株梧桐,怕再也难得活了”,“梧桐的枝干,为蚂蚁所蚀,渐渐地不坚牢了”,“一夜雷雨,便将它的上半截劈折,只剩下一根二丈多高的树身”.在这种状态下,梧桐居然透出许多绿叶,突出了作品的主题.
第三,侧面衬托.作者为了把主题表现得更深广,给读者留下更广阔的想像空间,除了正面歌颂梧桐外,还从侧面烘托梧桐的顽强生命力.“老柏和香橙还沉郁地绿着”、“年近古稀的老榆,护定它青青的叶”,但它们最终都禁不住西风而“瑟瑟地悲叹”,跟乐观坚强的梧桐形成了鲜明的对比,再一次歌颂了梧桐的顽强.
第四,运用类比.挣扎在荒草里的大理菊、早枯萎了蔓的牵牛花,还有连理花、凤仙花都在冷冷凉露中顽强地活着,开出花朵来,显示出生的力量,作者歌颂它们,其实也在歌颂梧桐,使得梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍意义.
第五,首尾呼应.文章以秃的梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料,且首尾呼应.开头借路人发出的惋惜声落笔,“这株梧桐,怕再也难得活了”!结尾再次写人们的惋惜,“这株梧桐,怕再也不得活了”,回应开头.但作者并未就此结束,一句“我知道有落在土里的桐子”,给人们带来了新的希望,即使这株梧桐死了,它的种子也会将它的生命延续下去,生命是生生不息的!