（2007•黄冈模拟）某实验探究小组的同学为了探究二氧化碳的性质，需要制取并收集干燥的CO2气体．以下是老师提供的一些实

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：化学作业时间：2024/05/17 23:43:13

（2007•黄冈模拟）某实验探究小组的同学为了探究二氧化碳的性质，需要制取并收集干燥的CO₂气体．以下是老师提供的一些实验装置．

（1）制取并收集干燥的CO₂气体，可采用的装置组合是______（填字母）．
（2）实验室制取CO₂的化学方程式为______．
（3）实验室制取CO₂，______（填“能”或“不能”）将稀盐酸换成浓盐酸，理由是：______．
（4）该小组探究二氧化碳与氢氧化钠的反应时，发现二氧化碳与氢氧化钠反应无明显的现象，为探究二氧化碳和氢氧化钠确实发生了化学反应，四位同学分别设计出了下列4种实验装置，请你和他们一起完成相关的探究报

①如你选择装置（1）来完成该探究活动，请简述出现的实验现象：______．试分析产生该实验现象的原因是：______．
②小华同学质疑上述实验设计，认为上述实验均无法证明二氧化碳与氢氧化钠确已反应，该同学质疑的依据是______．
③为了回答小华同学的质疑，请你在上述实验的基础上，补充设计一个实验证明CO₂和NaOH肯定发生了化学反应．______．（可图示说明）
（5）他们还想通过探究活动验证二氧化碳气体具有“温室效应”，请帮他们设计一个实验方案（可图示说明）．

（1）由于实验室制取二氧化碳用石灰石和稀盐酸，属于固液不需要加热的反应，所以发生装置选A；又因二氧化碳溶于水，所以收集装置选B；又因为二氧化碳需要干燥，所以干燥剂选浓硫酸D．
（2）CaCO₃和HCl反应属于盐和酸生成新盐CaCl₂和新酸H₂CO₃的过程；H₂CO₃不稳定又分解为H₂O、CO₂；
（3）此步涉及了浓盐酸的挥发性，致使制作的二氧化碳中含有氯化氢气体；
（4）①因为二氧化碳和氢氧化钠发生了化学反应时，由于其生成物是碳酸钠和水，外观看不出有什么现象．但是从物理压强的角度，因为二氧化碳与氢氧化钠反应，使气压减小，液面上升；
②考虑要全面，由于二氧化碳也溶于水，也可以出现类似的现象；
③用水做类似装置（1）相同的装置的实验，看看最终液面上升的高低；
（5）可以取同样大小温度计试管，一个不通二氧化碳，另一个通入二氧化碳，看经过相同的时间，试管内的温度．
故答案为：（1）ADB（1分）
（2）CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑（1分）
（3）不能，因为浓盐酸具有很强的挥发性，使产生的二氧化碳中混有氯化氢气体．（1分）
（4）①液体几乎充满试管．（1分）．因为二氧化碳与氢氧化钠反应，使气压减小，液面上升．（1分）
②因为二氧化碳可溶于水且与水反应，可能也产生相同的现象．（1分）
③采用与此题装置（1）相同的装置，用水代替氢氧化钠进行相同的实验．（1分）
（5）此题只需能证明二氧化碳具有“温室效应”，采用控制变量法即可．（1分）

第一题：小明为了研究氧气性质,需要制取并收集干燥的氧气,以下是实验室提供的一些实验装置.（1）装置A中所加固体试剂的名称初三化学实验探究某同学为探究二氧化碳的某种性质,设计了实验：取一支100mL的注射器,抽入50mL常温下干燥气体二氧化碳（2014•黄冈模拟）为了探究复分解反应的实质，某兴趣小组同学对H2SO4与Ba（NO3）2的反应进行如下实验探究．（2014•海陵区一模）碳酸氢钠是一种用途广泛的盐，某实验小组的同学设计了以下实验，以探究碳酸氢钠的性质．（2011•黄冈模拟）某研究性学习小组设计的实验装置（如图），既可用于制取气体，又可用于验证物质性质．（2012•天津模拟）为了探究光照强度和CO2浓度对植物光合作用强度的影响，某校同学们进行了下列有关实验探究．以下是两组（2007•平阴县模拟）研究课上，小明同学为了探究氨气（NH3）的某些性质，做了以下实验： CO2是初中化学重点研究的气体之一．某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质： 30．（5分）某合作学习小组为探究二氧化碳的化学性质,做了以下实验： ① 取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥某化学研究性小组的同学为了探究呼出的气体与清新的空气中二氧化碳含量是否相同,设计了简单的实验方案某校化学研究性学习小组探究气体制取的实验原理与方法．某化学实验小组同学用图所示装置进行系列实验，以探究气体的性质（部分仪器已略去）．