作业帮同学们在学校体育馆进行排球训练时,班级“物理实验活动小组”的同学准备测量排球被击打咯敌后形变
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：物理作业 时间：2024/05/29 00:31:24
同学们在学校体育馆进行排球训练时,班级“物理实验活动小组”的同学准备测量排球被击打咯敌后形变
请问可否这样回答,若有误请指正.（1）实验原理：p=F/S 主要实验器材：格子纸,台秤,墨水 （2）实验过程：1,校零台秤,称出排球质量并换算成力的单位G1,将格子纸置于秤盘中央,用墨水把排球下部涂黑2,使劲按下排球,使其涂黑部分朝下,并读出此时台秤数3,大致查出格子数S,将质量单位换算G2,(G2-G1)/S即为所求 （3）应注意1,力的大小不能超过台秤量程,同时台秤量程足够大2,查面积时应注意单位换3,按压排球时应用力均匀
请问可否这样回答,若有误请指正.（1）实验原理：p=F/S 主要实验器材：格子纸,台秤,墨水 （2）实验过程：1,校零台秤,称出排球质量并换算成力的单位G1,将格子纸置于秤盘中央,用墨水把排球下部涂黑2,使劲按下排球,使其涂黑部分朝下,并读出此时台秤数3,大致查出格子数S,将质量单位换算G2,(G2-G1)/S即为所求 （3）应注意1,力的大小不能超过台秤量程,同时台秤量程足够大2,查面积时应注意单位换3,按压排球时应用力均匀
排球的击球是一个过渡到过程 不是所说的一个平面 总是整个扣球动作传球动作等等都不是完全平面的迎击 做一这个不会太精准
再问： 请仔细分析影响其的因素，谢谢。
再答： 首先 排球击球不是平面 这个上面说过了 其次 除了乒乓球以外 其他球类给球力量时候也都不是一定的 为了打出自己想要的球的路线与落点，击球的工具及排球的手、胳膊等都不是一个力量及角度，加上来球的旋转与力量不同 所以很难说的特别清楚，只能是运动员的手感问题 本人并非物理系等理科学生，但是也算是从小打排球长大的 就直接说排球吧 传球，一般来说分为这几项吧，1迎球，2持球（几乎无，只是球下到最低点时候的瞬间停留），3出手 1：是一个缓冲动作 一般传球只用六个指头（两个拇指 食指 中指），但是又牵扯到球要传向另一个方向，所以缓冲时候已经是一个手触球用力较大，一个触球时缓冲用力小了，另外，六个指头触球方向不一样，关节构造及其大小不一样，肌肉群不一样，触球的部位不一样。况且，中间六个指头以外还有外边各两个指头发挥着不可忽视的缓冲作用，就是为了将准备出球时候不准确的方向的力量缓冲掉。 2：这个有点儿难解释了，简单来说吧，排球传球时候，球是不能在手中停留的，但是如果这个球是直着来的，又要指着出手，那么停留就是必然，只是时间长短问题了。比如把一个球抛向空中，当他在最高点时候是有一个停留的，只是时间长短问题。 3：出手时候要把这个球传到想要的位置，我只能解释为手感了。因为教练不会教给我们物理中用多少牛的力把球传到哪个位置，那是乒乓球的发球机器，同时牵扯到来球的速度、角度、力量、高度、是否近网、进攻队员在哪里。对方防守薄弱环节在哪里等等等等太多问题，这不是简单的要传球的问题了，球员不会考虑传球的力量了，只是为了下一个队员的击球而要一个球的弧线，速度、时间差与落点的问题了。出手时一般来说是中间六个指头用力，但就算是这三种不同的关节的组合，也会为了比赛而传出相同来球，不同角度不同力量、不同速度、不同弧线的球，这要是用物理来解释，似乎有点儿难。 如果有更好的仪器来实时测量是一件不错的事情，但是还要考虑到不能太影响运动员的手感。 这一千个字将近用完，本人也没说出个什么，但总之，触球手是不规则形状的，打出的球有旋转有不转，就算是题目上说的击打后的形变，其形变也是不规则的。普遍性寓于特殊性之中嘛。 本答案不求满意，但求别挨骂
再问： 请仔细分析影响其的因素，谢谢。
再答： 首先 排球击球不是平面 这个上面说过了 其次 除了乒乓球以外 其他球类给球力量时候也都不是一定的 为了打出自己想要的球的路线与落点，击球的工具及排球的手、胳膊等都不是一个力量及角度，加上来球的旋转与力量不同 所以很难说的特别清楚，只能是运动员的手感问题 本人并非物理系等理科学生，但是也算是从小打排球长大的 就直接说排球吧 传球，一般来说分为这几项吧，1迎球，2持球（几乎无，只是球下到最低点时候的瞬间停留），3出手 1：是一个缓冲动作 一般传球只用六个指头（两个拇指 食指 中指），但是又牵扯到球要传向另一个方向，所以缓冲时候已经是一个手触球用力较大，一个触球时缓冲用力小了，另外，六个指头触球方向不一样，关节构造及其大小不一样，肌肉群不一样，触球的部位不一样。况且，中间六个指头以外还有外边各两个指头发挥着不可忽视的缓冲作用，就是为了将准备出球时候不准确的方向的力量缓冲掉。 2：这个有点儿难解释了，简单来说吧，排球传球时候，球是不能在手中停留的，但是如果这个球是直着来的，又要指着出手，那么停留就是必然，只是时间长短问题了。比如把一个球抛向空中，当他在最高点时候是有一个停留的，只是时间长短问题。 3：出手时候要把这个球传到想要的位置，我只能解释为手感了。因为教练不会教给我们物理中用多少牛的力把球传到哪个位置，那是乒乓球的发球机器，同时牵扯到来球的速度、角度、力量、高度、是否近网、进攻队员在哪里。对方防守薄弱环节在哪里等等等等太多问题，这不是简单的要传球的问题了，球员不会考虑传球的力量了，只是为了下一个队员的击球而要一个球的弧线，速度、时间差与落点的问题了。出手时一般来说是中间六个指头用力，但就算是这三种不同的关节的组合，也会为了比赛而传出相同来球，不同角度不同力量、不同速度、不同弧线的球，这要是用物理来解释，似乎有点儿难。 如果有更好的仪器来实时测量是一件不错的事情，但是还要考虑到不能太影响运动员的手感。 这一千个字将近用完，本人也没说出个什么，但总之，触球手是不规则形状的，打出的球有旋转有不转，就算是题目上说的击打后的形变，其形变也是不规则的。普遍性寓于特殊性之中嘛。 本答案不求满意，但求别挨骂
同学们在体育馆进行排球训练时 班级 物理实践活动小组 的同学准备测量排球被击打落地后形变最大时对地板的压强
1.同学们在学校体育馆进行排球训练,准备测量排球被击打落地后形变最大时对地板的压强.
（2012•哈尔滨模拟）班级物理实验小组的同学们，利用注射器进行探究实验，如图所示．甲乙两同学分别用注射器抽取半筒水，用
排球准备活动的作用
（2014•濮阳一模）如图所示是小芸与同学们在“阳光体育活动”中训练排球时的情景，下列有关说法中正确的是（ ）
（2012•永州）如图所示是小芸与同学们在“阳光体育活动”中训练排球时的情景，下列有关说法中正确的是（ ）
体育课上，同学们在排球场上练习排球中的扣球动作，排球撞击地面的“砰、砰”声引起了小强同学的注意，地面对排球的作用力有多大
（2013•鞍山三模）九年•1班物理小组的同学们利用图所示的器材进行实验探究活动．
今天是周末,天气很晴朗.学校正在举行运动会.运动场上,同学们正在进行激烈的比赛：Peter在跑步,Amy在打排球,Tom
王老师组织同学们到学校实验室自主进行物理实验．某小组同学选择了一些仪器元件如图所示．根据提供的这些实物完成下列要求：
（2004•陕西）王老师组织同学们到学校实验室自主进行物理实验，某小组同学选择了一些仪器元件如图所示，根据提供的这些实物
在物理实践活动中,某活动小组的同学通过实验探究凸透镜成像的规律,他们用了A、B两个焦距不同的透镜分别进行了若干次操作,并