作业帮一堂（ ）的语文课,半命题作文,600字左右,要是初一上学期的课文~
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/29 03:24:41
一堂（ ）的语文课,半命题作文,600字左右,要是初一上学期的课文~
《一堂精彩的语文课》
上课铃声响了,教室里来了十几个“大学生”——听课的老师和校长.气氛马上严肃起来,同学们不由得坐直了身子,准备听语文老师讲课.
“今天我们讲第十课《幸福是什么》,我们先来回忆一下《巨人的花园》,有谁能告诉我,你在这篇课文中明白了什么?”同学们争着回答,课堂的气氛开始活跃起来.“我们明白了任性、冷酷换来的是寒冬,宽容、善良会换来春天.让我们一起分享快乐吧!我们会感到无比的幸福.”“你们说得太好了,那幸福是什么呢?我们先来分角色朗读课文吧!”同学们的兴致又高涨了,有声有色地读起了课文.
老师又要提问了,“周晨曦,你来讲述一下这篇文章的大致内容.”我站起来胸有成竹地说：“课文讲述了三个牧童为大家砌井,一个美丽的姑娘让大家找幸福的事儿,十年后,他们分别找到了自己的幸福.”老师满意地点了点头,我十分高兴地坐下了.
老师转过身在黑板上写下：“医生治病救人,工人为社会作贡献,农民养活了很多人,而老师的幸福是希望你们好好学习,将来成为对社会有用的人才.”
这时下课铃声响了,一阵阵热烈的掌声回荡在教室里.
再问： 呃呃呃,这个初一课本里没有这课
再答： 叮铃铃……” 伴着响亮的上课铃声，一堂语文课开始了。 同学们端端正正地坐着听老师讲课，今天老师教的是《鞋匠的儿子》这一课。“谁来把第3自然段读一读？”老师一边发问一边扫视全班，同学们争先恐后地举起了手。“我来！”凌乔把手举得高高；“我！”丁文杰也不甘示弱，恨不得站起来；唐铖豪端端正正坐着，但手同样举得高高，眼中充满期盼；而我心里很矛盾，想举手，又怕读不好被同学嘲笑……最后，老师把目光落在了唐铖豪身上：“唐铖豪，你来读！”听到喊声，唐铖豪刷地站了起来，脸上洋溢着喜悦，开始了朗读：“ 所有的——参议员——都大笑起来，为——自己虽然——不能打败——林肯但能——羞辱他——而开怀不已……”“哈……”才读了两句，我就忍不住笑了，底下好几个同学也笑开了。尤其是那几个调皮的同学，捂着嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。这下，其余同学也忍不住了，都小声笑了起来。原来，唐铖豪读起来一句三顿，听起来哪像是在读课文，那声音特像是正在播放的磁带卡带后所发出的，难怪大家都要笑了。“停！谁在笑？”老师严厉地问道。我连忙闭上了嘴巴，全班噤若寒蝉。“她！”同桌指着我向老师报告，顿时，我感到老师的目光像冰一样扫过我的脸。那目光中有责备，有失望，还有……我的脸刷地一下红了，恨不得找个地洞钻下去。老师把目光转向全班同学：“大家还记得上次唐铖豪起来朗读的情景吗？”我回想起来，上次唐铖豪读时结结巴巴，还读错了很多地方，比今天更糟。老师严肃地对我们说：“这次唐铖豪读得比上次进步多了，你们没有觉得吗？你们真的认为好笑吗？”老师短短的几句话让教室一下子陷入了静默，同学们都低下了头，谁也没有说话，都在为自己刚刚的行为感到羞愧。是啊，唐铖豪已经有了这么大的进步，他该付出了多大的努力啊！而我却视若无睹，而且虽然读得并不好，但他却能自信地争取朗读，这份勇气难道不值得敬佩吗？我呢，我有唐铖豪的勇气吗？我付出努力了吗？居然还嘲笑人家！想到这，我更羞愧了。 带着歉意和敬佩，我抬眼望去，唐铖豪正红着脸，略带窘态地站着，我在心中轻轻说道：“唐铖豪，对不起，你是我的榜样，我要向你学习。” 这是一堂难忘的语文课，它让我懂得了尊重别人，学会了欣赏别人。
再问： 嗯,谢谢,和我们的一篇心声很象
上课铃声响了,教室里来了十几个“大学生”——听课的老师和校长.气氛马上严肃起来,同学们不由得坐直了身子,准备听语文老师讲课.
“今天我们讲第十课《幸福是什么》,我们先来回忆一下《巨人的花园》,有谁能告诉我,你在这篇课文中明白了什么?”同学们争着回答,课堂的气氛开始活跃起来.“我们明白了任性、冷酷换来的是寒冬,宽容、善良会换来春天.让我们一起分享快乐吧!我们会感到无比的幸福.”“你们说得太好了,那幸福是什么呢?我们先来分角色朗读课文吧!”同学们的兴致又高涨了,有声有色地读起了课文.
老师又要提问了,“周晨曦,你来讲述一下这篇文章的大致内容.”我站起来胸有成竹地说：“课文讲述了三个牧童为大家砌井,一个美丽的姑娘让大家找幸福的事儿,十年后,他们分别找到了自己的幸福.”老师满意地点了点头,我十分高兴地坐下了.
老师转过身在黑板上写下：“医生治病救人,工人为社会作贡献,农民养活了很多人,而老师的幸福是希望你们好好学习,将来成为对社会有用的人才.”
这时下课铃声响了,一阵阵热烈的掌声回荡在教室里.
再问： 呃呃呃,这个初一课本里没有这课
再答： 叮铃铃……” 伴着响亮的上课铃声，一堂语文课开始了。 同学们端端正正地坐着听老师讲课，今天老师教的是《鞋匠的儿子》这一课。“谁来把第3自然段读一读？”老师一边发问一边扫视全班，同学们争先恐后地举起了手。“我来！”凌乔把手举得高高；“我！”丁文杰也不甘示弱，恨不得站起来；唐铖豪端端正正坐着，但手同样举得高高，眼中充满期盼；而我心里很矛盾，想举手，又怕读不好被同学嘲笑……最后，老师把目光落在了唐铖豪身上：“唐铖豪，你来读！”听到喊声，唐铖豪刷地站了起来，脸上洋溢着喜悦，开始了朗读：“ 所有的——参议员——都大笑起来，为——自己虽然——不能打败——林肯但能——羞辱他——而开怀不已……”“哈……”才读了两句，我就忍不住笑了，底下好几个同学也笑开了。尤其是那几个调皮的同学，捂着嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。这下，其余同学也忍不住了，都小声笑了起来。原来，唐铖豪读起来一句三顿，听起来哪像是在读课文，那声音特像是正在播放的磁带卡带后所发出的，难怪大家都要笑了。“停！谁在笑？”老师严厉地问道。我连忙闭上了嘴巴，全班噤若寒蝉。“她！”同桌指着我向老师报告，顿时，我感到老师的目光像冰一样扫过我的脸。那目光中有责备，有失望，还有……我的脸刷地一下红了，恨不得找个地洞钻下去。老师把目光转向全班同学：“大家还记得上次唐铖豪起来朗读的情景吗？”我回想起来，上次唐铖豪读时结结巴巴，还读错了很多地方，比今天更糟。老师严肃地对我们说：“这次唐铖豪读得比上次进步多了，你们没有觉得吗？你们真的认为好笑吗？”老师短短的几句话让教室一下子陷入了静默，同学们都低下了头，谁也没有说话，都在为自己刚刚的行为感到羞愧。是啊，唐铖豪已经有了这么大的进步，他该付出了多大的努力啊！而我却视若无睹，而且虽然读得并不好，但他却能自信地争取朗读，这份勇气难道不值得敬佩吗？我呢，我有唐铖豪的勇气吗？我付出努力了吗？居然还嘲笑人家！想到这，我更羞愧了。 带着歉意和敬佩，我抬眼望去，唐铖豪正红着脸，略带窘态地站着，我在心中轻轻说道：“唐铖豪，对不起，你是我的榜样，我要向你学习。” 这是一堂难忘的语文课，它让我懂得了尊重别人，学会了欣赏别人。
再问： 嗯,谢谢,和我们的一篇心声很象