高中语文第二课

一、全盘式讲评.老师对一份试卷的讲评不分主次,全盘讲评.这样的讲评面面俱到,耗时长,容易引起学生疲倦反感.二、灌输式讲评.老师在讲评试卷时,自顾自依照题目讲解分析,给出答案,学生忙着修改.这样的讲评,

而用作连词,连结词与词,短语与短语,句子与句子,表示前后两部分的并列、承接、转折、修饰等关系.例如：望之蔚然而深秀者,琅琊也（《醉翁亭记》）——又,表并列关系扁鹊望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）——“

解题思路：常识解题过程：1、编年体——史书编著的一种体裁。编年体史书是按在世皇帝的年号记载(即按年代顺序记载)历史事件。代表作：《资治通鉴》（由宋代司马光编纂，是我国现存编年体史书中影响最大的一部）。

必修31.蜀道难2.登高秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）（杜甫）3.琵琶行4.锦瑟（李商隐）

内容概括周家的老爷周朴园有两个儿子,大儿子周平是他和前妻所生,小儿子周冲是他和现妻所生.周萍爱上了周家的女仆四凤,但是他还同时跟他的父亲现在的妻子也就是他的继母私通,他觉得他跟继母的这种关系是不对的,

分别体现了亚圣的"仁政,仁义,民贵君轻"思想主张.

《贝多芬百年祭》

说课说什么一、说教材1.说教材内容包括题目,在第几册、第几单元,单元训练重点、地位、教材的前后联系,有时还要简单介绍作者及时代背景.说教材内容时可以多说,也可少说,可按上面介绍的顺序说,也可打破顺序说

人教版必修5课标要求背诵的是《归去来兮辞》（陶渊明）、《陈情表》（李密）、《滕王阁序》（王勃）.其中《归去来兮辞》和《陈情表》是全文背诵,《滕王阁序》是2、3段背诵.以上的是你上学必背的,课后练习有要

《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）大江东去,浪淘尽,千古风流人物.故垒西边,人道是,三国周郎赤壁.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪.江山如画,一时多少豪杰.遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶巾,谈笑间

《蜀道难》作者：（唐）李白噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天.蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟.西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅.地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连.上有六龙回

语法是语言表达的规则.语法教学是语文教学中不可或缺的一部分,具有十分重要的意义.而在现在的高中语文教学中,因为高考考纲已经不要求单纯的语法考点,所以高中语文教材中基本不直接涉及语法,是否在教学中结合语

2　装在套子里的人课文研讨一、整体把握这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实.1881年,沙皇亚历山大二世被刺身亡,继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治.当时担任宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫

不知道

一、转变阅读教学的目标观：变“一维目标”为“三维目标”.\x0d长期以来,许多语文教师在进行阅读教学设计时,往往只考虑“知识和能力”这一层面上的目标,这样做不利于全面提高学生的语文综合素养.其实,语文

分别体现了亚圣的"仁政,仁义,民贵君轻"思想主张

德国著名哲学家黑格尔曾对人讲过这么一件事：古希腊的哲学家泰利士抬头观望星辰时,一不小心掉进了一个坑里,于是便有人嘲笑他,说他虽然认识天上发生的事情,却看不见自己脚下的东西.可黑格尔对那些嘲笑者所说的话

我用的是人教版的,不知道你用的什么.就说说人教版的吧,凭印象说,第一篇是陶渊明的《归去来兮辞》,第二篇好像是庄子的《逍遥游》,还有一篇是王勃的《滕王阁序》最后一篇应该是《陈情表》.印象中是这样,希望没

要想上好语文公开课,得看你在一个什麽教风的学校.一般来说,依据新教学大纲,注重培养学生学习与探究的能力,课堂上注重设计问题,让学生以小组为单位讨论,集思广益,教师做引导,牵引学生的思路.当然,必备的你

越是处在一个至高的位置,越是觉得自身是如此的渺小.或者经历到最后,才能领悟到人生真谛.不过要是写作文,好几年不写了,还是请高中的学生写吧,我们上班人的经历写不出高中那种模式了.