邴原泣学

向邴原学习他贫不丧志,立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神.书塾中的老师值得我们敬佩的是为下一代无私奉献的精神.

我们要向邴原学习他贫不丧志,立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神.追求学习权利,珍惜学习机会,勤奋学习.

【原文】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,有亲也.一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资.

译文邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,（听见书声琅琅）忍不住哭了,书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣?”邴原答道：“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤.那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子.我

原文第一版本：（原版本）　　邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,有亲也.一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.”师恻然曰：“欲书可耳

邴原,是三国时期的魏国人.几岁时,从书塾经过,（听见书声琅琅）忍不住哭了,书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣?”邴原答道：“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤.那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的

1.①能够②得到③白白地④只是2.①狐儿容易悲哀,二来羡慕他们能够上学.②你如果立志读书,我愿意白教你,不收学费.3.为下一代无私奉献的精神.4.学习他贫不丧志,立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精

邴原幼时丧父,几岁时,路过书塾,（听见琅琅的书声）忍不住哭了.（书塾的）老师问他说：“孩子,你为什么哭泣?”邴原回答说：“失去父亲的人容易悲哀,贫穷的人容易伤感.那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是

于是遂就书.这里属于于是解释义项里面的第3种,因此的意思,属于上文情况的承接和连贯,连词作用.于是的几种意思1.如此.宋陆游《老学庵笔记》卷三：“每发一书,则书百幅,择十之一用之.于是不胜其烦,人情厌

邴原泣学《初潭集》【原文】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,有亲也.一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.”师恻然曰：“欲书可耳!

【原文】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,有亲也.一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资.

向邴原学习他贫不丧志,立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神.书塾中的老师值得我们敬佩的是为下一代无私奉献的精神.

我们要像邴原一样,学习他贫不丧志,立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神.

向邴原学习他贫不丧志,立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神.书塾中的老师值得我们敬佩的是为下一代无私奉献的精神.

原文：　　邴原少孤文①,数岁时,过③书舍④而泣.师曰：“童子何以泣⑤?”原曰：“孤②者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,有亲⑦也.一则羡其不孤,二则羡⑧其⑨得⑩学,中心⑪感⑫伤

邴原泣学《初潭集》原文邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,有亲也.一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.”师恻然曰：“欲书可耳!”原

邴原泣学1.①能够②得到③白白地④只是2.①狐儿容易悲哀,二来羡慕他们能够上学.②你如果立志读书,我愿意白教你,不收学费.3.为下一代无私奉献的精神.4.学习他贫不丧志,立志求学的精神和他在学习上刻苦

我们要像邴原一样,学习他贫不丧志,立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神.

我们要向邴原学习他贫不丧志,立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神.

邴原泣学《初潭集》【原文】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,有亲也.一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.”师恻然曰：“欲书可耳!