作业帮遗传 环境 教育 个人主观能动性 在人的身心发展中所占比重
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/22 00:09:42
主观能动性,又称自觉能动性,是人类特有的能力和活动,它包括相互联系的三个方面:⑴人类认识世界的能力和活动.⑵人类改造世界的能力和活动.⑶人类在认识世界和改造世界活动中所具有的精神状态.正确地发挥主观能
(4教育)在儿童发展中起主导作用1、遗传素质2、环境3、个体4、教育4、教育再问：到底是哪个？再答：教育再问：有人说是环境！！再答：一定是教育，网上都可以查到，我保证正确
促进儿童身心发展的决定因素是环境和教育；促使个体发展的决定性因素是个体主观能动性.再问：儿童身心发展和个体发展哪里不同？
一、遗传因素在人的发展中的影响作用遗传因素在人的发展中到底起什么作用,有多大的影响作用,实际上人们的看法是不一样的.如心理学家桑代克说：“人的智慧80%决定于基因,17%决定于训练,3%决定于偶然因素
物质决定意识,意识对物质具有反作用．人的主观能动性包括认识世界,改造世界和在认识世界,改造世界中所具有的精神状态．如果你能够在尊重客观规律和利用、改造自然条件的基础上发挥主观能动性就能达到预期的效果.
这个是王国维的人生三境界.人的主观能动性是人发展的直接动力
好像教育学课本上有,是人的主观能动性
你这个问题要分阶段说,不同阶段主要动因不同,而且具有多因性.遗传因素（生理品质、心理气质、智力和性格特征等）伴随人生全过程.第一阶段（0岁-3岁）家庭教育与遗传因素是主要动力,前者作用稍大,其余因素作
文律师对表示：团队,就好比一部不停运转的大机器,每一名成员都是大机器上的零件,一个零件运转出了稍许问题,就会影响整个机器的运作.团队的凝聚力量是必须,但最重要的还是每个成员的主观能动性.只有充分发挥每
应该是个体的主观能动性,其它的方面都是外因,外因必需通过内因才能起作用,个体的主观能动性应该是人发展的内因.所有的环境因素只有通过个人的勤奋努力才能实现.再问：那为什么会经常听说教育在人的发展中起决定
不对,性别不是影响青少年智力发展的因素
人的发展是多种因素综合影响的结果,是先天遗传与后天社会影响以及主体在活动中的主观能动性的交互作用的统一,人在身心发展中所表现出来的基本特点,不是其中某一种因素单独作用的结果,无论是遗传决定论还是环境决
一两的遗传胜过一吨的教育强调的是遗传决定论这个理论不合理后天教育的作用大
解题思路：该题B本身错误，过于夸大了精神的作用，陷入了唯心主义；题干所反映的主要信息是：没有一定的勇气、干劲、意志将很难取得成就，强调了发挥主观能动性的必要性，A符合题意，C、D与题意不符。解题过程：
C环境再问：你确定吗？再答：记得以前做过，选C
首先,我认为遗传是先天性的,而环境、教育以及发展都是后天性行为.而一种表现型是由基因型和环境共同作用的结果（基因型即是由遗传所决定的,是无法改变的——除非是基因变异；但基因的表达及结果却要受到环境的影
主观能动性的激发靠的是一种意志和信念!举一个例子：同是改掉不讲卫生的毛病.一个人是为了家长的训斥,另一个人是为了追求一个他梦寐以求的女孩.一般情况下后者一定会比前者改的更快.所以要想更好的改变自己,首
环境教育是以人类与环境的关系为核心,以解决环境问题和实现可持续发展为目的,以提高人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为任务,以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程.