作业帮赠从弟其二诗句默写
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/15 02:39:18
老当益壮,宁移白首之心;沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮.
《赠从弟其二》亭亭山上松,瑟瑟谷中风.风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正.岂不罹凝寒,松柏有本性!1、本诗整体上主要运用了衬托（映衬）的手法,借松树的高洁来暗示情怀,也借以勉励从弟.具体而
送杜少府之任蜀州古代三秦之地,拱护长安城垣宫阙.风烟滚滚,望不到蜀州岷江的五津.与你握手作别时,彼此间心心相印；你我都是远离故乡,出外做官之人.四海之内只要有了你,知己啊知己,不管远隔在天涯海角,都象
（1）申之以孝悌之义；颁白者不负戴于道路矣（2）风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.（3）哀吾生之须臾；羡长江之无穷（4）其势不倶生,以先国家之急而后私仇也.（5）莫道不消魂,人比黄花瘦（6）楚天千里清秋
刘桢直接抒写内心情感,很易直露,便借松树的高洁来暗示情怀,以此自勉,也借以勉励从弟.全诗关于兄弟情谊虽“不着一字”,但味外之旨却更耐人品尝.主旨是须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性,才不愧为一个顶天立
风声一何盛,松枝一何劲 冰霜正惨凄,终岁常端正 岂不罹凝寒,松柏有本性再问：只有一句话！再答：风声一何盛，松枝一何劲 .
《赠从弟其二》赞美了松柏不畏严冬厉风的恶劣气候依然迎寒风端正挺立,表达了作者希望堂弟也像松柏一样,在人生中以松柏的傲然而立的精神去战胜以后的困难.
1留取丹心照汗青2待到山花烂漫时3巴东三峡巫峡长4何夜无月,何外无竹柏5忽如—夜春风来,千树万树梨花开
岂不罹凝寒,松柏有本性
这里用“松柏有本性”,实际上是一种“比德”之说.所谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界,从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升.中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格.在这里,刘桢以
这首诗通篇以松柏为喻,赞颂松柏能够挺立风中而不倒,经严寒而不凋.诗人并没有将他希望堂弟应如何如何,但其劝勉之言却又不言而喻.全诗文字平实,风格古朴.
渲染衬托对比~亭亭表现出松的挺拔坚毅瑟瑟则显出风的寒冷萧瑟两者对比反衬诗人的主旨表现出松树的端正傲霜的本质~
作者以松柏为喻,赞颂松柏能够挺立风中而不倒,经严寒而不凋.勉励他的堂弟坚贞自守,不因外力压迫而改变本性.
（5）“不以物喜,不以己悲”亲,*^__^*,不懂请追问,满意请点击设为满意答案,谢谢你!
解题思路：平时要多积累古诗词。解题过程：第25课词五首《望江南（梳洗罢）》温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。（简明地写出了一女子孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的迫切心情）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（
解题思路：根据语境，选择诗句解题过程：1.你不要把责任推到“环境”身上，不少学者就是在都市喧闹的环境中写出伟大的著作的。陶潜说：“问君何能尔，心远地自偏&rdquo
解题思路：见“解答过程”解题过程：采菊东篱下,_悠然见南山(陶渊明，（陶潜）(YUAN)不会打,用拼音代替明<<饮酒>> )2.长风破浪会有时,__直挂云帆济沧海(李白<
解题思路：平时要多积累，多背诵。解题过程：答案：纸上得来终觉浅，（绝知此事要躬行）。《冬夜读书示子聿》陆游学习进步！最终答案：略
这是一首咏物诗.诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征来描写,写出了松柏的凛然正气,成功地通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求.全诗格调劲健,语言质实,具有清刚之气.象诗中“风声一何盛,松枝一
松柏有本性