试想一想鲁迅在夜间看见藤野先生的照片时藤野先生会想对我说什么

《藤野先生》写作背景《多媒体教学支持系统·九年义务教育语文第六册》人教社《藤野先生》这篇散文,1926年10月12日写于厦门大学.它主要记叙了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的一段学习与

在日本留学学医期间,日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”,藤野先生不但不歧视他,反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重,这当然会令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激.藤野先生还特别理解和尊重鲁迅,尊重

在仙台时用“周树人”.自称也是“周树人”.藤野先生叫鲁迅“周君”.

《藤野先生》这篇散文,1926年10月12日写于厦门大学.它主要记叙了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的一段学习与思想经历,重点回忆了与这段经历有重要关系的藤野先生.1902年3月,22

藤野严九郎（林思云译）　　因为是多年前的旧事了,所以记忆不是很清楚.但我可以确定我从爱知医　　学专门学校转职到仙台医学专门学校是明治三十四年（1901年）末的事.在　　那之后两年或三年,周树人君作为第

没有这样的事.

藤野先生　　·鲁迅·　　东京也无非是这样.上野的樱花烂熳的时节,望去确也象绯红的轻云,但花下也缺不了　　成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,　　形成一座富士

影响说不上,我觉得最主要的是让鲁迅感受到在日本这个饱受民族歧视的国度里,鲁迅先生感受到的是没有歧视的真诚的教师之爱,以及老师工作的严谨、认真

于是,当年在日本幻灯片里所看到的那些围观的麻木的中国人(鲁迅称之为“看客”),就不断地出现在他的小说中：在《孔乙己》里,主人公的不幸(包括他被丁举人残忍地打断了腿),没有引起周围人的任何同情,大家只是

讲述了为何他要弃医从文,鲁迅不仅写藤野先生,更写自己,他是借仙台学医的经历来铭刻自己人生旅途中的重要印记.《藤野先生》是鲁迅心态的记录,是鲁迅最孤独、最忧郁、最矛盾时刻的真实情感的表达.再问：鲁迅先生

我觉得是因为藤野先生真正把鲁迅当自己的学生平等对待没有种族歧视（那是中国正处混乱时期到处叫人看不起）再问：额，有没有背景信息再答：有字数限制到这里看http://www.chinese001.com/

鲁迅在《藤野先生》一文中写道“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”是什么原因使鲁迅如此感激,如此高度评价藤野先生呢?我们需要了解鲁迅留日的背景和他当时的心理.本来,鲁迅有一个非常优越的家庭环境,但在他

鲁迅笔下的章太炎先生,首先是一个革命者,其次才是一个大学问家.他张扬国粹,却坚决而激烈地反抗权威和反抗一切束缚.他的确是一个道德主义者,强调道德的力量,却反对社会对个人的压抑,主张个性的绝对自由.鲁迅

《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文,作者从东京到仙台学医的几个生活片断,其中有东京“清国留学生”的生活情况,有东京到仙台的旅途回忆,有在仙台的食住情况,也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥,还有一次

1、就如母亲也是平凡人但在我们心目中很伟大的道理一样,因为藤野先生对鲁迅的关心和照顾让他在那个备受日本人歧视的国度里感受到温暖.2、怀念和感激,也有歉疚之情,为自己离开后没有和这样好的老师联系而愧疚,

良心发现：作者热爱祖国,善于斗争的思想受到触动．正人君子：帝国主义,封建势力,反动政府的御用文人．含义是：作者长期遭到反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气

他不像一般的日本人那样具有狭獈的名著偏见,给予我无私的关爱和帮助,再加上自身治学严谨,教学认真,这些难能可贵的品质在我看来是可贵的,他这些品质影响着我,给予我勇气继续前进再问：再详细一些

鲁迅之所以想做医生,是为了帮主中国人解决身体上的疾病,因为那个年代中国老百姓普遍没钱看病,体质很差,但他看到有人为了治疗痨病,吃人血馒头（详情见朝花夕拾）他就发现中国人缺少的不是肉体上的治疗,而是精神

对于一个弱国的学生来说,能得到老师这样的关心,已经是很值得敬佩的了.老师没有狭隘的民族主义、对于学生公平公正,这对当时的中国已经是很大鼓励了.所以说,藤野先生是鲁迅先生心中最伟大的老师!

出自《迅全集-集外集拾遗补编•小引》　　鲁迅先生在讲授他的《中国小说史略》时说这句话,但《中国小说史略》上并无这句话.　　《绛洞花主》小引　　《红楼梦》〔2〕是中国许多人所知道,至少,是知