老王课文围绕中心选材.剪材的特点百度-搜答案-智慧作业帮

就把作者快乐的心情写下来再把作者恐惧的心情写下来最后做一个总结这篇作文就写好了

围绕中心选材,是衡量一篇作文的标准之一.

一、整体把握这篇课文写老王的几个生活片断.老王一辈子很苦.靠一辆破旧的三轮车活命.“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子.他打了一辈子光棍,孤苦伶仃.他住在荒僻的小胡同

课文的中心句如下：詹天佑是我国杰出的爱国工程师.从北京到张家口这条铁路,最早是在他的主持下修筑成功的.这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线.围绕中心句,课文写了以下内容：清政府提出修建

幸运的人对不幸的人的愧疚

这篇文章所反映的时代背景是一个比较特殊的年代,对于出生在80年代末90年代初的初中生无疑是比较不好理解的,教师在讲授时应该适当的交代时代背景.但没有必要过度渲染.学习这篇文章时,着重是要学生领会其中的

1、詹天佑被清政府任命为修筑京张铁路的总工程师.2、詹天佑毅然接受任务,带领工程技术人员,勘测路线,开凿隧道,设计“人”字形线路.3、京张铁路提前竣工,人们立像纪念詹天佑.在这些内容中,课文重点写了第

“那是一个幸运的人对不幸运者的愧怍”

因他本是来还人情的.“我回屋才感到抱歉,没请他坐坐嚼口茶水”,写出了作者的内疚,表明作者对老王十分同情.

我的老师　　老师,是传授知识来哺育我们的辛苦园丁,也是老师让我知道人生当中的对与错,是我的红绿灯,该怎么做,也是老师教我的,在人生的旅途中,是他为我点燃希望的光芒,给我插上了理想的翅膀,翱翔在知识的海

1,简洁.大词小用,更加风趣2,“强笑”一词准确透露出作者看到老王病成那个样子,心里有说不出的感动与悲酸3,运用夸张的手法,强调老王的病的严重及老王僵直的形态

《社戏》中心思想　　《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写,展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历,刻画了一群农家少年的形象,表现了劳动人民淳朴、善

课文詹天佑围绕【詹天佑是我国杰出的爱国工程师.】这句话来写的.詹天佑的爱国精神贯穿全文.在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时,着重讲了詹天佑面对帝国主义的狂妄自大和中国人民的极端藐视,为维护祖国的尊严

“多么可爱的孩子呀!这……桑娜,原来你已经将他们抱过来啦?那你为什么不和我说呢?”渔夫问道.“我……我……”桑娜吞吞吐吐地回答,“我怕你不同意,所以……没有直接对你说.”桑娜低着头,悄悄地抬起眼睛,看

曾经,带着希望的风筝飞向蓝天,与清风游戏天际.可惜,它断了线.不管它飞得多高,也只是一只断线风筝,总有一天,风筝会跌落,就不能再飞翔.这是这只断线风筝的命运.是一种悲哀,一种失望.当风筝断线那一刻,它

看看吧

这篇课文写老王的几个生活片断.老王一辈子很苦.靠一辆破旧的三轮车活命.“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子.他打了一辈子光棍,孤苦伶仃.他住在荒僻的小胡同里,小屋破破

赞扬老王任劳任怨,诚信无私,待人宽容,有责任心,善良厚道的品格.（我也刚刚学完老师讲了的,相信我没错!）

读懂父亲在我生命的航程中,父亲是那浩瀚的大海,而我就是海上的一叶扁舟.尽管终日沉浸在海的怀抱中,可我竟读不懂海的博大、深沉,直到那个夜晚……那天黄昏,父亲将年近七十的爷爷从山上接下来,说商量把山上的房

作者是以与老王的交往为主题的

老王 课文围绕中心选材.剪材的特点 百度